2022秋语文版语文九上第26课《鱼我所欲也》练习题及答案

2016秋语文版语文九上第26课《鱼我所欲也》word练习题及答案

《鱼我所欲也》练习2

一、生字箪（) 蹴( ) 羹（) 死亦我所恶（)

二、重点词解释

1、本心：

2、患:

3、辟：

4、箪：

5、蹴：

6、得:

7、乡:

8、何加：

9、恶: 10、辩: 11、义：12、勿丧：

13万钟: 14、贤者：15、苟得: 16、呼尔:

三、重点句子翻译

1、非独贤者有就是心也，人皆有之,贤者能勿丧尔.

2、万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉.

3、二者不可得兼,舍生而取义者也。

4、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之.

5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

四、思考题

1、本文出自《》,作者, 时期鲁国人，思想家、教育家,就是家思想的代表人物。还学过她的文章有《》《》（附“四书"：《》《》《》《》）

2、归纳段意：

第一段：

第二段：

3、理解及背诵：

(1）本文的中心论点就是什么？

用原文回答:

(2) 开头以”鱼”与”熊掌"为喻,巧妙地回答了问题,请写出原句：

（3)《鱼我所欲也》中出现的成语有: 、;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话: ，，

。

(4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子就是：

(5）孟子认为能做到舍生取义的人就是:

(6)孟子认为失其本心的行为就是:

（7）在孟子瞧来，即使遇到祸患也会挺身而出的句子就是什么？

（8)不辩礼仪的接受万钟就是为了:

(9)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子就是:

4、思考、

(1）文中所指的比生命更可贵的东西就是指，比死亡更可怕的东西就是指。作者在文中赞扬的就是怎样的人：,批评的就是怎样的人：(2）人的本心就是什么？

（3）本文使用了哪些论证方法，举例。

（4)文章开端没有直接进入议题，而就是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好

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处就是什么？

(5）文中多次使用对比这种手法,请举例说明.

（6)写“鱼”与“熊掌”“不可得兼"时,”取“熊掌"的用意就是什么?

5、拓展延伸

本文观点广为后人所赞同，请写出本文观点并写出与之一致的两句诗.

观点:

诗句：(1）

（2）

6、应用。

(1)本文孟子用“”来表现她的人生追求(选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句就是：“”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：

（2)本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。

(3）在现实生活中许多人用自己的青春热血与宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子、

(4）本文主要阐述了“舍生取义"的道理。作为21世纪的中学生,您怎样理解这个“义"字？（5)您认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈您的瞧法。

《鱼我所欲也》答案

一、生字箪（dān) 蹴（cù) 羹（gēng) 死亦我所恶(wù)

二、重点词解释

1、本心：天性，天良”

2、患：祸患,灾难

3、辟:通“避”，躲避

4、箪:竹筐

5、蹴：用脚踢

6、得：通“德”,恩惠，这里就是“感激”的意思

7、乡：通“向”,从前

8、何加好处。

9、恶：厌恶。10、辩:通“辨”，辨别。11、义:正义或仁义. 12、勿丧：不丢掉,不遗失。丧:遗失13、万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。14、贤者:有道德的人。15、苟得:苟且取得，本文指：“苟且偷生,意思就是只为求利益，不择手段。

16、呼尔：没礼貌的吆喝

三、重点句子翻译

1、非独贤者有就是心也,人皆有之，贤者能勿丧尔。

不仅有道德的人有这种信念,而且人人都有，只就是有道德的人能不丧失罢了。

2、万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。

对于优厚的俸禄如果不问她合不合礼义，就接受它,那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？

3、二者不可得兼,舍生而取义者也。

如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

4、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

以前宁肯死亡，也不接受,今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。

5、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？

假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来逃避祸患的手段,有哪一种不能采用呢？

2016秋语文版语文九上第26课《鱼我所欲也》word练习题及答案

四、思考题

1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子,战国时期鲁国人，思想家、教育家,就是儒家思想的代表人物.还学过她的文章有《得到多助,失道寡助》《生于忧患，死于安乐》(附“四书”:《孟子》《论语》《大学》《中庸》）

2、归纳段意:

第一段:论述舍生取义就是人的本性。

第二段：论述见利忘义就是丧失本性的行为。(第一层（1—2句)从正面举例,说明义的存在。第二层从反面举例,接受万钟这就是丧失人的本性。）

3、理解及背诵：

（1）本文的中心论点就是什么?用原文回答：生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

（2)文中能概括全篇大意的句子就是：生，亦无所欲也，义,亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以”鱼”与”熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题,请写出原句:鱼，我所欲也，熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也.

(3）《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈.

（4)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子就是:非独贤者有就是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

(5)孟子认为能做到舍生取义的人就是；所欲有甚于生者,所恶有甚于死者

(6）孟子认为失其本心的行为就是:万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）.

（7)在孟子瞧来，什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的？(所恶有甚于死者,故患有所不辟也。)

（8)不辩礼仪的接受万钟就是为了：(为宫室之美,妻妾之奉，所识，穷乏者得我与?）（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子就是:呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

4、思考、（1）文中所指的比生命更可贵的东西就是指道义,比死亡更可怕的东西就是指丧失道义。

(2)人的本心就是什么？向善之心

（3）本文使用了哪些论证方法，试举例。比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。用“鱼"与“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择;用“一箪食,一豆羹”与“万钟"的事例论证“义”重于“生”的观点；用“乡”与“今"对待“一箪食，一豆羹”的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要“舍生”。

(4)文章开端没有直接进入议题,而就是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处就是什么?

给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。

（5)文中多次使用对比这种手法,请举例说明.

鱼与熊掌对举生与死对举向与今天比较等

（6）写“鱼”与“熊掌”“不可得兼时？"取“熊掌‘的用意就是什么？意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。

5、联系、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。

观点:舍生取义诗句:（1）取义成仁今日事,人间遍种自由花（2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青

2016秋语文版语文九上第26课《鱼我所欲也》word练习题及答案

6、应用。

(1)本文孟子用“舍生而取义”来表现她的人生追求（选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句就是:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青".请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

(2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。

不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事.

(3）在现实生活中许多人用自己的青春热血与宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌。如朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

4）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。(5）您认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈您的瞧法。

不能见利忘义,所以舍生取义仍有现实意义。

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