语文测试卷待修改

黑沿子小学语文课标把握与解读教材测试卷

姓名： 分数：

课程标准部分(43分)

一、填空。（14、15题每空3分，其它每空0.5分 ）

1、语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。 2、 与 的统一，是语文课程的基本特点。

3、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在

的过程中进行。

4、学段目标从 、 、 、 、 五个方面提出要求。

5、新课标提出的“整体把握”的基本理念，应该贯穿于“整体——部分——整体” 教学全过程。而不是整体感知课文全貌就可以了。 每一个阶段都要体现和贯彻 的思想。

6、让学生整体把握阅读内容的途径有 、 、 。 7、整体把握的几个关键：

①抓人物、事件，整体把握（ ）。 ②抓目标、问题，整体把握（ ）。 ③抓语篇、语境，整体把握（ ）。 ④抓引导、提升，整体把握（ ）。 8、教学目标与课程目标的区别：

课程是 的核心，课程目标指明了教学活动的方向和应该达到的水平或程度。教学目标是 的核心，是课堂教学的根本出发点和归宿。教学目标是课程目标的 化和 化。

9、新课标指出“语文课程是（ ）课程”。 就是重视引导学生读书、写作、口语交际、观察、思考、评论、搜集处理信息等 活动，提倡多读、多写、多交际，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

语文实践活动是指 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等。 10、“语文实践”与“语文训练” 是新课标与原大纲的不同提法，“语文实践”强调了学生

学习、能力形成的 性 “语文训练”则显示了学生学习、能力形成的 性。 11、新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，有五点要义：一个方式，一个关系，一

个精神，一个能力，一个意识。

一个方式—— 。

一个关系—— 关系，学习与主导的双主体，并重二元论。 一个精神—— 精神，好奇心、求知欲，进取精神。 一个能力—— 能力，想象创造，实践活动。

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一个意识—— 意识，提出问题、分析问题、解决问题。

12、2011版课标，把实验稿中的“主动意识”改为“问题意识”，强调 培养

的重要性。我们强调的“问题意识”，是指教师引导学生把学习内容转化成 或 ，设计成富有方法探寻、性质研究、价值取向等一系列思考、探究点。面对信息，学会用整体思考、方位思考、重点思考、目标思考的方法，抓信息的重点，抓信息的大局，抓信息的实质，让学生知道学什么抓什么。

13、多元对话是阅读的本质。我们要的多元对话是 、 、 、 、 之间的多元对话。

14、非连续性文本是指： 15、 精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察 ；第二学段侧重考察 ；第三学段侧重考察 。

16、第一学段，根据表达的需要，学习使用 、 、 、 。 17、第二学段，累计认识常用汉字 个左右，其中 个左右会写。第三学段，累计认识常用汉字 个左右，其中 个左右会写。 18、拼音教学要准确地 音节，正确 声母、韵母和音节。

教材处理部分

1、阅读三年级上册第五单元课文《赵州桥》，请进行教材分析，并设计本课的教学目标。 （1）教材分析（13分）：

（2）教学目标（14分）：

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2、阅读人教版三年级上册第八单元精读课《掌声》，用整体阅读的理念，设计本文的整体教学环节，写出设计意图。（30分）

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