小学数学教学回归生活的实践策略阐述

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小学数学教学回归生活的实践策略阐述

作者：张清艳 王丹盈

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第19期

【摘要】随着我国教育体系的不断发展和改革，新课程的改革也逐渐显露出一定的成效。那么针对新课改的教育教学方式应该以实际的生活为出发点，通过现实生活中的真实感受体会抽象的学习模式。在生活化的教学理念中运用在小学数学教学中尤为明显，当下小学数学教师应该从生活化的教学模式和内容着手。本文针对小学数学生活化的实践教学形式进行深入的了解和探究，从而激发小学生们对数学学习的兴趣。 【关键词】小数数学 生活化教学 实践策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0096-02 在小学数学教学中有效的运用生活化的教学形式，可以结合小学生的现实生活引导学生们正确和灵活的运用较为抽象的数学知识去了解和解决实际生活中的各种问题，同时也可以让学生们正确的认识到数学在现实生活中的价值和重要性。所以在小学数学教学中，教师要重视教学的方式和多样化的教学形式，强化教材内容的新颖性和丰富性，还要主动的为小学生们提供生动形象的学习气氛，强化实践教学。 一、小学数学实现生活化的重要性

数学的学习对学生而言主要的目的就是为了顺应时代的要求，达到一种学以致用的目标，在现代化的教育模式主要的内容就是培养学生们的创造能力，有效的培养学生们的创造能力对整个社会的发展是一种不竭动力，同时在教育体系中也有着十分重要的意义。但是当下我国的教育体系往往都是脱离现实的模式，学生们的创新性思维也在逐渐的被磨灭。所以，生活化的教学形式对培养学生们的创新能力有着极为重要的作用和意义。

生活化的教学形式会在一定程度上对教材内容进行改革，让教材内容更加适合当下学生们的智力发展，那么教师在对教学内容进行创设的时候，应该多加入生活化的元素，积极主动让学生们体验到生活的同时，还可以对教材中的内容进行重新的认识和组合，这样的教学形式可以让学生们顺应社会多变的需求，同时还可以锻炼学生们的动手能力，加深学生们对数学内容的思考，有效的培养学生们的创新能力。

生活化的教学形式可以为学生们创建一种轻松愉快的学习环境，这种教学形式对激发学生们的创新能力和创造能力是有十分明显的成效，同时教师和学生之间、同学和同学之间也会加强交流、互动和一起探讨实践的机会，这对培养学生们的创新能力有着十分重要的作用。 二、数学教师要建立生活化的教学理念

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