一年级上册知识点梳理

一年级上册知识点

1.a.o.e

1. 学会aoe读音，认清形。

2. 认识声调符号，掌握aoe四声调，能直接读出带调韵母的音。 配合手势：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3. 认识四线格，知道第一线，第二线，第三线。上格中格下格。Aoe都占中格，a两笔写成，oe一笔写成。

4. 头饰游戏带字母头饰：我是a,我要和你做朋友。你是a,我要和你做朋友。

2.i. u.?

1.学会 i. u.? 3个单韵母，Y.W 两个声母，读准音，人清形，正确书写。 2.学会整体认读音节：YI.WU.YU.

3.掌握 i. u.?.YI.WU.YU.的四声，能直接读出它们带调的音节。 儿歌：小i小i有礼貌，看到声调就摘帽。

4. YU中的U是?，儿歌：小?见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 5.W书写不要太宽，由两个 v 组成，叫：斜上斜下。

3.b p m f

1. 学会 b p m f四个声母，读准音，右下半圆b p m f认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。前音轻短后音中，两音相连梦一碰。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

4.d t n l

1.学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2.学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。游戏找朋友：d t n l与单韵母找朋友。

3.认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。

5.g k h

一．重点：

1.学会gkh3个声母，读准音。正确书写

易写错：g容易反写。g k h单韵母的书写格式和笔顺。 2.三拼音的拼音方法。

因为是初学，适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习。 .教歌诀：声轻介快韵母响，三拼连读很顺畅。

3.认读本课5个生字，注意区别“花—画，个—哥”的声调 4.拓展训练 ： 小白鸽

哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌。 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵。

6.j q x

一：重点：

1. 读：借助课文图片“鸡，气，西”读准j.q.x的发音 准确拼读三拼音节

2. 写：j.q.x的书写格式和笔顺，注意“j ”的书写，“q”和“p d ”的区别。 3. 认识本课的5个生字，会读儿歌

4. 掌握jqx与ǖ相拼时ǖ上两点省写的规则 儿歌：jqx，真淘气， 从不和u在一起， 他们和ǖ来想拼， 见了帽子就摘去。

7.z c s 一：重点：

1. 读：借助图片读准三个声母zcs和三个整体认读音节zi ci si 重点练习zuo cuo suo三个三拼音节。 Zcs都是舌尖平伸发音，也叫平舌音。

2. 写：zcs的书写格式。重点指导写“s”从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像半个8字，注意写正。 二：拓展儿歌：紫色树，紫色花 紫花开了结紫瓜。 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。

8.zh ch sh r 一：重点：

1.读：借助图片读准声母zh ch sh r 和四个整体认读音节zhi chi shi ri 2.拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

强调：发这四个音，舌头都要翘起来，所以这四个拼音又叫翘舌音。并可通过 z c s 区别比较。

3. 写：zh ch sh r的书写格式，重点指导“r”：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。 二：拓展练习：（教的时候以拼音形式出现）

十是十，四是四，十四是十四，四十是四十，十四不读四十，四十不读十四。

拼音第三单元

9． ai ei ui

重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读及认字。 一、拼音

1、音：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，可借助发音方法识记，也可以借助图画记忆，还可以通过编顺口溜的方式进行识记。

复韵母发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。 ai：发ai时，先长大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i，读得轻，中间气不断，一口读成ai。

ei：ei的发音方法大致与ai相同。

ui：发ui时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。 2、形：认清形，复韵母中第二个韵母都是i。

书写时要注意：（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；（2）按顺序 写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

3、拼读：声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移学习的方式，鼓励学生 运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。拼读中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。

4、复韵母标调规则：标调歌：有a找a，没a找o、e，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

二、字词、句子、儿歌

1、认识7个生字“你、他、水、白、皮、子、在”。

提醒“子”单念或在词头读zǐ，如子女、子弟；在词尾读zi，如，胡子、孩子、桌子。

2、读句子要读出逗号的停顿，还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如， 你︱栽树，他︱培土，我︱去提水。

3、诵读儿歌时，可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、在”四个字。可以让学生在图中找到校白兔，引发学生平时对小白兔的印象，有条件的还可以让小白兔进入课堂，让学生便观察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。在读儿歌的过程中，认识“白、皮、子、在”四个字。

三、扩展

1、游戏“看谁听得清，找得快”。

教师随机抽读复韵母ai、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

2、游戏“找朋友”。

一个同学拿出写有声母或复韵母ai、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

10.ao ou iu

重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。 一、拼音

1、音：教学复韵母ao、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中 找到ao、ou、iu的发音。

2、形：教ao、ou、iu的形时，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。

3、拼读：三拼音练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

二、字词、句子、儿歌

1、认识8个生字“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”。

2、要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。在读句子的过程中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

三、扩展

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。 2、读读说说。 小狗爱吃肉。 （ ）爱吃鱼。

（ ）和（ ）爱吃（ ）。

11. ie ?e er

重点：ie、?e、er的发音、声母与?e所组成音节的拼读以及认字。 难点：er的发音时难点。 一、拼音

1、音：教学复韵母ie、?e时，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i或?的音，紧接着发?的音，而不是e音。

er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、?e的教学结合进行，区别比较。ie和ye的读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y，?e和yue读音相同。?e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，?上两点省写。

2、形：书写时，字母间要靠紧一些。

3、拼读：练习拼音时，要注意由易到难。先学习声母n、l与复韵母?e的拼音。要注意区别鼻音n和边音l。可以扩展练习n、l与ie的拼音。再学习j、q、x与?e相拼的音节。

发现拼读规律：小?见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 二、字词、句子、儿歌

1、认识8个生字“家、飞、机、有、儿、河、入、校”。

2、提醒“月儿”的“儿”：“儿”的读音和“子”一样，单念或在词头读 “?r”，如儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。 注意“入”字和“人”字的字形区别。

三、扩展

1、比一比，读一读。 ei—ie ei—er ie—?e 2、选合适的字，画“√”。 飞（机、鸡） （和、河）水 小（机、鸡） （和、河）好

12、an en in un ?n

重难点：

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点。三拼音节是难点。 一、韵母和整体认读音节

1 、5个前鼻韵母an,en,in,un,vn和三个整体认读音节yuan,yin,yun的读音分别配了图形。在教学读音时，借助图，教师先示范，学生观察，模仿，反复练习。5个前鼻韵母的形可以让学生比较说说发现了什么（他们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成）师在边示范讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

2、整体认读音节yuan，除了借助图画进行教学，这个音较长，可以用分解音的方法（yuan由yu和an组成)帮助学生识记其音的组成和它的形，但读它的音时要整体识记。整体认读音节yin,yun则可与前鼻音in,un进行比较，以加强记忆。 3、书写注意点是yun和yuan中，?与大y在一起，去掉两点的。 二、拼音

1、声母与前鼻音的拼读尽可能让学生自己练习。让学生自主实践，最后教师反馈矫正，进行指导。注意点：注意复习j,q,x与?的拼读省写?上两点的规则。 2、看图读音节，可借助图画或实物拼读音节。注意点：着重指导读准音节zhuàn、diün、xit、qiün，其它音节可让学生自己拼读。 三、认读字词，读韵文、儿歌

1.识字教学时要发挥图画的提示作用，从图画入手，把字的认识与事物、画面、韵文结合起来。

2、让学生举举左手右手，再来图上哪是左边，哪是右边，知道韵文是从左说道右的。注意：提示果园很大时，用量词一（片）果园。认读生字时，注意读准翘舌音“山”和平舌音“左”。

3、读韵文，可以用展示的方法，检查学生自学效果。

4、诵读儿歌时，特别注意点是这篇儿歌的韵律美。注意：在读儿歌认字时，要引导学生比较辨认“他---她”：读音相同，左边部分不同，师可以告诉学生“他”左边是单人旁，用于指男的,“她”左边是女字旁，用于指女的。再看登山图，指指谁用“他”，谁用“她”，说说为什么。 四、扩展活动

1、比一比，读一读，看谁分得清。 ai--an--ao ou--un--?n en--ei--er 2、读下面带掉韵母。

ün án ǎn àn yn ?n tn an ?n ?n ǐn ?n ūn ún nǔ ùn 3、拼一拼，读一读

yàn zi dà suàn xut r?n hǎi tún hǎi jūn syn l?n lún chuán zhuàn sh?

4、用“山，田，半，云”分别说词，看谁说得多，可以做组词夺冠游戏，即谁能组出别人没说过的最后一个词，谁就是冠军。 5、读一读

左--在 山--出 他--她 有--右

13、ang eng ing ong 重难点：

后鼻音韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及识字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 一、韵母教学和整体认读音节

1、教学ang,eng,ing,ong从插图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后韵母。注意点：要着重指导后鼻韵母的发音方法。

（1）、比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成） （2）、学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）。 （3）、用连读的方法练习发ang,eng,ing,ong的音。

2.掌握后鼻韵母以后，与前鼻韵母对照比较学习。an---ang ,en--eng, in--ing,区别并进一步掌握前后鼻音。

3.整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。 二、拼音

1.拼音练习没有呈现拼读过程，不是要求直拼音节，是教师在教学时，注重孩子自己拼读，尤其是三拼音节的拼读，教师要重点指导孩子拼读有困难的孩子。 三、书写指导

在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。 注意点：

1、每个音节的字母要靠拢。

2、看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 四、认读字词，读短文，儿歌 注意点：

1、识字教学在学生学习短文，儿歌的过程中进行。 2、短文第一句话为长句，要指导学生读通顺。

3、整体认读音节的字“雨，师”要直接带掉读出来，不要拼读。三拼音节的字“朵，条，天，桥”拼读时不能把介母漏掉。

4、短文与儿歌有联系，要通过诵读体会红花、白鹅、彩虹的美。

5、认记生字是难点，鼓励学生用自己喜欢的的方法记住汉字，引导孩子交流识

字方法。 五、拓展

多彩绳子颜色艳， 雨后弯弯挂蓝天， 要问绳子有多长， 这山搭到那山前。

1、一去二三里 一、字词

1、认识笔画“横”。

2、分辨“八和入”。（入字分开就是八） 3、分清平舌音“三，四”和翘舌音“十”。

4、认读“去，里”用组词、说话的方式，了解字义。 5、写字：

(1)、这是首次写字，写字前要让学生知道田字格的作用是把字写端正，写匀称。（2）、要让学生认识田字的横中线，竖中线，和各小格。（拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。)

2、“横”的写法从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍向右稍按一下，写在横中线上。

3、结合书写“一”书写“二，三”，结合书写“二，三”让学生了解“从上到下”的笔顺规则。 二、句段

1、“二三里，四五家，六七座，八九十枝”不是具体的数字，是虚指。比如可用图片显示这个村里不只是有四五家人。 三、课文概说

本课是首童谣，朗朗上口，充满童趣，朗读指导中要注重情趣的培养。 四、拓展

一头牛，两匹马， 三条鱼，四只鸭， 五本书，六枝笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 用错量词闹笑话。

2、口耳目 一、字词

1、识记12个生字，会写个字。“目和木”字音相同，容易混淆，注意区分。 2、认识“竖，撇，捺”3种笔画。 3、识字：

（1）、“竹”和“日”声母是翘舌音，“羊”韵母是后鼻音，“竹”字不容易读准，要重点指导。

（2）、“目”和“木”较少单用，“目”就是眼睛，“禾”是谷类作物(如：水稻，小麦，玉米）的幼苗，也用来指整株水稻。

（3）、依据形象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生汉字与图画的关系，告诉学生，古人根据物体的形状画图，这些图就是文字，有一些汉字就是从图变化而来的。 4、写字：

(1)、要让学生认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。可先用卡片认识笔画并指导写法。（竖要从上到下写直，撇起笔重收笔轻，捺是起笔轻，收笔重）

(2)、“十”字书写注意横笔左右两端相等，竖笔在横中线上面部分略短，下面部分略长。“木”字书写要注意横短竖长，撇捺起笔连于竖，左右对称展开。“禾”字书写要注意第一笔是平撇，写得短又平。 二、拓展(连一连）

3、在家里 一、字词

1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“点”和偏旁“三点水，提手旁，火字旁，日字旁”。 2、识字：

(1)、借助熟字记生字。如：“报”的右半部分在“服”中出现过，“服”的左半边的“月”变成“提手旁”就是“报纸的报”，“地，他，她”去掉左半边就是“也”。

(2)、结合学习“沙，报，灯，晚”，认识“三点水，提手旁，火字旁，日字旁”四个偏旁。

(3)、记字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形，还要注意分散重难点，分两课时识记。 3、写字：

让学生先看范字，观察每个字在田字格中的位置。重点指导“下，个”两个字。“下”，认识笔画“点”。这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。“个”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相连，了开口度大，竖居中，不与“人”连. 二、句段

1、短文中的第三句话较长，朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。

2、指导朗读“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”可以让学生给感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情：爸爸妈妈看到“我”这样懂事，心里高兴，“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点事，心里也高兴。 三、课文概说

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。让孩子学做尊敬父母的好孩子。 四、拓展

敲门

我一个人在家的时候， 总想爸爸妈妈来敲门； 我和爸爸在家的时候， 总想妈妈来敲门； 我和妈妈在家的时候， 总想爸爸来敲门， 我们全家都在家的时候， 来敲门的一定是客人。 五、教学主问题 你在家里做些什么？

4.操场上 一．字词

1、认识14个生字，会写4个生字，认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”四个偏旁。 2、识字：

（1）、在熟读词语、儿歌的基础上呈现生字。

（2）、本课中“真和身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音节，教学时中重点指导。

（3）、随生字教学，认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”四个偏旁。根据词语排列特点，按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。“打、拔、

拍”先做动作理解字义，复习“提手旁”再识记这几个字。用同样的方法学习偏旁“足字旁”，识记“跳，跑”和“跳高，跑步”。

（4）、认儿歌中的生字，引导学生利用已有的知识记忆生字。“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记，“体”可以练习学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。

（5）、师生合作编谜语儿歌来识记“高”：一点一横长，“口字摆中央，下面开扇门，门里把口张。”

（6）、偏旁随生字认识后要进行归纳，让学生回忆学过带“单人旁，言字旁”的字，以新带旧，逐步扩展。 3、写字：

本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连，“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。一年级学生年纪小，观察力若，老师要当堂示范，帮孩子加深印象。 二、句段

1、本课儿歌句段读起来琅琅上口，可以用师范读激发学生朗读兴趣。鼓励学生展示读，选择自己会读的句子读给小伙伴听，在读的基础上读出参加体育活动时快活的感受。 三、课文概说

儿歌描述了小学生们下课后在操场上快乐活动的场景，激发学生积极参加体育活动的愿望。 四、拓展

课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将体育运动项目目标做成一大张图画，贴在教室的墙上，引导学生在生活中识字。 五、教学主问题 你喜欢哪些体育活动？

第二单元课文

1、画

重点：识字、写字和练习朗读。 难点：了解诗意。 一、字词

1、音：认识11个生字：远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊， 注意平翘舌音，前后鼻音和整体认读音节的读准。

2、形：认识“辶、忄”两个偏旁。可用偏旁归类，编字谜，换一换等方法来识记生字。

3、会写4个字：人、火、文、六。注意笔画的位置，把字写匀称。 巩固“撇、捺”的写法，重点练写“点”。区分“短撇”和“点”。 火的笔顺：点，点，撇，捺。 六的最后一笔是点，不要写成捺。

4、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 二、朗读

1、让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再 次感受大自然的美。

2、读读课文，引导学生发现问题并质疑。 3、表演想象，感悟诗意。明白这是一幅山水画。 三、教学主问题

这首诗里写了哪些景物：山、水、花、鸟。

2、四季

重点：识字、写字和练习朗读。 一、字词

1、音：认识11个生字：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬， 注意平翘舌音，前后鼻音和整体认读音节的读准。

2、形：学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画，可用课件或折铁丝来演示教学这两个笔画，让学生形象感知这两个笔画均为一笔写成。

认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。可用偏旁归类，编字谜，加一加、比一比等方法来识记生字。

3、会写4个字：七、儿、九、无。教师可通过各种方法让学生体会“竖弯钩、横折弯钩”这两种笔画折角运笔用力的大小，提醒学生折角要写得圆润。

注意“无”的最后一笔是“竖弯钩”。

4、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

二、朗读

让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读??通过朗读表现学生自己的感受。对学生的创造，教师应充分给予鼓励。

二、句式

“ 是 。”用这样的句式练习说话。 三、拓展

让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，模仿课文来说说每季的景物。

（ ）， 他（ ）说： “我是（ ）。”

四、教学主问题

这首儿歌写了每个季节的什么事物来突出季节的特征？ 春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人。

3、小小竹排画中游

重点：识字、写字和练习朗读。 一、字词

1、音：认识12个生字：排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、 南，注意平翘舌音，前后鼻音和整体认读音节的读准。 “绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

2、形：学会“横折、横折钩”两种笔画。

认识“木、艹、纟”四个偏旁。可用偏旁归类，编字谜，加一加、比一比等方法来识记生字。

3、会写3个字：口、日、中。

观察这三个字的相同点和不同点。这三个字都有“口”这个部件，但形状不同。引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确写匀称。

4、理解字词的意思

竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。 密：树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

绿油油：形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。 二、朗读

要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻

快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。在反复朗读的基础上背诵。

三、拓展

1、课外搜集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，可粘贴在教室里，供大家观赏。

2、古诗 江南

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

4、哪座房子最漂亮

重点：识字、写字和练习朗读。 一、字词

1、音：认识12个生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、 们，注意平翘舌音，前后鼻音和整体认读音节的读准。

2、形：认识“广、穴”二个偏旁。可用偏旁归类，编字谜，加一加、比一比等方法来识记生字。

3、会写4个字：了、子、门、月。认识新笔画“横钩，弯钩”，注意“弯钩”写在竖中线上。比较“了和子”的字形。

二、朗读

可用小组读、师生对读，小组接力读，配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。

三、句式

“（ 怎样 ）的（ 什么 ）。”用这样的句式练习说话。 四、拓展

课外让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。 五、教学主问题

为什么说我们的小学堂最漂亮？

5、爷爷和小树

重点：识字、写字理解重点词语和练习朗读。 一、字词

1、音：认识10个生字：爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热，注意平翘舌音，前后鼻音和整体认读音节的读准。

多音字：“暖和”的“和”念“huo”，不念“h?”。 反义词：冷—热 开--关

“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。 “绿色的小伞”是指枝叶繁茂的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。 2、形：认识新笔画“竖弯”，认识“刂、冫、人、灬 ”四个偏旁。可用偏旁归类，编字谜，加一加、比一比等方法来识记生字。

3、会写4个字：不、开、四、五，先观察，再说说这四个字的写法。 四：笔顺是“先外后内再封口”，写“竖弯”的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。 二、朗读

课文是用孩子的口吻写的，学生朗读起来不会感到困难，可通过教师的示范，使学生体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语，朗读课文时要表达出人和树互相关心的温馨之情。

三、句式 暖和的 绿色的 漂亮的 雪白的 这样的短语练习说话。 四、拓展

冬天快到了，为小树穿上棉衣。 五、教学主问题

爷爷为小树做了什么，小树是如何报答的？

6.静夜思

一.重点： 1识字：“床，光，望，乡”都是后鼻音，引导学生借助拼音读准字音。 2.写字：“目，耳”要注意提示横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长。

“头，米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同，“头”是长点，“米”

是捺。

3.认识1个偏旁“攵” 4.朗读和背诵古诗。

二：拓展古诗： 古朗月行 李白

小时不识月,

呼作白玉盘. 又疑瑶台镜, 飞在青云端.

7．小小的船 一．重点：

1.识字：认识本课9个生字。“船，弯，看，见，闪，蓝”是前鼻音，“船，闪，只”是翘舌音。指导学生读准这些生字的字音。 2.认字：会意识记：两人背靠背坐在地上—坐 3.结合“闪”的教学，认识一个偏旁“门”

4.写字：重点教学“白，田，电”三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写得略宽，“电”中的“口”要扁一些。“见”字第四笔是竖弯钩，起笔要低于撇。

5.朗读背诵课文

二：拓展训练：说话“ ———像————”

8 .阳光

一．重点：

1.识字：本课的12个生字。“金，晨，进”是前鼻音，“阳，更，长”是后鼻音，“长，晨，谁”是翘舌音。

2.认识两种笔画“し，∟”和一个偏旁“阝”

3.写字：“长，山”是书写重点。“长”的第一笔是小撇:”山 ”的第一笔是“竖”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成。 4.朗读课文。指导学生读好“金子，更绿了，更高了，长长的” 5.课文的理解难点“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”教学时可借助与课文内容相匹配的画面。

二．拓展训练：说话：太阳像火球。---像----。

9.影子

一．重点：

1.识字：认识本课11个生字。“前，跟”是前鼻音，“影，常，朋”是后鼻音，“常，着”是翘舌音。

2，结合“狗，它”的教学，认识偏旁“犭，宀” 3.写字。“竖折折钩”是本课写字教学重点。在要求书写的三个生字中都有这个笔画，指导书写时，“飞”字的“横斜钩”要与“九”字的“横折弯钩”区别。 4.朗读背诵课文。

5.识别“前后左右”四个方位。

二．拓展训练：说一说：我的前面是（）我的后面是（）我的左面是（）我的右面是（）

10.比尾巴 一．重点：

1.识字：认识本课12个生字，会写3个生字。“松，最”是平舌音。“鼠”是翘舌音。

2.通过“鸭”认识偏旁“鸟”，通过“公”认识偏旁“八”注意区分人字头和八字头。

3.写字：认识一个笔画“ㄥ”.“云，公，车”注意书写笔顺。“云”字第二笔要长，落笔在横中线上，“公”上面“八”的开口度要适中，“车”最后一笔是“竖”写在竖中线上。

4.朗读课文，注意引导读好问句。“谁”容易读错，要注意。读好轻声词“尾巴”。 二．拓展训练：

课后练习，给六种动物添上尾巴，并说说其他动物尾巴的主要特点。

识字（二）

1.比一比

一．字词重点。

1、重点：认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字，“小、少”两个字注意第一笔的区别，认识一个笔画----竖钩和提土旁。 注意平翘舌音，前后鼻音，轻声词。

2、掌握“多----少”“大----小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文，激发对生活的热爱。 二．仿写：

一 个 大 ， 一 个 小， （ ），（ ）。 一 边 多 ， 一 边 少， （ ），（ ）。 一 个 大 ， 一 个 小， （ ），（ ）。 一 边 多 ， 一 边 少， （ ），（ ）。

2.自选商场

一．字词重点。

1．重点：认识14个生字，认识偏旁“女字旁，竹字头”。 会写“巾、牙、尺、毛”四个字，笔顺做重点指导。“尺”字书写，先把上面的口部分定好位置，下边基本不会有变。“毛”字竖弯钩提醒钩部分是笔直笔直朝上。

2、明确9个词语分成三类：食品，日用品，文具。正确、流利地朗读课文。 二．句段。

1.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。中心句：在自选商场买东西真方便。

4、教学过程中引导孩子愿意在生活中主动识字。

3.菜园里

一．字词重点。

1.认识“菜园、豆角、萝卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、风”14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字，“心”字学会整体观察方向，位置的高低，发现三点不同的。认识一个笔画“ 卧钩 ”，书写时要注意讲清楚起笔轻，运笔减重，到钩之前要顿一顿再钩，注意钩的方向。和一个偏旁“风字框 ”，写好风字框要注意宽度，两边的倾斜度，里边的点是长点。

2．词，越长越大 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 认识一些蔬菜、了解它们的一些特点，培养学生的观察和探究能力。 3．正确、流利地朗读儿歌。体会祖国物产丰富，热爱祖国饮食文化。

4.日月明

1．认识13个生字，有11个是会意字，会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。字形和字义联系紧密，字义比较容易理解。 字音：注意平翘舌音，前后鼻音，轻声词。会写“力、手、水”3个字。“力”和“月”字的的横折钩的区别，不一样。

2．帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 3.拓展：不正 歪 日光晃 三口品 三日晶

课文 11．我多想去看看 一．字词重点。

1、认识13个生字，字音：注意平翘舌音，前后鼻音，轻声词。“告”一口咬掉牛尾巴，可用“惊”字认识“京”。会写4个字“广、升、足、走”，个“广”字的横不要写得太长，“升”字的第一笔要写得短平，“走”先写“土”再写下面部分。从“想”字认识1个偏旁“心”字底。

2、正确、流利地课文，背诵课文。我多想去看看 我多想去看看 一句重复了两次，表达出我向往北京的强烈愿望，突出“多想”，表达出我向往北京的强烈愿望。

二．常识记忆，会成为考试的考点。 （ ）是我国的首都。 （ ）是我国的国旗。 我们爱（ ）。 我们爱（ ）。

12.雨点儿

一．字词重点。

1.认识11个生字，字音：注意平翘舌音，前后鼻音，轻声词，读好儿化音“雨点儿”。“数”是多音字，“数”不清第三声，“数”学是第一声。字形：

熟字加偏旁：清、问、回

熟字换偏旁：菜——彩 漂——飘 熟字换不件：穿——空

2.会写3个字，“方”字注意笔顺，第一笔点，第二笔的起笔，第三笔起笔的位置都在竖中线上。“巴”注意笔顺，最后一笔不能写得太短。 二．句段、文

1.正确、流利地朗读课文。朗读最后一段，结合课件观察雨后田野的变化，感受花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。突出“更”“红”“绿”几个词。 3．教学主问题：课文中你喜欢谁？为什么？懂得雨水与植物生长有着密切的关

系。 三．拓展。

1.（什么东西）从（什么地方）（怎么样？）

雨点儿从云彩里飘落下来。

13.平平搭积木

一．字词重点。

1.认识11个生字， 字音：注意平翘舌音，前后鼻音，轻声词，特别要注意轻声词“呢、啊”。 记形：回忆带有提手旁的字，“拉、捉、拍、拔”，小结：用手完成，表示动作的字，常用提手旁。“间、问、闪”旧字带新字。会写4个字“业”重点是笔顺，先写中间两竖。再写旁边的点撇。两竖左低右高。“本、平、书”三字中间竖要直。书字第二笔是很折钩，别漏写了最后一点。认识1个偏旁“双人旁”。 二、句段

长辈说话：亲切。“？”要读出疑问的语气。平平自己说话体会意思，感受其中的自豪、喜悦的心情。

三．教学主要问题

你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？感悟平平心中有他人的美好品质。

四．拓展

很多很多的房子。 很高很高的山。 很轻很轻的河水。 很绿很绿的树。 很（ ）很（ ）的（ ）。

14自己去吧 一． 重点字词。

1. 认识12个生字，字音：注意平翘舌音，前后鼻音，“吗”“吧”轻声词，鼓励自主识字，用自己喜欢的方法记生字。会写4个字，“己”第二笔写在横中线上，第三笔不出头。“东”第二笔撇折不能写成竖着，左右两边要对称，要和“车”进行比较。 二、句段篇 1、朗读课文，（1）“妈妈，您带我去游泳好吗？”体会小鸭不够自信，想让妈妈陪她游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。（2）启发想象，小鸭刚下水心里是怎么想的？开始游泳遇到什么困难？它学会游泳后心情怎么样？它会怎么说？（3）妈妈说话的时候，要强调“自己去”，并且指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。背诵课文。 三、教学主要问题。 1.启发想象，小鸭刚下水心里是怎么想的？开始游泳遇到什么困难？它学会游泳

后心情怎么样？它会怎么说？了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

15.一次比一次有进步

一．字词重点：

1，识字：认识13个生字。

用自己喜欢的符号标注生字并注意。 注意：“次，再，仔”是平舌音，“什”是翘舌音，“么，得”读轻声 熟字加偏旁识记：什 样 现 同音字：再 再见 在 在一起

2.通过认识“现”字认识“王”字旁。 3.写字：会写3个生字。

回：先写里面的小口，后关门，整个字字形稍扁，上宽下窄。 皮：认识新笔画横钩，写的时候注意左低右高，钩短且有力迅速。 片：竖撇要写直，由重到轻。

4.朗读：本课对话较多，要指导学生读出不同的语气，燕子妈妈说话要亲切，语速较慢，读出激励，赞扬的语气。小燕子，语速稍快，读出每一次新发现时的兴奋的心情。 二．课文概述：

“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透其中，瞧，小燕子在妈妈的耐心启发下，观察的一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。多有趣啊，只要仔细观察，就会有新发现。 三．拓展： 说话：

仔细：妈妈做事很仔细。 认真：（ ）

读练：看看 看一看 说说 说一说 （ ） （ ） 四．教学主问题：

小燕子去菜园看了几次？ 每次看到了什么？

燕子妈妈为什么夸她一次比一次有进步？

（注：每一个问题让学生用符号标一标，画一画，圈一圈）

16.小松鼠找花生

一．字词重点：

1．识字：认识12个生字，让孩子们自己标注出后鼻音的生字，并口头组词。提醒读准翘舌音“找”。后鼻音“生，旁，种”。

将生字编进儿歌“小松鼠，找花生，格外急，花落了，果结了，花生呀，在地里。”

2.写字：会写3个字。重点指导“里，果”。

“里”先写“日”写扁一些，最后一横写在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。

“果”先写“日”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇捺舒展。

3.朗读课文，重点指导第4，5段的朗读。第四段：用较慢的速度表现出小松鼠急切渴望的心情。第2段中小松鼠和鼹鼠的对话可以采用分角色读，师生合作读。

二：句段：

1. 重点段：课文第第4，5段

2. 重点句：是谁把花生摘走了呢？ 3.重点句中的标点的作用：问句

三．课文概述

花生在地下结果实的特性，为常人所知，但在许多小朋友的眼睛里，却是个谜，本文借小松鼠找花生的故事间接的告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题，与课题呼应能引起学生的思考。 四．拓展：

我们吃得食物中还有哪些是长在地里的？ 五．教学主问题：

花生去哪里了？

17.雪地里的小画家

一．字词重点：

1.识字：认识11个生字，读准“成，参，睡”比较“成，晨”的读音。 2.写字：会写3个生字。 “几”第一笔是竖撇。

“用”最后一笔要压在竖中线上。

“鱼”中间的田不能写太大，最后一笔是长横。 3.通过认识“蛙，睡”学习偏旁“虫”和“目”。 4.朗读并背诵课文。

用轻快活泼的语调，读出小画家们兴奋的心情。生动活泼的作画场面，“

几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读的轻松，突出青蛙在冬眠。 在指导背诵上，给学生一个顺序：一群小画家来了—小画家们画画—青蛙呢 二．句段：

1.重点句：下雪啦！下雪啦！ 2.重点句中标点的作用：“！”惊喜 三．课文概述：

课文以韵文的形式，形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。

四．拓展：说话：还有哪些动物也会来雪地里画画？还有哪些动物不会来？ 五．教学主问题：

雪地里的小画家都有谁呢？他们画了什么画？用什么画的？

18.借生日

一．字词重点：

1.识字：认识12个生字。 读准“正，怎”“饭，放”“礼，拿”等几组字的读音。 2.写字：会写4个生字。

“今”写好人字头，撇尖低，捺脚高，开口大。 “雨”最后四“点”左右对称。

“两”中里面的“人”捺变成了“点”。 3.通过识字“饭，放”认识“饣，方”字旁

4，朗读课文.用自己喜欢的方式读课文。也可以老师与学生，学生与学生之间分角色朗读。 二：课文概述：

做母亲的，都记得自己孩子的生日，可是孩子，有多少人记得父母的生日？课文讲述的是一个家庭小故事，语言浅显，体现了母女之间的真情。 三．拓展：

亲手做一份小礼物（一幅画，一张贺卡）送给自己的父母亲。并跟父母说一句祝福的话。

四．教学主问题：

听说挂借东西，怎么生日也可以借呢？怎么借的呢？谁把生日借给谁了？

19.雪孩子

一．字词重点：

1.识字：认识10个生字。

读准“让，往，烧，知”四个字的读音。

课文不标注拼音，除了十个生字外，还有“累，息，柴，救，却”。 多音字“着”：zhe看着 Zháo着火

2.写字：会写3个生字。这三个字的关键是撇与捺的对称。 “瓜”上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 “衣”点居中，不与“横”相连。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并于撇相接。向右伸展与撇对称。 3.认识“孩”识记偏旁“子” 4.朗读课文。

注意轻声（房子的“子”。休息的“息”）

引导学生图文对照，读出雪地，云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。 二．课文概述：

课文以连环画的形式讲述着一个动人的童话故事：下雪了，兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，可爱的雪孩子陪着小白兔玩耍，给小白兔带来了快乐。小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己化成了一朵白云。 三．拓展： 续编故事：《雪孩子又回来了》想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？ 四．教学主问题： 有一位勇敢的孩子，在别人有困难的时候，伸出了援助之手，你知道他的名字吗？

他又帮助了谁呢？

20.小熊住山洞

一．字词重点：

1.识字：认识10个生字。“砍，满，束”鼓励孩子借助插图，想意思。 顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁（区分“直，真”） 2.写字：会写3个。突出每个字的要点。 “年”：提示笔顺，第四笔“竖”要短略向右斜。 “左”，第一笔“横”短，第二笔“撇”长。最后一笔要高于“撇”的收笔处。 “右”，与“左”对比。第一笔“横”要长，下面的“口”要扁些。不宜写大。 3.通过“砍”认识“石”字旁。 4.朗读课文。提示：“舍不得”一词后两个字读轻声。

课文的3，4，5，6自然段结构相似，指导朗读时可以指导第一段，其他的让学生自己练读。 二.句段：

1，重点段：第7，8两段。

2. 重点句：最后 一个段落是长句，要注意停顿。 三．课文概述：

住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，这是一个意在变现人与自然和谐相处的动人的童话故事。以孩子们喜欢的连环画形式出现，全文不标注拼音。 四．拓展：

仿写：树上开满了花儿。

（ ）写满了（ ） （ ）画满了（ ） 一束束

五，教学主问题：

小熊一家为什么要住在山洞里呢？

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