撒向学生都是爱

班主任工作的“四个一”工程

实验学校 孙玉梅

（非常有幸站到这里和大家一起交流班主任工作的体会。惭愧的是我没有什么班主任思想。我觉得我天生愚笨，做事背东西总要比别人慢，处理事情没有灵活的脑瓜。我觉得是因妈妈用药物把我保住的，所以天生愚奔。但，鲁迅称自己是“愚鲁之人”，所以要 “迅疾行事”。我从小的信念是爸爸告诉我的“慢鸟儿先飞”，不但先飞，而且是坚持不懈地飞，我的座右铭是一句英文版的：“Nothing in the world can take the place of persistence!”（世界上没有任何力量可以取代坚持）。我在初中时曾从入学时的最后一名不懈努力飞到中考全校第三；曾从体育加试八百米长跑的没有成绩（4分54秒）坚持两年的往返十六里地跑步上学飞到三分零三（当时的满分是三分二十一）；从2007年的学校给我外出学习的机会，得以接触外界新鲜空气，学回以后坚持照着做并不断学习而成长为现在的“中学高级教师”。所以，我觉得我其他别无所能，所能的就是两个字儿——坚持。）

班主任班级日常管理工作是项琐碎、繁杂的工作，同时又是一项艰巨的工作，我们研究的目标无非是要使我们的工作轻松一点，快乐一点，效率更高一点，效果更好一点。这是一门科学，又是一门艺术。今天，我就从并校开始把我坚持做好班主任工作的一些做法和体会向各位领导和老师们汇报一下，如有不妥请大家指教。

这并校的三年是我最最享受教育工作的三年，儿子离开我上高中的三年，所以我得以全身心地投入到班主任工作中来。说自己全身心投入，却不是呕心沥血，不是筋疲力尽，而是充满欢乐，内心充盈着激情和幸福。（三年中，我在学校创设“嘉言、懿行、和融、竞进”的和谐校园的大氛围中，努力探索着、践行着学校“构建理解、信任、情感、交流互动新型师生关系，全面促进每一位学生德智体全面发展”的基本目标，认真贯彻学校的“和谐德育”，构建属于自己的“爱生工程”， 真心关爱、科学引导每一位学生的健康、和谐发展，实现我校全员育人目标。）由于改变了自己的行走方式和生活轨迹，我庆幸自己的教育生涯走向了幸福和快乐。

班主任工作虽琐碎、繁杂，但概括起来无非是三大块：,班风建设、日常管理和特殊生管理，今天，我就从这三个方面加上自己成长谈谈我的班主任工作。 ? 班风建设上：给班级一个灵魂

? 日常管理中：给学生一个平台 ? 特殊生管理方面：给特殊生一个希望 ? 终身学习：给教育一点亮色

? 班风建设——给班级一个灵魂

一、“未成曲调先有情”，上好第一个班会

我认为班级是学生的一个生活舞台，一个交流空间；更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展、生命得以升华的地方；是一个让人长大后，有着美好回忆的地方。因此，班级风气的建设是非常重要的。

每接手一个新班，我在第一节见面会上从没有板着脸定过什么制度，提过什么硬性要求。没有一个孩子在一个新的起点不想积极向上的，我们的任务是把他带进班级，让他对这个大家庭产生一种憧憬。

记得2008年8月31日晚上，八年级组分班到晚上9点多才把学生名单拿到手。晚十点以后我在家里备课，准备第二天9月一日和学生的第一次班会。

第二天七点钟，我们的见面会正式开始。我说：“欢迎同学们来到8（14）大家庭。如何让一滴水不干涸呢？就是把这滴水放进大海里。如今，我们54个人相遇了，这是一种缘分。世界上那么多的学生，却让我偏偏遇到了你，这是不是一种缘分呢？而这么多的老师，你恰恰遇到了我，这是不是缘分呢？八九百学生在八年级，偏偏让我们这50多个人聚到一起，这是不是缘分呢？佛说：五百年的回眸才换来今生的擦肩而过。既然我们有了这么大的缘分，为什么我们不好好珍惜咱们相遇的日子呢？所以，我们一定要珍惜我们在一起的每一天。”

我在黑板上写了一个大大的“人”字说：“你看‘人’字的结构一共有两笔，但两笔互相支撑着，每一笔都不能独立存在说明我们谁也离不了谁。两笔一长一短，说明每个人都有长处和短处；一撇一捺，一个往上去，一个往下来，说明人都有上坡之时，也有下坡之日。有一首歌中唱道：‘接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑。 走进我的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情。 告诉你一个发现，你我都会感动：世界很小，是个家庭。’我们班

级虽小，也是一个家庭，每个人都不可能独立存在，所以，要互相关心、互相爱护、互相帮助、相互支撑。我作为班主任，是这个家的家长，我的职责就是为这个家服好务！让家中每一个成员健康成长！”

接着，我用台湾一所学校的校长高震东的一次激情演讲《天下兴亡，我的责任》说起，提出我们的班级口号：“班级建设，我的责任！”有了责任别推诿，班里的事情每个人都有责任和义务。卫生工具倒了，扶起来是我的责任；桌子歪了，摆正是我的责任；地面的废纸捡起来，我的责任；有同学违反纪律需要提醒，我的责任。千方百计使学生成为班级的主人，千方百计培养学生的大局意识、班级意识、班级责任心和成就感。

就这样，我把自己的一切定在服务者的位置，把学生置于主人地位，增强学生整体观念，提高责任意识，构建互帮互学的班集体，这是搞好班级工作的第一步。那一年我们班团结互助，共创和谐班集体，同学们“爱家” “护家”的观念特别强，实现了两个学期生活管理楼层第一，全学年的“零违纪”，（这点刘永志主任、赵业主任可以作证）就连以前打架、捣乱成性的毕传钧也一年没有一次打架事件（视频：家长发言证明）。大家还记得这个主题班会吧？（图片）同学们在班会上的表现积极主动，完全把自己放在了主人翁的位置。

二、“读书气自华”，用《论语》引领班风

德育不是无实之基、无本之木、无水之源，我想如过把中国传统文化的仁、义、礼、智、信、忠、孝、和、平引入我们的德育中去，从大处着眼，小事入手，一定能起到事半功倍之效，培养出一个个谦谦君子！

2009年9月1日，我接手一个七年级新班，我就抓住这大好时机从七年级开始引导学生读书。我说：“古人云，世间无凡子，读书气自华。好读书，读好书，你就是在做心灵的储蓄，你就会成为‘心灵巨富’。所以，我们一定要买书、读书。读什么呢？古人云，取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。我们要取法乎上读经典，从圣人之书《论语》读起。”于是，有了我们七（9）班每天早晨师生摇头晃脑诵读《论语》的情景（博文图片《我和学生背<论语>》）。当年我们的班训就是：“读圣贤书，立君子品，做有德人。”

我想，之所以好多老师都说我们班的学生懂事，我觉得很大程度上是《论语》涵养的结果。他们不会因小事而斤斤计较，因为他们懂得——“君子坦荡荡，小

人常戚戚”。通过学《论语》，他们懂得了做人要彬彬有礼——“不学礼，无以立”； 懂得了学习的最佳程序——“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”；懂得了君子之争——“君子无所争，必也射乎。揖让而升，下而饮，其争也君子”；懂得了怎样孝顺父母——“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”；懂得了当班干部的用人之道——“举直措诸枉，则民服；举枉措诸直，则民不服。”这是我们背《论语》的方法（图片），我们随时随地读、见缝插针地背，一学期下来，好多同学背起《论语》都能出口成章、口若悬河了。而且，自从背《论语》，我就觉得学生越来越懂事，从来不用对他们大声说话，他们仿佛对我说的话都能心领神会。

古人云：“半部《论语》治天下。季羡林大师说：“何用半部，将《论语》中几句话坚持好了就是成功人士了。”学校教育应以人为本，学生首先要学会做人，学会生存，学会与人和谐相。我们在诵读《论语》的同时，还在语文课上加进《增广贤文》《道德经》《弟子规》《孟子》等古代经典中的名言，相信这些大浪淘沙后沉淀下来的经典，能使学生增强深厚的文化底蕴，并给学生以美的熏陶。 三、 “润物细无声”——开展丰富多彩的班级活动

没有活动就没有真正的班集体。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们的面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿感到有人在教育他们。”从心理学角度分析，没有人心甘情愿地俯首贴耳、聆听教诲，具体到现在的初中学生，他们有着强烈的自我意识和逆反心理，以自我为中心，又极爱面子，他们不愿意接受成年人的意见，当我们把道理直白地告诉他们时，他们觉得没味道，没意思：“你这样做不行，要那样做才对。”这样简单的是非判断他们不想听。而班级活动恰好能让学生在游戏里去发现、去体验一些道理，这便满足了他们自我成长的愿望，又满足了学生的自尊，保住了他们的面子。

我把班级活动当成了构建和谐班级，形成健康集体舆论的法宝，通过活动感染学生，通过活动增强班集体凝聚力，通过活动对学生心灵产生深远影响。我经常告诉自己，我在和学生相处的日子里应该给学生更多的温馨，留下更多的值得他们回忆的东西。让学生觉得这个班特别有趣，让学生以后回忆起来有一个阳光灿烂的日子。所以我班上的活动特别多。

我们的活动有思想引导的——“解人结”（要构建和谐班集体，就要每个人低一低头，弯一弯腰）（视频），有习惯培养的——“一分钟”（坚持就是胜利），有思维训练的——“红蓝选择”（统筹兼顾才能大获全胜），有心理训练的——“山洞脱险”（考验心理承受能力）。有专门组织的——班级“才艺展示”（图片），有随机生成的——为活跃气氛而唱一首儿歌（“一只小鸟叫喳喳”）、唱一段戏曲、课间来一场掰手腕比赛。有根据实际需要组织的——纪律滑坡时的“整风运动”（文章图片）、下雪后打雪仗，有定期组织的——考试取得好成绩时玩一节课，有长期坚持的——办《班级日报》、午间常规活动（“身边的感动”、“猜猜他是谁”、“新闻播报”）、晨夕会，还有计划好了没有达成的——地生中考第一后的“野炊”，有成系列的——配合节日的系列活动。我们班组织的最大的也是最有意义的活动是“关爱冯帆”系列活动（文章、图片）。??

学生生龙活虎，无事必然生非。一块地你要让它不长草，最好的方法是种上庄稼。所以，我处处留心，活动育人。学生参加活动时没有心理压力，让有意义的活动引领他们的活动，让健康的思想占领大脑阵地。陶行知说：“生活即教育。”老子说：“是以圣人处无为之事，行不言之教。”这样的活动既有趣又终生难忘，而且意义是影响深远的，学生在不知不觉中，陶冶了情操，丰富了知识，扩大了视野，培养了良好的品德和行为习惯，从而形成和谐健康的班风。得益于这些活动，我们班的同学对班集体充满了深厚的感情，有着很强大的班级凝聚力。（几个博文、日报图片）

四、 “大珠小珠落玉盘”——名言妙句导行，形成信念磁场

在当前这个信仰缺失的年代，就要想方设法让学生建立起强大的信念。而要建立一个有强大凝聚力的班集体，也需要有一个强有力的感召力，有一个强大的“精神磁场”。由此，我想到了名言激励。

（名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，包含深刻的人生哲理，对人生有重要的指导意义和警戒作用。而且大多读来朗朗上口，易于记诵，在实践中可以把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。）

几年来，我都会带领同学们每日积累名言，

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