给高一新生学习物理的建议

给学生学习物理的建议

李 斌

1 关于课堂 1.1 主动预习

通过自学，发现物理课本上自己想不明白的内容，这样可以使自己在课堂上听讲时有针对性、有侧重点。课前做好预习是学习有主动性的重要表现。 1.2 有效听讲

不可能做到课堂上每一分钟每一秒钟都能认真地听老师讲，但对自己预习时发现的不懂问题一定要认真去听，对老师加重语气、放慢语速、改变语调或反复强调的地方一定要认真思考领会。特别是老师讲的课本之外的内容，例如对某个物理概念如何理解，某个物理规律如何运用，不仅要听进去，还要做好笔记。 1.3 积极交流

你想到的问题有可能老师没有讲到或没有想到，如果你能在课堂上明确提出自己的问题，这将有利于自己的学习，因为老师很可能会有针对性地就你的问题进行讲解。课堂上老师提出问题，要积极认真思考，无论自己有无把握都应大胆地回答，回答对或错都是有益于课堂教学的。不要害羞而三缄其口，一定要珍惜、争取课堂发言的机会，通过与老师和同学交流，往往会在学习上有意外的收获。 1.4 记录要点

笔记主要是记课本以外的东西，如解题思路和方法，而不必将老师在黑板上所写内容全盘抄下来。笔记不应追求在课堂上记得十全十美，可以课后补充和完善。笔记只是学习的重要辅助手段而不是最终目的，课堂上应当把主要精力放在听讲和理解上。 1.5 及时复习

及时复习是防止遗忘、提高学习效率的窍门。课后复习的第一件事是看笔记、整理和完善笔记，对老师在课堂上提出但未给出答案的问题要认真地思考和研究一番。课后先复习，再练习。练习是复习巩固所学知识的最好方式。 2 关于做题 2.1 先易后难

先做容易的基础题，一个知识点一个知识点落实，再适当做一些综合题，循序渐进。选一本练习册，力争题题过关落实。多看例题很重要，但多动手练习更重要。切忌课外资料有多本，一学期完后，本本课外资料上都留下许多空白题。多做中等难度的题，不要一味去钻难题。 2.2 重在悟理

做题要反思，一道题考了哪几个知识点，它们如何结合，自己想到了什么，没有想到什么，这道题还可以如何变化一下，这样反复地思考、领悟、整理和总结，可以举一反三，事半功倍。 2.3 保质保量

只求做题的数量，不讲究做题的质量、题后不反思总结，就会陷入题海，事倍功半。在可能的条件下，要适当多做一些题，见多才能识广。要想取得超常的成绩，必须付出超常的努力。 2.4 审题窍门

审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，是解题的大忌。审题的诀窍是要善于“咬文嚼字”，特别要注意 “旧题” 是否有变化。审题的关键是要弄清楚如

下几点：“已知什么”，“求解什么”，“考查什么”，“缺少什么”，“隐含什么”。对复杂问题，获得解题思路的方法是“画”。“画”是解题中很重要的一个环节，画出草图以展示完整的过程图景，使物理过程更为直观。 2.5 规范解题

常有学生说自己解题错误的原因是粗心，没有看清题意，其实是没有养成良好的操作习惯。物理解题的一般步骤是一种重要的操作性物理知识，掌握得不够好会影响解题。依据文字叙述画出情景图、对研究对象做受力分析、状态分析，都是最基本的规范解题环节，马虎不得。规范的解答中每个方程一般有“四个要素”要加以说明，这就是“研究对象”、“物理状态或过程”、“依据的规律或原理”、“字母代表的意义”。 2.6 快乐学习

遇到一道陌生的题目，特别是较难的题，要迎难而上，积极地暗示自己：一定可以做出来。然后逐字逐句研究题意，弄清每个物理过程，逐步找到解题的突破口。当你茅塞顿开之时，你会获得成功后的愉悦，学习的乐趣就在于此。 3 关于实验 3.1 重视实验

首先，进行学生实验，观察演示实验现象，能够对物理事实获得具体的、明确的认识 , 通过实验能够弥补生活中观察经验的不足，从中获取丰富的感性认识，可帮助建立物理概念和规律的正确图景。

其次，实验是高考的重要内容。新课程考试大纲对实验能力的要求是： 能独立完成实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。

第三，利用图示和数表记录、处理实验数据从而得出正确实验的结果，这对今后从事任何实际工作都是十分有益的一种能力，这会使你处理问题的能力强，办事的效率高。只有平时严格训练和积累，才能形成好的习惯和素养。 3.2 动脑动手

从实验的原理、器材到操作等都要动脑动手，特别是设计思想，如要测什么物理量、能够直接测量哪些基本量、用什么规律得出要求的物理量，要理解清楚。这是做好实验、提高实验（答题）能力的基础。要避免实验预习时马马虎虎，实验操作时草率从事，数据处理时敷衍了事。必须亲自动手操作，独立地、认真地完成好每个实验，包括实验后的数据分析与处理。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u7m7.html