高中生物笔记(全)word版本

高中生物

PartⅠ分子与细胞

Unit 1. 走近细胞

Lesson 1 从生物圈到细胞

1．细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。

2．所有种群﹤＝﹥所有生物．

3．植物：细胞→组织→器官→个体

（植物器官没有系统，动物才有系统）

4．单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。

如：草履虫，细菌，变形虫。

５．一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。

６．九大生命系统层次（“湖中的所有鱼”不属九大中的任一层次）

７．细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。

8.病毒在活细胞中培养、增殖。

*:病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。

9．病毒不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。病毒的遗传物质只有DNA or RNA （只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。

痢疾：痢疾肝菌（细菌，原核）

疟疾：疟原虫（真核）

肺结核：肺结核杆菌（细菌）

10. 眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。

11. 硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。

酵母菌是真核生物，是分解者。

乳酸菌也是真核生物。

13．*：显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色

液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。

1

2 Unit 1. Lesson ２

１．除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是DNA 。

２．由细胞构成的生物，遗传物质一定是DNA 。

３．噬菌体属于病毒，其遗传物质为DNA 。

４．看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。

５．原核生物：

蓝藻、原绿藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌 （包括颤藻、念珠菌、发菜）

绿藻是真核生物

蓝藻和细菌的结构图（p9

）

DNA, 无染色质、无染色体, , 无其它细胞器。 （合成蛋白质）

（合成蛋白质作用）

原核有细胞壁（成份是糖蛋白，即糖类和蛋白质）

真菌也有细胞壁

植物有细胞壁：成份是纤维素和果胶

拟核是环状的

细胞质（如线粒体、叶绿体）没有染色体，只有DNA （因为在这之间，DNA 是裸

露的）

7．植物细胞的细胞壁、原核生物(蓝藻) 的细胞壁和病毒的细胞壁,三者成分不一样。

8．无丝分裂（蛙的红细胞）

二分裂（考点：细菌） ← 原核生物分裂方式

9．灵芝也属于真菌

11.原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。

12．蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂）。

人的成熟的红细胞没有细胞核。

13. 判断题：蓝藻能进行光合作用，所以有叶绿体（×）

↑ ↑

有叶绿素 原核生物无细胞器（除核糖体外）

特例：细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。

蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。

Unit 1. Lesson 3

化能合成作用：把CO

2 + H

2

O变成有机物（光能）

一、自养型生物﹛

光合作用

＊：硝化作用≠化能合成作用

二、显微镜的特点

１．光圈、反光镜用来调节明亮度。

２．成像特点：上下相反、左右相反。

３．放大倍数：目镜倍数×物镜倍数

４．物镜放大倍数越大，其长度越长。

目镜放大倍数越大，其长度越短。

５．放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。

６．放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。

７．从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。

物像模糊，则调节细准焦螺旋。

８．在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。

（面积上的换算）↘即原来10×10→10×40

在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。

（长度上的换算）

９．实验材料要求：薄而透明

10．光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。

11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。

改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。

12．观察质壁分离可不需用高倍镜。

13．通光孔不是光圈，通光孔不能改变。

Unit２. 组成细胞的分子

Lesson Ⅰ细胞中的元素和化合物

１．无机盐大都以离子状态存在。

２．“花而不实”，植物缺硼（B）。

３．生命元素：碳

3

4. 组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。

（生物界和非生物界）（统一性）（差异性）

Unit２. Lesson２

１．种子晒干过程中散失的水主要是自由水。

晒干的种子加热时试管壁上出现水珠

（烘烤）（结合水）

＊：失去结合水，细胞可能成为死细胞。

２．生理作用：

消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用，ATP的水解，

多糖的水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸产生水：反过来

＊：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。

３．水是人体细胞中含量最多的化合物。只要生物是活的，水就是细胞中最多的化合物。沙漠中植物细胞也是，只不过它们相对其它的植物的水少。

4．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用

症状：植物变黄

5.植物缺Mg2+ ,不合成叶绿素﹛

光合速率减慢

6．植物中镁和叶绿素有关。合成叶绿素有两必要原素光照

镁(和氮)元素所以，缺镁或缺氮的植物中，无法提取到叶绿素。

7．缺镁，则不能合成叶绿素。所以，在色素分离后，没有叶绿素a、叶绿素b，其它不影响。

8. 碘（I）与人类智力的发展有密切关系的．

缺少碘→少甲状腺激素→呆小症

9. 氮（Ｎ）与植物叶片有关

钾（Ｋ）与植物糖类的合成与运输有关

10. 核糖、脱氧核糖都属于单糖。白糖、红糖都属于蔗糖。

11. 单糖中的葡萄糖，果糖和二糖中的麦芽糖是还原糖，可用斐林试剂鉴定，多糖不

具还原性。

12．骆驼的驼峰里藏的是脂肪

4

5 因为

①放出的热量多

②放出的水多（且不容易被蒸发掉）

Unit ２. Lesson ３ 遗传信息的携带者

氨基酸

２．必需氨基酸 & 非必需氨基酸(书P 25)

外界摄取 体内自已产生的

3．人体内氨基酸的代谢最终产物是：水、CO 2、尿素

R

︱

4．氨基酸通式： H 2N – C – C00H

︱

H

5. 胰岛素和胰蛋白酶都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞功能大小相同,

根本原因为：不同细胞中遗传信息的表达不同。

6. 氨基酸数目(A)= 主链A + 侧链A

一条主链有且只有一个氨基和一个羟基。

脱去水分子数目 = 肽键数目 = 氨基酸数目 - 肽键

n – m n – m n m

7．每个脱氧核糖上均连着两个氨基酸和一个碱基。

8．氨基酸总质量 - 脱去水分子量 = 蛋白质相对分子质量

9. 一种tRNA 只能识别并转运（携带）一种特定的氨基酸

10．一个密码子包含3个mRNA 碱基

一个密码子对应一个氨基酸

一个碱基对，对应一个mRNA 碱基

(即2个碱基)

11. 几个结论：

①一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定

②有的密码子不决定氨基酸

③一种密码子只能决定一种氨基酸

④一个氨基酸只对应一个密码子

Unit 2 Lesson 5 蛋白质

1．多肽链：一条由多个氨基酸脱水缩合组成的肽链。多样性(3个层次)

空间结构

蛋白质：多肽链蛋白质多样性(4个层次)

*：一定记住为：多肽链空间结构

蛋白质

2．核糖体

(无膜) rRNA

3．绝大多数酶属于蛋白质，但也有少部分为RNA。

RNA不属于蛋白质，可能属于酶。

RNA有时可以做为催化剂

4．蛋白质的功能受其空间结构的影响，其空间结构的多样性与肽链的空间结构有关，与氨基酸的空间结构无关。(是与氨基酸的排列顺序有关)

5．蛋白质结构多样性：

①氨基酸的种类不同

②氨基酸的数目不同

③氨基酸的排列次序不同

④多肽链的数目和空间结构不同

6. 基因多样性：生物多样性的根本原因

(DNA)

7. 脱水缩合不改变氮含量，但改变氧含量。

8. 多样性→整体；特异性→个体

9. 分泌蛋白质的合成需要内质网、高尔基体，但自身的蛋白质（即由游离的核糖体

合成的），不需内质网、高尔基体。

10.细胞膜含量最多的化合物为脂质，最少的为糖类。

11. 蛋白质不能储存，过量的话就排出体外。

初步水解彻底水解

4．蛋白质多肽氨基酸

6

Unit 2 Lesson 6 核酸

1.“2”位为H为脱氧核糖核苷酸

0H为核糖核苷酸

2．细胞性生物体内都具有8种核苷酸，5种碱基，2种五碳糖。

3．RNA存在细胞质，少量DNA存在于细胞质。

5．细胞性遗传物质一定为DNA，其最终水解为磷酸脱氧核苷酸。

再用

6．能源物质，先用糖类→脂类→蛋白质

7．核酸、蛋白质、多糖为大分子，脂肪不是大分子。

8．一个脱氧核糖核苷酸中含有一个碱基。

↓结构

9．

＊：题目说：“核酸”时，可分为三类：只含DNA，只含RNA，DNA和RNA都有。

题目说：“遗传物质”时，只能为：DNA或RNA

Unit 2 Lesson 7 糖类和脂质

1.

植物细胞特有的糖：淀粉、纤维素、麦芽糖、蔗糖

动物细胞特有的糖：糖原、乳糖

动物细胞和植物细胞共同点：都有葡萄糖

↖只存在于叶绿体而不存在于线粒体

7

脂质主要在内质网上合成

2.人体中的葡萄糖不可以转变成淀粉储存于肝脏或肌肉中，

动物体内的储能物质为：糖原

植物细胞中的储能物质为：淀粉

3. 在高等动物体，葡萄糖转化为多糖的变化主要是在：干脏和骨骼肌。

4. 纤维素在高尔基体生成。

在植物有丝分裂末期高尔基体较多，因为生成细胞壁（纤维素）

动物体内

5. ＊生长激素

＊胰岛素是蛋白质，性激素是脂质（固醇类）

胰高血糖素

干扰素→一种淋巴因子（抗病毒作用）

6. 脂质和糖类相比，脂质需氧量多．

↑↑

油料作物淀粉多

实验练习

一、鉴定糖、脂、蛋白质

1．还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖

原理：还原糖 + Cu(0H)

2→ Cu

2

0 ↓

↘

甲液Na0H 0.1g/ml 乙液CuS0

4

0.05g/ml(等量混匀再加入)

颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色

p.s: 水浴好处：①温度恒定②受热均匀

2．蛋白质：肽键 + 双缩脲试剂

(Cu2+/0H-) ←碱性过量

先加Na0H,再加CuS0

4

*注：游离的氨基酸没有肽键，所以无法显紫色。

正常尿液没有蛋白质，所以无显色。

8

3．脂肪：50%酒精(脱色)

另外：无水酒精(即100%)可以溶解色素。

4．淀粉：遇碘变蓝

二、DNA、RNA分布

1．染色剂混合后加入

2．8%的盐酸：①改变细胞膜的通透性②使染色体中DNA与蛋白质分离

p.s 健那绿(活细胞染色剂)可以通过细胞膜

3．烘干作用：①固定细胞②杀死细胞

4．在鉴定DNA分布时，观察到甲基绿染色使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色。

不可能观察到DNA。

p.s.在显微镜下，可观察到细胞核和染色体，不可观察到DNA。

p.s

1．双缩脲不能与尿素、二肽反应。(因为至少需要两个肽键)

2．合成肽链的细胞器/场所：核糖体

蛋白质的空间结构形成场所：内质网

3.斐林试剂 & 双缩脲试剂甲、乙(A、B)两液添加顺序的不同、反应条件的区别. 4．哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。

第三章细胞的基本结构

Unit 3 Lesson 1 细胞膜

脂类（磷脂和胆固醇）注：磷脂不能说成是构成的成份。P.S.

胆固醇少量，但重要。

1.成份蛋白质

糖类

2. 细胞膜的结构特点：具有流动性（e.g.胞吞、胞吐）

细胞膜的功能特点：具有选择透过性

3.在磷脂双分子层的膜型中，若蛋白质上面连有糖链，则称之为糖蛋白。若无，则

仍然叫做蛋白质。

！p.s. 有糖链的一侧是细胞膜的外表，借此可判断细胞外或内。

图：( 见后来笔记)p6

9

4. ①参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞结构：

线粒体

（细胞核→）核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

②参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞器结构：

线粒体

核糖体→内质网→高尔基体（即上图去掉细胞核、细胞膜）

③参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞膜结构：

线粒体

内质网→高尔基体→细胞膜

（即上图去掉核糖体、细胞核），p.s.只需将结构的名称写上即可,不用加“××膜”5．蛋白酶处理细胞膜被破坏

溶脂剂处理

6．糖脂识别功能在细胞外面，所以膜表面才有糖蛋白和糖脂。

7．磷脂特点：头部亲水，尾部疏水。e.g. 油脂不亲水。

8．激素分子不参与细胞新陈代谢。

9. 细胞膜的制备

造血干细胞产生的

（只有一层细胞膜）具有膜的细胞器消失

材料：哺乳动物成熟红细胞有核糖体（没有膜）

没有细胞核

p.s.1.植物成熟细胞才有大液泡

2.核糖体，中心体没有膜。

不能选细菌和植物细胞，因为它们有细胞壁不会放入蒸馏水中后胀破。10．染料能进入细胞的原因是：细胞已经死亡，细胞膜失去了选择透过性。

Unit 3 Lesson 2 跨膜运输

10

11 渗透作用（强调的是水分子）

1．

细胞膜

原生质层 细胞质 → 仅存在于成熟植物细胞中

液泡膜

细胞膜

原生质体 细胞质 → 去细胞壁后剩下的生物活性细胞结构，常用作植物 细胞核 细胞融合的材料

2．发生条件 半透膜（选择性透过膜是其中一种）

浓度差

3．失水速率 ＝ 吸水速率，但浓度不同

漏斗中的浓度＞外面的浓度

4. 水分子移动：由水多的地方 → 水少的地方

即由溶液浓度低的一侧 → 浓度高的一侧

5．对于植物细胞来说，植物的细胞液专指液泡。

6.与质壁分离复原相关的细胞器有;线粒体、液泡。

↙

（复原，吸收K+，主动运输，需要ATP ）

7. 选材：成熟的植物细胞（有大液泡），根尖细胞不行，没有大液泡。 种子吸水不是质壁分离，因为其无大液泡。

8．在质壁分离的实验中：

12 ⑴若取洋葱鳞片外表皮作材料：

则

无色

⑵若取洋葱鳞片内表皮作材料：

并滴入红色染料，则 液泡：无色

红色（即染料的颜色）

9． 质壁分离时间和长短都可以体现质壁分离的程度。

10．用硝酸钾能发生自动质壁分离复原。

K+重新被吸收进入液泡,恢复到原来形态后,继续吸水,最终液泡比原来稍大一点.

11．细胞内主要为K+，细胞外主要为Na+。

12．高浓度的溶液（e.g NaCl 溶液）可以引起细胞质壁分离。但然后因细胞死亡，

所以，不可以质壁分离复原。

13．夏季高温时，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫w ěi ni ān ，主要原

因是：根系渗透吸水下降。

14. 植物细胞因缺水而萎焉时，有：

细胞间隙溶液浓度 〉细胞质基质浓度 〉细胞液浓度

15．水分子经入细胞膜方式：自由扩散

水分子进入根细胞的主要方式是：渗透作用

16. 沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片气孔较小，这有利于减少水分散失。

Unit 3 Lesson 3 矿质元素的吸收

↙基因决定

1． 内因 DNA 的多样性 → 载体（蛋白）

矿质元素的 基因选择性表达 主动运输

吸收选择性 呼吸作用 外因：）O 2 ATP （能量）

↖酶

2．胞吞、胞吐不需要载体，需要能量。

3．受体≠载体，进入细胞需要受体不一定为主动运输，也可能为胞吞、胞吐。4．各种方式例子：

自由扩散：气体分子，脂溶性分子，水。

协助扩散：红细胞吸收葡萄糖

主动运输：小肠吸收物质

5．分泌蛋白的合成，分泌需要消耗能量。线粒体提供ATP。

6．分泌蛋白是通过小泡转移到细胞外的，没有跨过生物膜（胞吐）。

7.蛋白质进入细胞不可能为主动运输，应为胞吞。

Unit 3 Lesson 4

1．内质网一般来说外连细胞膜，内连核膜，作为运输的通道。

2．内质网上附着核糖体，而高尔基体上没有。

3．在多种生物膜中，细胞中分布最广泛的是：内质网

4．线粒体的内膜有大量的酶，线粒体内没有葡萄糖。

5．叶绿体中能量变化：

光反应

光能—→活跃化学能—→稳定化学能（指糖类所释放的）

（指ATP）

线粒体中能量变化：

稳定化学能热能

ATP

6. 叶绿体和线粒体可以独立复制、转录、翻译，是半自主复制的细胞器，它们属于

细胞质遗传。

7．线粒体——有氧呼吸的主要场所

叶绿体——光合作用的场所

8．核糖体实质是由蛋白质和rRNA组成，它没有基质。

9．高尔基体①与植物细胞壁的形成有关（即与纤维素和多糖有关）。

②与动物细胞分泌物的形成有关

（一般为藻类）

10．①中心体是动物细胞和低等植物细胞所特有的。

13

②吞噬细胞中含溶酶体较多。

11. 细胞的程序性死亡都可用溶酶体的功能解释

吞噬细胞吞噬侵入细胞

12．液泡与渗透吸水有关。

光合色素：在叶绿体中

13．色素

非光合色素：在液泡中

14．一个中心体里面有两个中心粒

15．植物根部的细胞没有叶绿体，除叶肉细胞和幼茎皮层细胞等呈绿色的细胞外，其他植物细胞中均无叶绿体。

在细胞质基质里。

16．肯定在细胞器内产生的有蛋白质，无氧呼吸产生CO

2

17．一层生物膜，有两层磷酸分子层。

18. 线粒体不合成有机物

19. 增大膜面积方式：叶绿体——由类囊体堆叠成基粒

线粒体——内膜向内腔折叠成嵴

实验

1．健那绿为活细胞染色剂。

2．叶绿体选材一般从苔藓、藻类中得到。

3．一般不选植物叶肉细胞观察线粒体,因为植物细胞线粒体相对较少，且颜色相近。4．高倍显微镜不可能观察到细胞膜。所以，也就观察不到叶绿体、线粒体的两层膜。

5. 叶绿体的流动标志着细胞质基质的流动，也就意味着细胞是活着。

Unit 3 Lesson 5 细胞核

1．核膜外面与内质网相连，内部与染色质相连。

2．核膜有选择透过性。

3．大分子通过核孔进出：mRNA出来，蛋白质进去，（DNA不需要通过核孔）。

4．细胞核不能合成蛋白质。

5. 有些细胞不只具有一个细胞核。

6．核仁与rRNA的合成以及核糖体的形成有关。但不是所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关。 e.g.原核细胞有核糖体，但无核仁。

14

7．染色质和染色体是同一物质不同时期的两种形态。

↑↑

（分裂间期）（分裂期）←方便均等分配

↑

细丝状，更容易解旋，有利于复制。

8．染色体（染色质）是DNA的主要载体，线粒体和叶绿体也是DNA的载体。

9. 每种生物中的不同细胞的染色体数目是恒定不变的。

Unit 3 Lesson 6

1．线粒体内膜的蛋白质含量比外膜高，原因主要是：内膜上有大量与有氧呼吸有关的酶，而酶是蛋白质。

2．细胞核不属于细胞器。

3．叶肉细胞是成熟的植物细胞，有叶绿体，能进行光合作用，有大液泡，能进行渗透吸水,不能进行增殖。

所以细胞核DNA只转录不复制（无染色体结构）

4.根尖细胞仍可继续增殖。所以细胞核中的DNA又转录又复制,出现染色体结构。

5. 高尔基体在植物细胞中的功能与动物细胞中不同。

↑↑

与细胞壁有关与细胞分泌物有关

第五章细胞能量供应和利用

Unit 5 Lesson 1

同化作用:合成有机物,贮存能量。e.g.光合作用

1.新陈代谢（又称：合成代谢）

异化作用：分解有机物，消耗能量。e.g.呼吸作用

（又称：分解有机物）

2．同化作用分为：自养型、异养型

3．酶的来源：所有活细胞（不考虑成熟红细胞）

激素的来源：内分泌细胞

＊判断：能产生激素的细胞一定能产生酶（√）。

能产生酶的细胞一定能产生激素（×）。

4．激素一般不参与化学反应，不参与代谢，只是与细胞表面受体蛋白结合，是信号分子，具有调节作用。

5．实验对照分类：

15

相互对照：不单独设立对照组，几个实验组之间相互对照。

空白对照：实验组和对照组

自身对照：实验前为对照组，实验后为实验组（只有一组实验）。

①反应原理一样：降低活化能

共同点②不改变平衡点

③参与化学反应，但前后质量不变。

6. 酶与①酶的催化环境温和

无机催化剂②酶有高效性

不同点③酶有专一性

④酶容易受到外界的影响

7．检验温度对酶反应的影响要用碘液，（斐林试剂需加热，产生干扰）检验PH对酶反应的影响要用斐林试剂。（碘液会和NaOH反应，产生干扰）

高中生物Part Ⅱ

Lesson 2 酶和ATP

16

1．最适温度下pH值大小：

胃蛋白酶＞植物淀粉酶＞动物淀粉酶＞胰蛋白酶

(约pH=2) (约pH=7)

酸

碱

2．温度对酶的影响：

①高温变性：失去活性

②低温：降低活性，酶分子结构未被破坏，不是失去活性，升温后可恢复活性。

温度低带来的影响：抑制酶的活性，酶代谢缓慢。

3. 图像

(细胞器完整)

4．没有破碎的细胞的酶的活性比破碎了的细胞的高。

所以，某些产量更多，耗氧量更大。

5.唾液淀粉酶最适温度为：37℃

α－淀粉酶（人工合成）最适温度为：50～65℃

6．酶只能催化已存在的化学反应。

7．反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；

酶作用的温度变化不影响反应溶液的最适pH。

8.质粒中肯定没有核糖。ATP、酶、核糖体中都可含有核糖。

17

18

（即来源） 动物和植物的根etc.：呼吸作用

9

．ATP

形成途径 植物的绿色部分： 呼吸作用和光合作用

10．ATP 在细胞内的含量少，但转化速率快。

11. ATP 的全称：三磷酸腺苷

结构简式：A —P ～P ～P

远离A 的这个P 最容易断裂和形成

12. ATP 在酶的作用下，磷酸基因逐个脱下后，最终剩下腺苷。

腺苷

13．ATP 是细胞代谢的直接供能物质。

14. 细胞内ADP 、ATP 的浓度小，是因为ATP 不能在细胞中储存。

为了满足人体对能量需求，解决途径是：ATP 与ADP 相互迅速转化。

15．ATP 直接为细胞生命活动提供能量，此过程的化学式为：

ATP 酶 ADP ＋ Pi + 能量

16．ADP 含量增加，即是ATP 消耗。

17．ATP 可水解为一个核苷酸分子和两个磷酸分子

18. 正常细胞中的ATP 和ADP 的比值比一定范围内变化。

19. 细胞质和细胞核中均有ATP 的分布。

Lesson 3. 光合作用

光

1. 光合作用：CO 2 + H 2O → CH 2O + O 2

叶绿体

*：在暗反应中生成水

2. 都需要酶

(叶绿体基粒中(叶绿体基质中)

3．物质变化：

光反应 水的光解 暗反应 CO2的固定

ATP 的合成 C3的还原(消耗ATP)

ATP的分解

4. 暗反应中物质转化：C3的还原、CO2的固定

（2部分，固定术语）

5．在光合作用的暗反应中，C5和酶没有被消耗。

6．ATP和[H] 光反应阶段的产物

暗反应阶段必需的反应物质

7．光合作用全过程都在叶绿体内进行。所以说叶绿体是光合作用的场所(但不能说是主要场所)。

8. 光合作用中，光反应一定需要光才能进行，暗反应有没有光都能进行。

提高光合作用面积

9. 光能利用率延长光合作用时间

提高光合效率(光，CO2, 温度，H2O，矿质)

10．萨克斯的实验要先做暗处理，为的是消耗掉叶片内淀粉，排除余留的淀粉干扰，还要用酒精加热做脱色处理(排除色素的干扰)。

11．酒精可以溶解色素。

12．实验组：人为改变实验变量或未知实验结果的一组。

对照组：一般是指保持原有状态不经处理，或已知影响因素造成结果的一组。

Lesson 4.

1．在光合作用实验中，在暗处理时，要用绿色的安全灯，不能用红色的灯，因为植物能够吸收红光发生光合作用。

2.光合作用强度与光照强度关系：

19

20

影响光合作用强度的主要因素：

① 光照强度 ② CO 2的浓度 ③ 温度

AC 段限制因素：光照强度

CD 段限制因素：CO 2的浓度

P.S. 植物要正常生长，则光照强度一定要大于B

3. 净吸收CO 2量 = 真正光合吸收CO 2量 － 呼吸作用稀放CO 2量

净光合速率 = 真正光合速率 － 呼吸作用速率

(表观光合速率)

4. 在光合作用中，若CO 2浓度增加，但光合速率不变，则CO 2浓度达到饱和。

5．阴生植物环境温度低，所以呼吸作用速率较小。

6．真正光合速率越高，则对应的温度越适宜植物。(不用管呼吸作用速率的高低) 真正光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率

7．根细胞不会发生光合作用，叶才会有蒸腾作用。

8．晚上温度较低，则糖消耗量少，保证有机物的积累，有利水果储存糖分；白天温

度较高，可提高酶催化率，促进光合作用。所以有利水果增产的温度条件是白天温度高，晚上温度低。

9. 中午气温高，植物为了防止水分过度蒸腾，所以气孔关闭，二氧化碳浓度降低，

所以中午时的光合作用强度减弱。

10．夏季的中午，植物气孔才会关闭，CO 2进不去。如果是上午的话，仍然还有CO 2

进入叶肉细胞。

11． 光反应产生的ATP 只供暗反应利用。

细胞呼吸产生的ATP可供各项生命活动体用。

↘(活细胞，[主要在线粒体中] )。

12.光合作用中、光反应的实质：光能转换为化学能，并释放O2

暗反应的实质：同化CO2形成有机物

13.光反应的时间短促，而暗反应较慢。

14.光反应为暗反应提供的物质是[H]和ATP，[H]是由水光解后经一系列过程产生的

其作用主要是：还原C3

15.光合作用的探究实验：

①NaHCO3稀溶液可通过其水解作用产生CO2，为光合作用提供原料。所以置于

NaHCO3稀溶液中的叶片既可进行光合作用，又可进行细胞呼吸。

②当叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片会上浮，

若叶肉细胞间隙缺乏气体，则叶片会下沉。

16．在叶绿体和线粒体中都会产生[H]

光合作用：叶绿体: [H] 产生于类囊体，功能为还原三碳化合物

呼吸作用：线粒体: [H]产生于线粒体基质，功能为与O2反应生成水,释放大量能量。

（少量）

p.s.1.呼吸作用时，细胞质基质都可生成[H]

线粒体基质（大量）

2. [H]与O2反应生成水，发生在线粒体内膜。

含量最多

17．叶绿素（3/4）叶绿素a（蓝绿色）主要吸收蓝紫光＆红光

叶绿素b（黄绿色）

含量最少

类胡萝卜素（1/4）胡萝卜素（橙黄色）主要吸收蓝紫光

叶黄素（黄色）

18．叶绿素对绿光的吸收最少，所以照射绿光或用绿色塑料大棚，光合效率最低。

19. 线粒体，叶绿体都能产生ATP。

20. 恩格尔曼的实验证明了叶绿体是光合作用的场所。

21. 色素分离出来的顺序（由上至下）：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b

其溶解度按此顺序由大到小（因为溶解度高的在滤纸上扩散得快，最先被分离）22．在做色素层析分离时，要加盖或用棉塞，防止色素被氧化。

23．提高农作物产量的措施

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