教学设计pep3下第六单元

pep教材 三年级 下 Unit 3

第3课时教学案例设计

教学目标：

知识目标： 听说认读单词small,big,long, short, tall等形容词。能运用It has?.及

形容词描述动物身体特征。

能力目标： 培养学生听、说、认读和对话交际的能力，及小组协作学习的能力。

情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 教学重点： 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。如何运用It has?.及形容词对动物的主要特征进行简单描述。

教学难点： small, long, tall的中字母l 和字母ng 的发音。运用It has?.及形容词对动物的主要特征进行描述。

教学用具准备： 教师准备 磁带、录音机、词卡、图片、玩具动物、动物头饰 教学过程： Step 1、热身复习

1、播放old Macdonald has a farm 歌曲并投影其画面，画面中有各种动物。歌曲停止，叫学生用英语说出听到看到的动物名字,看谁最多。

2、做动作猜单词。教师先做动作，让学生说出相应的动物名字，指定一名学生在前面做动作，其他所有同学说单词。

在欢快的音乐中，动物的声音和动作给学生留下深刻的印象，优化单词记忆。比赛的形式激起了学生想表达的欲望，提高了他们的学习兴趣，也活跃了课 堂气氛。做猜说的活动中培养了学生的思维能力，观察力和表达能力。 Step 2、展示内容

1、词汇教学 1）、新授单词。屏幕上打出一张大象画面，和学生一起描述大象的特点，在描述过程中自然引出形容词small, big, long, short,学生跟据已掌握的字母发音规则自己读单词，教师适当指导。教给学生正确的读音，点击单词播放录音，学生模仿跟读。然后以小组的形式熟读单词，有每组的小组长具体负责。出示长颈鹿和梅花鹿的图片，同样的方法教学tall。(提醒学生注意short的两层含义。)

big ears small eyes short tail long nose It is big.

It is tall. It is short.

2）、词汇巩固。出示几幅图片，每组图片分别中有大小高矮长短各不同的动物，如大象和小老鼠的可爱组合，蛇和小青虫的诙谐搭配，马和羊等。此过程可鼓励学生用句子The ?is?.表达，为下一课时做铺垫。

3）、说说做做。再熟练单词的基础上，播放61页Let’s do录音，学生边听边说边做。熟悉内容后，做活动一：指定一名学生做动作，其他学生说出对应的句子；做活动二：选两名学生背对老师，面向同学，其他学生根据老师指令做动作，选出的两名学生说句子，并选出优胜者。（此活动可根据情况增加次数。） 4）、实物演练。让学生拿出自己的玩具动物，与其他同学的比较，用刚学的形容词来说一说， 各自的特点。对于能用句子：it is big/small/tall/short/long.来表达的学生给与及时的表扬，以培养学生用完整语言表达思想的习惯。

形象鲜明的对比降低了学生的学习难度，加深了词汇记忆，同时调动了学生的学 习兴趣，发挥了小组合作和评价的作用。听听说说做做，寓学于乐，符合了孩子 的学习特点，培养了学生用英语思维的良好习惯。

2、语言运用 1）、语言输入。拿出玩具大象(个头要大些)，并向学生介绍： an elephant. It’s big. It

has a long nose and a short tail. It has?.it’s funny.边说边触摸相应的部位。板书It has?.句型 ，并领读，学生一一拿着玩具大象重复句型。 2)、语言输出。学生拿出自己的玩具动物，小组内相互介绍自己动物的特点：Look, I have?. It’s big/small. It has?. it’s funny.然后每组由一名学生到前面给大家介绍自己的动物特点。

选出语言表达优秀的学生。

3）、听听猜猜说说。与学生进行猜谜游戏。教师先做示范，如：It has long ears and red

eyes. What is it? 学生会说：rabbit。学生小组内进行猜谜游戏，然后每组派一名学生给全班猜谜语。选出最佳谜语。

在这一教学过程中，实物教学给了学生较为真实的情景，在反复的语言输出和输入的过 程中，学生熟练了语言知识，在游戏中使学生对语言得以实践运用。这样在轻松的氛围 中使学生获得了语言知识，并提高了学生的语言运用能力。

Step 3 练习巩固， 能力提升——我是小小导游员 1、爱动物，爱逛动物园是孩子们的特性，利用多媒体课件模拟动物园情景，带领孩子们去逛动物园，但要选二——三名小导游员，要闯过下列几关，才能有资格做小导游员。（活动分小组抢答，产生导游员的小组评为“导游星级”小组。）

1）、听声音，说动物英语名字。 2）、看图说特点。

It has a___tail. A

It has a ____tail. It is _____

.B

it is _____

It has a___neck(脖子).

C

It is _____

It has a___neck(脖子). it is _____

It has a___head It has a _____head . It is _____

3)、图片句子连线。

It is _____

It is big.

It is small.

It has a long nose. It has a long tail. It has a short tail.

It has a big mouth. It is small. It can fly. It is tall.

It has a long body.

2、去逛动物园。经过闯关，选出2一3名最佳导游，给他们佩戴导游帽，有小导游带领大家去虚拟动物园，并轮流为大家一一介绍动物的特点。

练习难易适度，突出了本节课的重难点，音图形义结合，分组闯关的活动带 给学生激烈的竞争，有不乏小组的合作和集体评价。

Step 4、 小结

1、播放稀有动物的图片，及我国的动物保护区，教育学生爱护动物、保护动物，并把有关知识告诉周围的人。

2、播放教材64页歌曲，在欢快的歌曲中结束本课。（也可播放其他有关动物的歌曲。）

Step 5 课后反思

我对本节课的内容进行了整合和拓展，本课出现的内容是第六单元的核心内容，是以后几课时教学的坚实基础。

上课伊始，创设生动活泼的学习情境 ，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画，提出了相关的任务活动，并在其任务驱动下，学生通过动画欣赏、游戏、等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习词汇，如何描述动物的主要特征。让学生通过感知、思考，体验实践，和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂活动中，在教学活动中拓展了学生的语言知识，培养了学生的思维能力，提高了学生的综合素质，使学生真正成为学习的主人。

在教学过程中寓德于教，培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。

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