教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7557

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。

单项选择题

A、美行为主义

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行为主义

2：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）

判断题

对

错

3：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。

单项选择题

A、他律阶段

B、无道德规则阶段

C、自律阶段

D、独立阶段

4：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾

第1 页共30 页

少年强，则国强

向性。（）

判断题

对

错

5：元认知结构不包括（）

单项选择题

A、元认知知识

B、元认知体验

C、元认知策略

D、元认知监控

6：对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

7：对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）单项选择题

第2 页共30 页

少年强，则国强

A、为其提供无结构的材料，让他自己探索

B、鼓励学生自学

C、给学生充分的时间，让其总结出结构性知识

D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

8：儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

9：学习积极性的核心内容是（）。

单项选择题

A、学习兴趣

B、学习动机

C、学习方法

D、学习过程

10：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

第3 页共30 页

少年强，则国强

单项选择题

A、自我意识

B、自我认识

C、自我体验

D、自我监控

11：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

12：标准化成就测验与___________之间的关系很不协调。

单项选择题

A、国家课程

B、地方课程

C、学校课程

D、教学计划

13：知觉的恒常性包括（）

第4 页共30 页

少年强，则国强

多项选择题

A、气味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、颜色恒常性

E、形状恒常性

14：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）

单项选择题

A、发散型

B、抽象型

C、沉思型

D、冲动型

15：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

第5 页共30 页

少年强，则国强

16：认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）

判断题

对

错

17：提出操作性条件反射的心理学家是斯金纳。（）

判断题

对

错

18：社会测量法的提出者是（）

单项选择题

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

19：维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。（）

判断题

对

第6 页共30 页

少年强，则国强

错

20：波斯纳提出的教师成长公式为（）

单项选择题

A、经验加能力

B、经验加机遇

C、经验加反思

D、能力加机遇

21：学生的学习动机可以划分为（）两个范畴。

多项选择题

A、需要动机

B、内部动机

C、本能动机

D、外部动机

22：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）

判断题

对

错

第7 页共30 页

少年强，则国强

23：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。

单项选择题

A、差生行为

B、问题行为

C、逆反行为

D、心理障碍行为

24：社会自我是自我意识最原始的形态。（）

判断题

对

错

25：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

单项选择题

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

26：教师对学生的期待包括（）。

第8 页共30 页

少年强，则国强

单项选择题

A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测

B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测

C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测

D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测

27：心理学是研究人的行为的科学。（）

判断题

对

错

28：最早提出迁移概念的心理学家是（）

单项选择题

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

29：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）

判断题

第9 页共30 页

少年强，则国强

对

错

30：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）

判断题

对

错

31：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。

单项选择题

A、内在强化

B、负强化

C、替代强化

D、无意强化

32：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。单项选择题

A、反例

B、正例

第10 页共30 页

少年强，则国强

C、变式

D、结合

33：个人化教学系统的提出者是()

单项选择题

A、华生

B、维果斯基

C、凯利

D、凯勒

34：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

单项选择题

A、面向全体学生原则

B、预防与发展相结合原则

C、尊重与理解学生原则

D、教师中心原则

35：短时记忆的容量大约是__________个组块。（）

单项选择题

A、6±2

B、7±2

第11 页共30 页

少年强，则国强

C、8±2

D、9±2

36：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

单项选择题

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

37：下列属于肯定性训练的是（）。

单项选择题

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

38：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。认知过程问题解决自我意识行动过程

单项选择题

第12 页共30 页

少年强，则国强

A、认知过程

B、问题解决

C、自我意识

D、行动过程

39：动作技能形成过程的第一阶段是（）

单项选择题

A、联系形成阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

D、熟练阶段

40：（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

41：下列哪种成分不是品德的心理结构?（）

第13 页共30 页

少年强，则国强

单项选择题

A、道德认知

B、道德观念

C、道德情感

D、道德行为

42：个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。（）判断题

对

错

43：学习的定义说明（）。

多项选择题

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是持久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复经验引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

44：提出“最近发展区”概念的是（）

单项选择题

第14 页共30 页

少年强，则国强

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亚杰

D、维果茨基

45：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，这属于问题解决的哪一阶段（）

单项选择题

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、检验假设

46：下面哪些问题属于有结构的问题（）

单项选择题

A、如何进行素质教育

B、如何解决河内塔问题

C、如何促进经济发展

D、如何上好一堂课

47：动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）

第15 页共30 页

少年强，则国强

单项选择题

A、斯金纳

B、波斯纳

C、巴甫洛夫

D、皮亚杰

48：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

单项选择题

A、自我实现的需要

B、尊重的需要

C、求知的需要

D、审美的需要

49：以下哪种说法是不正确的（）。

单项选择题

A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学。

B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。

C、小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

第16 页共30 页

少年强，则国强

D、成绩好的同学也会有厌学情绪。

50：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。单项选择题

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、维果斯基

1：答案C

解析

2：答案正确

解析系统暂无解析

3：答案C

解析皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。

4：答案正确

解析略。

5：答案C

解析

6：答案A

第17 页共30 页

少年强，则国强

解析格式塔心理学家苛勒，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。

7：答案D

解析

8：答案D

解析

9：答案B

解析学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。

10：答案B

解析题干为自我认识的概念，注意识记。

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案B,C,D,E

解析

14：答案D

解析

15：答案C

第18 页共30 页

少年强，则国强

解析组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。16：答案错误

解析认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。

17：答案正确

解析操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。因此，本题的观点是对的。

18：答案B

解析

19：答案错误

解析维果茨基心理发展观认为从起源上看：低级心理机能是自然的发展结果，是种系发展的产物。高级心理机能是社会历史发展的产物。相对于个体来说：高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。（本解析由233网校学员提供）

20：答案C

解析

21：答案B,D

解析

22：答案正确

第19 页共30 页

少年强，则国强

解析桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。

23：答案B

解析不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。心理障碍是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。

24：答案错误

解析生理自我是自我意识最原始的形态。

25：答案B

解析埃里克森发展理论指明r每个发展阶段的任务，初巾和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。

26：答案B

解析

27：答案错误

解析心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

28：答案A

解析最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。

29：答案正确

第20 页共30 页

少年强，则国强

解析略。

30：答案错误

解析系统暂无解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析

33：答案D

解析

34：答案D

解析

35：答案B

解析

36：答案C

解析教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。

37：答案D

解析

38：答案B

解析题干为问题解决的定义。

39：答案B

解析费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系

第21 页共30 页

少年强，则国强

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u66e.html