八年级语文上册第3课《日历》导学案北师大版word版

八年级语文上册第3课《日历》导学案北师大版word

版

学习目标：

知识与能力

1、掌握本文字词，作家作品。

2、理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

过程与方法

1、在反复的阅读中，理解体会作者的思想感情。

2、朗读中体会作者将抽象具体化的巧妙构思。

情感、态度与价值观

深入体会作者借助对日历的抒写表达感知生命、珍惜生命的积极的人生态度。

教学重点、难点：

文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

教学方法：

自主、合作探究

教学过程：

一、自主学习

1、走近作者

冯骥才（1942～）,（）。任天津市文联主席。著有长篇小说《》

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（与李定兴合写）、《》，短篇小说《》，中篇小说《》、《》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

2、给加点字注音

蹒跚（）嵌入（）废墟（）一缕（）涵义．．．．．．

( ) 捻成( ) 了无（）侥幸（）嵌入（）黯．．．．．淡( ) 魅力( ) 平庸（）纯粹（）．．．

3、解释词语：

倒行逆施：

刻骨铭心：

了无：

侥幸：

二、合作探究

１、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？

2、请引用文中的一句话，概括本文的主题．

3、理解文章的巧妙构思。

本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。朗读以下文段，概括大意。

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（1）（第2—3自然段）：

（2）（第4—6自然段）：

（3）（第8—9自然段）：

（4）（第10—15自然段）：

4、珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？

5、借助语言训练强化认识

如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。

三、课外作业

课外阅读朱自清的《匆匆》

四、我的疑惑

参考答案：

2、pan shan qian xu nu nian

Jiao xin an mei yong cui

二、合作探究

１、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？

明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。

２、请引用文中的一句话，概括本文的主题．

明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命

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并叫我思考如何珍惜它。

３、本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。朗读以下文段，概括大意。

整体把握，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。朗读以下文段，概括大意。

（1）（第2—3自然段）扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。

（2）（第4—6自然段）不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。

（3）（第8—9自然段）明白日历的意义——生命忠实的记录。

（4）（第10—15自然段）不肯再去扯日历——因为想保存岁月。归纳：由此可知，4、本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。

一．走进文本，我品析。

学生自己思考下列问题，把思考的结果写出来，和同学们分享；不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。

1. 日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽

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象符号，对于每一个人都是同样的意义。如果要使它能够“打动人”，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有不同的意义和价值。那么我们必须进行怎样有意义的联想?

2. 当“日历”还原为“日子”，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每一个日子都是有意义的?“意义”又是如何产生的?是自然存在的，还是人为创造的?

3. 我们拥有很多日子，而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子，能够具有不寻常的意义?

二、理解文章的巧妙构思。

珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。

这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说：

时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。

三．借助语言训练强化认识

如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。

四．结合文本，我运用。

学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u69q.html