《存款方式与收益》研究性学习方案

《存款方式与收益》研究性学习方案

班级：高二二班 学科：数学 日期：2011年1，31

课题名称 课题组成员 存款方式与收益研究 在学生学习“百分数”的知识，理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算课题背景 方法，能正确计算存款利息的基础上，让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。 通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数课题意义 学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。 1、让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 研究性学习目的 2、综合运用相关知识解决实际问题。 3、通过活动促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。 1、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 研究性学习方法 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。 课题研究所要解决的主要问题 学生充分了解和明确收集来的关于教育储蓄和国债的相关信息与规定，设计合理存款。 研究的目标与内容 通过以下内容的研究来达成这一目标： 学生可以通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。促使学生整理信息时更有针对性，特别是为设计教育储蓄存款方案提供合理的理由。 研究方法预期成果与表达形式 文献分析，网络信息整理，体验，调查分析报告，论文 本次活动，培养学习收集和处理信息的能力，获得亲自参与研究探索的积极总结与反思 体验，更学会了沟通与合作。同时培养科学的态度，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。

研究性学习阶段设计

研究性学习阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生活动 起止时间 学生分组，选出组长，填写小组分工合作表，制定研究计划表。 第一周 形成小组实施方案 第二阶段：课题准备阶段 根据附表1，形成小组的实施方案 第一周 开题报告和评审 在班上各组向教师及全班同学陈述研究设想与预期效果，并由全班同学、指导教师评审其科学性与可行性 第二周 1、分组探究，修改研究计划，初步收集相关资料。 2、上网查询。 第三阶段：课题实施阶段 3、学校财务室调查询问. 4、把收集到的资料整理。 5、各小组扼要汇报研究情况. 6、写一些活动的体会 第三周 第四阶段：评价、总结与反思阶段 各小组汇报。 第三周 填写评价量表后续活动反思交流

存款方式与收益

当今，我们的生活越来越好，人们的理财观念也发生了变化，好的理财观对我们高中学生来说意义重大。我们首先把目光投身了银行储蓄，储蓄有多种选择，那么，如果如何储蓄才能获取最大的收益？我们小组想通过调查和计算，寻找一 种好的储蓄方式，也为自己的财产做有一个预先的投资。 根据查找资料我们把 本次的银行利率设为如下： 活期 0.36 % 定期

1．整存整取 三个月 1.71% 半年 1.98 % 一年 2.25 % 二年 2.79 % 三年 3.33 % 五年 3.60 %

2．零存整取、整存零取、存本取息 一年 1.71% 三年 1.98 % 五年 2.25%

十万元各种存款方式的利息计算 存款方式 ．两个三个月 存半年 一个半年 两个半年 存一年 一个一年 先一个一年后一个两年 存三年 先一个两年后一个一年 利率计算 100000*（1.71 %*0.25）+100000*（1.71 %*0.25+1）*1.71%*0.25=856.8 100000*1.98%*0.5=990 100000*（1.98%*0.5）+100000*（1.98%*0.5+1）*1.98%*0.5=1989.801 100000*2.25=2250 100000*2.25%+100000*（2.25%+1）*2.79%*2=7955.55 100000*2.79%*2+100000*（2.79%*2+1）*2.25%=7955.55 100000*3.33%*3=9990 100000*（3.33%*3）+100000*（3.33%*3+1）*2.79%*2=16127.442 100000*2.79%*2+100000*（2.79%*2+1）*3.33%*3=16127.442 100000*3.6%*5=18000 一个三年 先一个三年后一个两年 存五年 先一个两年后一个三年 一个五年 存十年 三个三年一个一年 100000*3.33%*3+100000*（3.33%*3+1）*3.33%*3+100000*（3.33%*3+1）*（3.33%*3+1）*3.33%*3+100000*（3.33%*3+1）* （3.33%*3+1）* （3.33%*3+1）X2.25%=36057.64 100000*3.6%*5+100000*（3.6%*5+1）*3.6%*5=39240 两个五年

发现规律，引申到10万元存n年的最佳存法

我们通过计算，发现了一个规律，并把它引申到一般情况，即10万元存n年的最佳存法：

用n除以5：（n>=5)

1．如果没有余数，那么就是存n/5个5年

2．如果余数为1，那么就存（n-1）/5个五年再加上2个3年 3．如果余数为2，那么就存n/5个五年再加上1个2年 4．如果余数为3，那么就存n/5个五年再加上1个3年 5．如果余数为4、那么就存（n-1）个五年再加上3个3年

为了让存款更加发挥自身优势有利可图，我们又研究了几种存款方式：

●短期自动转存为未来资金使用上保险

此种方法比较适合手中有笔存款，短期内不会使用，但不确定何时会用的存款人。假设客户手中的活期存款预计在几个月内不用，选择定期3个月或6个月比较划算，但客户需要弄清楚存款的银行是否有自动转存业务，选择能本金利息自动转存的银行，还可省去客户跑银行的麻烦。

比如：您手上有1万元，先存3个月定期，到期时利息为79.09元。到期后，如果不用这部分钱，之后的三个季度将继续连本带利自动转存，利息分别为79.71元、80.34元、80.98元，转存一年后利息总计为320.12元，比存1万元的活期多出251.72元。

●约定存款便利性与高利息兼得

约定定期最大的好处，就是能够同时享有活期存款的使用便利性和定期存款的高利息收入。如今，约定存款可谓各种存期齐全，长期有一年以上定存，短期有3个月、半年存期等，不过各家银行的约定转存业务的起始金额要求是不同的，广发银行为100元，浦发银行为1000元，工行为5000元。

●部分提前支取利息损失最小化

在定期储蓄中经常会因各种原因需要提前支取存款，但是根据规定，定期储蓄提前支取只能按活期利率计算利息，损失是不可避免的。但是，我们可以运用一些技巧使利息损失减小到最低程度。

定期存款的提前支取可分为部分和全额提前支取两种，储户可根据自己需要，办理部分提前支取，这样剩下的部分存款仍可按原有存单存款日、原利率、原到期日计算利息。

●利滚利法利息也能生息

利滚利法，就是将存本取息和零存整取储蓄有机结合的一种储蓄方法。这种方法只要长期坚持也可获得丰厚的回报，不过缺点是要求大家经常跑银行。具体操作方法为：比如你有一笔5万元的存款，可以考虑把这5万元用存本取息方法存入，在一个月后取出其中的利息，把这一个月的利息再开一个零存整取的账户，以后每月把存本取息账户中的利息取出并存入零存整取的账户，这样做的好处就是能获得二次利息，即存本取息的利息在零存整取中又获得利息，可谓鸡生蛋，蛋孵鸡，一笔钱得到两份利息，这种方法比较适用于握有大量闲置资金的家庭。

研究体会

当然，可能还有很多更好的方法去解决这一问题，值得我们进一步去研究，限于时间以及其他各种因素，我们的研究与探索只能就此搁浅，相信这份研究报告能够起到抛砖引玉的作用，成为众多研究课题的开始！

高二二班 2011年二月

三种方式提升存款收益

通过对存款方式及收益以课题的研究。经过一系列的查询、询问、资料整理等我有很多收益。

在经历了资本市场火爆和降息周期的过程后，储蓄存款作为传统而最安全的理财方式重又进入视野。

存款的实际收益将可以保持稳定。今年在储蓄存款上，可选择1年(含)以下的期限作为稳健的投资品种，分多种期限多笔进行投资，尽量降低机会成本。可以利用三种存款方式提升资金收益。首先，为保证资金的流动性与盈利性要阶梯存款。将手中的闲置资金分别以不同期限存入银行，如以资金10万元为例，在不影响流动性的情况下，也可采用，1年期2万、2年期2万、3年期2万、5年期4万元，以提升资金收益率。

其次，利用银行定期一本通存款，适合每月结余资金的储蓄。每月存入一笔款项，存单期限相同，如每月存入1000元，存款期限为一年，一年下来，存款次数为12次，每月存款类似于零存整取，可解决活期存款利率较低的问题，有利于增加利息收入。但此种方式须留够足够的日常备用金。再次，善用一天、七天通知存款，适合流动性需求较强的大资金。目前，一天和七天通知存款的利率分为0.81%和1.35%，此利率仍高于活期0.36%存款利率。

由于目前银行通知存款一般设置成“七天自动转存”，因此可实现“利滚利”，可在办理通知存款业务时，设置自动转存周期，系统将在转存周期到期后，将利息自动并入本金，存一笔新的7天通知存款。此外，需要注意的是，首先要尽可能地留出一部分资金，不适合将资金全部存长期(保持一定流动性)。同时，一天、七天通知存款，适合5万以上资金，5万以下的资金可做一部分货币基金。 通过存款方式及收益研究，我们了解了教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。

汇报人：

2011年1月

存款方式与收益研究感想

在一开始我们着手于研究10万元存10年的时候，列的式子并不准确，目的

很混乱，对各个情况的分析都不到位，还时常落下情况。我们很着急，眼看着自己辛辛苦苦算的不小的数字最后都是错的，那内心的滋味是很难受的，自己的努力并没有达到效果。我们开始反思自己研究这个问题的方式，这是一种分类讨论的问题，而且情况多种多样，这就需要非常明确自己的运算目的，并保持一个清醒的大脑。

在研究10万元存n年的时候，我们也展开了激烈的讨论，提出了许多可能的规律，但都在小组成员提出反例后被否定，直到我们又往下计算了几年，大家又仔细地研究数据，才逐渐找到这个规律，再验证时，才发现符合规律。这时我们才松了一口气。

这次的研究我们受益匪浅，不但总结出了这个规律，更重要的是我们明白了研究要有很强的目的性，要不然只会做无用功。做事情也一样，要有一个目的，这样努力与汗水才不会白费。这次研究性学习让我们更加明白了研究的意义，我们也深刻体会到了自己找答案的辛苦与快乐，最后，在我们与老师的共同努力下，我们取得了课题的完满成功。

汇报人：

存款方式与收益感想

在经历了资本市场火爆和降息周期的过程后，储蓄存款作为传统而最安全的理财方式重又进入视野。几乎所有研究机构都认为2009年CPI将会进一步下降，甚至可能出现负值，因此，存款的实际收益将可以保持稳定。中国民生银行广州分行的理财师周宇认为，今年在储蓄存款上，可选择1年（含）以下的期限作为稳健的投资品种，分多种期限多笔进行投资，尽量降低机会成本。

他建议市民在2009年可以利用三种存款方式提升资金收益。首先，为保证资金的流动性与盈利性要阶梯存款。将手中的闲置资金分别以不同期限存入银行，如以资金10万元为例，在不影响流动性的情况下，也可采用，1年期2万、2年期2万、3年期2万、5年期4万元，以提升资金收益率。

其次，利用银行定期一本通存款，适合每月结余资金的储蓄。每月存入一笔款项，存单期限相同，如每月存入1000元，存款期限为一年，一年下来，存款次数为12次，每月存款类似于零存整取，可解决活期存款利率较低的问题，有利于增加利息收入。但此种方式须留够足够的日常备用金。

再次，善用一天、七天通知存款，适合流动性需求较强的大资金。目前，一天和七天通知存款的利率分为0.81%和1.35%，此利率仍高于活期0.36%存款利率，以100万元资金为例，办理7天通知存款后，7天后所得利息收入258.90元，如果仅存活期，则7天后利息收入为69.04元，两者利息相差189.86元。

由于目前银行通知存款一般设置成“七天自动转存”，因此可实现“利滚利”，市民可在办理通知存款业务时，设置自动转存周期，系统将在转存周期到期后，将利息自动并入本金，存一笔新的7天通知存款。

此外，需要注意的是，首先要尽可能地留出一部分资金，不适合将资金全部存长期（保持一定流动性）。同时，一天、七天通知存款，适合5万以上资金，5万以下的资金可做一部分货币基

汇报人：

研究性学习教会我很多,让我学到了许多书本上没的东西.研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

首先，转变学习观念，改变学习方式。说简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。

其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。那段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

其次，团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。

总之，通过研究性学习，我受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：“真的得感谢研究性学习！”

存款方式与收益感想

汇报人：

存款方式与收益感想

从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。

这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性，增强了我的组织能力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

汇报人：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u7ip.html