新课标下的高中英语教学之我见

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新课标下的高中英语教学之我见

作者：安学焕

来源：《神州》2011年第18期

【摘要】新课标下的人教版高中英语教材，起点高、容量大、内容广、灵活性强，与旧教材相比，无论在内容编排上还是功能结构上都体现了听、说、读、写的实践能力和创新意识，充分体现了学生学习的主体地位，着重培养学生能力，这就要求教师充分调动学生学习的主动性，把学生当作学习的主人，具有“学生意识”，即在教师心目中要有学生的位置，要以学生为主体。本文仅以高中英语教学中学生主体作用的体现谈谈自己浅显的认识。 【关键词】新课标;主体作用;主体意识;主体地位

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071（2011）06-0081-01

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教和学是一个有机的整体，在教学过程中更应注重学生的学，也就是说，要发挥学生的主体作用， 通过学生的学来达到教学目的，让学生学会知识，而不是教师教会知识。《国家英语课程标准》中也指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”人教版高中英语教材，起点高、容量大、内容广、灵活性强，与旧教材相比，无论在内容编排上还是功能结构上都体现了听、说、读、写的实践能力和创新意识，充分体现了学生学习的主体地位，着重培养学生能力，这就要求教师充分调动学生学习的主动性，把学生当作学习的主人，具有“学生意识”，即在教师心目中要有学生的位置，要以学生为主体。下面就高中英语教学中学生主体作用的体现谈谈自己浅显的认识。 1 学生主体作用的涵义

学生的主体作用，简单地讲，是指教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。 2 学生主体作用的确立

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