新苏教版二年级数学上册《 厘米和米 3、认识米》优质课教案 - 1

认识米

教学内容：认识米，教材第64、65页的内容。 教学三维目标：

1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。

2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。 教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。 教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。 教学准备：米尺，1米和3米长的绳子各一根。 教学过程：

一、导入新课，板题示标。

1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。

2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。 2．谈话导入，揭示课题。

量比较短、小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，合适吗？要是再用厘米作单位就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位------米。（板书课题：认识米）今天我们就来认识它，并学会用米做单位来测量大一些的物体的长度。

二、探究新知，巡回指导。 1．认识长度单位“米”。 （1）观察米尺。

介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。 （2）学生在米尺上比划一下1米大约有多长。

说明：米可以用字母“m”表示。（板书：1米也可以写成1m） （3）再用米尺量一量课的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步

感知1米的实际的长度。 （4）出示米尺，观察刻度。

数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。 提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米） 说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 三、互评互议，小结提升。 小组合作，完成“试一试”。 1．出示第1题量一量。

2．请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端

点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。 四、精当练习，适度拓展。 1．完成“想想做做”第1题。 学生自己填写。

量哪些物体的长度可以用米做单位？学生讨论交流后汇报。 2．完成“想想做做”第2题。 出示第2题，先估计，再测量。

小组合作，在测量时如果米尺不够长，先在末端做标记再接着量。

交流反馈结果。告诉学生测量结果存在误差。 3．完成“想想做做”第3题。 （1）分小组完成下面的活动。

（2）先估计教室的长和宽大约是多少米，再合作测量。 （3）记录数据，小组反馈。 4．完成“想想做做”第4题。

（1）同桌合作，量一量你的身高比1米还多多少厘米？再量出一庹大

约比1米长几厘米？

（2）记录数据，对比看有什么发现？ 五、挑战自我

填一填、判一判、选一选、换一换、做一做。 让学生充分理解认识米。 六、课堂总结，畅谈收获。

课后反思：

教学设计

《认识米》

焦店回民小学

郭艳玲

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