三生教育学习材料 2

“三生”教育培训资料

2008年5月，中共云南省委高校工委、云南省教育厅决定从2008年起，在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简 称“三生教育”)。“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观 的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力 量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世 界观、人生观、价值观的目标过程。

学校教育、家庭教育、社会教育的有机统一是实施“三生”教育的基本途径，其中，学校教育是实施“三生”教育的主渠道。为抓好学校教 育，省教育厅组织编写了分别供幼儿园、小学(分为低段和高段)、初中、 普通高中、中等职业学校、大学使用的系列教材，供各级各类学校使用。

为使大家更好地理解、使用《生命?生存?生活(初中)教材，现将 本书的编写指导思想、编写特点及各课教学目标、内容设计思路以及使 用建议介绍如下。

一、教材编写指导思想及原则 (一)指导思想

坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生健康心智、创造精神和实践能力，促进 中小学生身心健康发展。

(二)编写原则

根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育生存 教育生活教育的决定》、《中共云南省高校工委云南省教育厅关于生命 教育生存教育生活教育的实施意见) ，重点突出以下原则：

人本性原则。编写中突出以人为本的价值取向，关注个体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

实践性原则。突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行统一的原 则，引导学校以实践性教学主要方式开展“三生教育”。教材以学生的课堂教学活动或社会实践活动作为教学的主要组织形式 。

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现实性原则。内容选择关注学生现实生活，同时又注意符合我国国 情及省情。活动设计注意选择基础的、易行的、大多数地区和学校在现 有条件下可以操作内容。

整合性原则。因为“三生教育”的许多内容散见于各科学之中，在注意避免与其他学科重复的同时，注意与其他学科内容的整合，使各科 教学能优势互补，互为延伸，构建整体合力。

二、教材特点

1.内容具有综合性特点。本教材突破学科体系，以“生命”“生存”、“生活”为主线构建内容体系。“三生教育”是贯彻马克思主义关于 “人的发展”思想的具体体现。它关注人类发展面临的普遍问题， 关注个体生命、生存、生活的基本问题，内容具有综合性的特点。

2.突出人文精神的培养和教育。教材的编写突出人的价值、尊严、 个性、生存技能、以及人的生活方式、人的理想、命运等“人文精神”的内容，并将人文精神有机融入道德教育、公民教育，人生观教育、环境教育等教育之中。

3.注重形成理念及价值观的引导。“三生”教育除了让学生掌握相关的知识与技能外，更重要的是让学生树立正确的生命、生存、生活观念，提高解决有关生命生存、生活中难题的能力。教材每课均提出一至二个重要理念，目的不是让学生记、背，而是让学生在知识的学习及实践 活动中加深对这些理念的理解和内化。

4.突出“在活动中学习”的学习特点。教材每课均设计了丰富多样的活动，力求让学生在活动中感悟学习内容，在活动中深化情感及提高 能力。

5.具有一定的开放性。一方面教学内容不局限于告诉学生一些结 论和观点，而更注重让学生通过学习和活动，引发对人生的思考，得出自已的观点和看法，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间；另一方面，活动的设计不仅局限于课堂和学校，还延伸到家庭和社会，实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教科书从课内向课外拓展，形成开 放的教科书体系。

三、内容体系和编写体例 (一)内容框架

本册书按“生命篇”、“生存篇”、“生活篇”三块内容编写，全书共15 课。基本框架如下图:

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第1课爱孕育生命 第2课快乐成长 生命; 第3课生命是有限的 第4课做最好的自己 第5课人与环境 第6课拥有健康的身体 第7课远离意外伤害 第8课机智面对暴力伤害 第9课做生活的勇者 第10课学会合作 第11课社会生活需要规则 第12课绿色生活 第13课学习成就未来 第14课幸福生活我创造 第15课理想是飞翔的翅膀

(二)编写体例

本书按“生命篇”、“生存篇”、“生活篇”编写、每篇之后有一段导语，揭示本部分主要内容及各课间的关系。

每课在开篇均呈现一至二个观点，是该课所要反映的核心理念 体现。 课文内容设“学习园地”、“活动园地”、“学习拓展”、“知识链接”、 “阅读感悟”等栏目。

“学习园地”主要是学生应该掌握的基本知识和观点。在呈现方式上，采取以问题介入方式。即每课均以一段材料或一个故事、案例引入， 其后附有一、二个问题，以启发学生思考，并起到迅速将学生的思想引到 教学之中的作用。

“活动园地”是围绕本课基本知识和观点的一系列活动，旨在使学 生在活动中加深对相关知识和观点的理解，获得能力的提高和情感的深化。

“学习拓展”主要是一些活动课前或课外的延伸，是课堂教学内容的准备或是深化。

“知识链接”是对课堂教学内容的一些补充的拓展。

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“阅读感悟”是能打动人心灵和引发人思考的一些故事或案例。 四、各课内容分析 生命篇

根据生命教育要“帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学 生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值” 的要求，本篇设置了4个主题，涉及生命的产生、青春期、生命的意义以 及对自我的认识等内容，旨在帮助学生认识生命的产生，成长中的身体心理变化，认识自己的性格、智力特点，以及生命的意义，并在此基础学会感恩，珍爱生命。

第1课 爱孕育生命

(一)教学目标

1.在了解生命产生的基础上，体会父母养育孩子的辛苦。 2.对父母心怀感激，并在行动中体现。

3.在爱父母、家人的基础上，能初步树立关爱其他生命的意识。 (二)“学习园地”内容设计思路

生命教育首先应该从认识生命开始，但关于生命产生的知识，在初 中生物课中已有详细的介绍，为避免与相关课程重复，我们选取以“爱与 生命”的角度作为生命教育的起始。旨在让学生思考父母的爱与我们的生命的关系，体会父母生、养我们的辛苦，培养感恩之心，并在此基础上，有关爱其他生命的意识。

(三)教师的体会

在教学中，应注意整合相关学科知识，在回顾生命诞生过程时，注意 引导学生体会每个生命的产生是一个艰辛的过程，意识到生命诞生的不易与生命的独特，为珍爱生命教育奠定基础。

进行感恩教育时，可以适当渗透中华民族传统文化的教育，引导学 生思考，为什么从古至今我们都把尊重父母视为一种美德。此外，还应 针对学生年龄特点，注意引导学生从行动上体现，并对生活中一些不尊 重父母的行为进行辨析。

在教育中，还要注意对本课内容进行适当升华，提升学生的思想境界。每个人的生命都是可贵的，在不危害自己生命健康的前提下，我们 也可以根据自己的情况奉献爱心，延续他人的生命。

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第2课 快乐成长

( 一)教学目标

1.了解青春期的身体、心理的变化状况及青春期相关保健知识。 2.学会坦然面对身体的变化，树立乐观的生活态度。 (二)“学习园地”内容设计思路

大多数初中学生开始进入青春期，此时，身体和心理都发生着巨大 的变化，而且青春期是生长发育的第二次“生长高峰”期，身体外形的剧变、内部机能和性的成熟等，对初中生心理产生很大的影响，所以让学生正确认识身体、心理的变化，进行正确引导是非常重要的。因此，在生命教育的第2个主题中，我们设计了“正确面对青春期身体，心理变化，快乐成长”的主题。

为避免与相关学科的重复，着重帮助学生提高对青春期阶段重要性的认识，从而能够有意识地关注自己的青春期发育状况，了解有关保健 知识，并在此基础上，树立乐观心态，坦然面对变化，悦纳自己。

(三)教师的体会

教学中应注意针对性，应对学生在青春期方面的一些困惑给予具体的指导。可以利用“悄悄话”活动，或事先收集学生在青春期方面的困 惑和问题，选择有代表性的进行讨论，予以解答。

在教学中应特别注意引导学生正确面对成长中出现的一些令人烦恼的问题，如外貌、身体的一些缺陷和不足，男女生交往的问题等，引导学生用积极乐观的态度面对自己的变化。

第3课 生命是有限的

(一)教学目标

1.知道每个生命都要经历产生、发展、死亡这一个过程，这是不可抗拒的自然规律，学会正确看待死亡，珍惜生命。

2.懂得生命的价值在于付出而有所获。人应该追求生命的价值。 (二)“学习园地”内容设计思路

在学习了生命的产生、成长之后，有一个问题不可回避，就是生命的 死亡问题。在幼儿园、小学进行死亡教育的基础上，本学段侧重让学生学会以平常心对待

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争取社会和别人的援助。

第8课 机智面对暴力伤害

(一)教学目标

1.了解生活中存在的暴力伤害的案例。 2.了解在面对暴力伤害时自护、自救知识。 (二)“学习园地”内容设计思路

本课内容是上课内容的延续，主要从如何面对生活中暴力伤害的角 度进行生存教育。暴力本不应该表现在健康成长的学生身上，暴力更不 应该出现在校园中，但当前校园暴力不但存在，而且有愈演愈烈的趋势， 校园暴力已经成为走向和谐社会过程中必须解决的毒瘤，它的存在确实 让人忧虑、令人深思。本课设计三项内容：一是如何面对校园暴力伤害。二是警惕“性侵犯”，三是上网应注意的安全问题。

(三)教师的体会

在进行“警惕性侵害”时让学生懂得，不管男孩、女孩，身体有些部位(游泳衣裤遮盖的部位)是不能被别人随意触摸和观看的，例如生殖器和女孩的乳房等部位。“性侵犯”就是指有些人故意这样做，或者用难听的话讲这些部位，或者故意让你看这些部位的。可以利用教材中提 供的案例，或是自己设计情景，让学生讨论并总结应如何面对此类侵害。

在进行网络安全教育时，应强调网络只是一个工具，在有些人手里， 它会成为天使，为人带来幸福，而在另一些人手里，它也会成为魔鬼，为 人带去灾祸。关键在于掌握网络这个工具的人，也就是说，如果能主宰 自己的行为，让网络为自己做有益的事情，网络就成为天使，而若管不住自己的欲望，让网络牵着自己的鼻子走，网络就是魔鬼。

第9课 做生活的勇者

(一)教学目标

1.让学生懂得挫折是生活中无法避免的现象，树立乐观的心态。 2.了解应对挫折的基本方法，学会勇敢面对生活。 (二)“学习园地”内容设计思路

本课是生存中的挫折教育。在独生子女中，普遍存在意志力薄弱，抗挫折能力

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欠佳的状况。本课以美国长跑运动员格连康宁罕遭遇挫折、战胜挫折的事迹引入，激发学生思考。正文设计了二块内容，一是“人生没有笔直的路”，主要说明挫折是人生道路上无法避免的，挫折具有二重性。二是“战胜挫折，赢得精彩人生”主要阐述战胜挫折的一些基本方法，侧重于心理调适的角度。

(三)教师的体会

在进行挫折教育时，首先应该强调的应该是正确面对挫折，通常我们认为挫折不好，但也应让学生了解挫折往往也会成就人。如历史上的“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；??”(司马 迁《报任少卿书?? ，可以列举古今中外名人因挫折成就成功的事例，从 而激发学生抗挫折的意识和增长抗挫折的能力。

除了提高对挫折的认识外，也需要帮助学生掌握一些有效的策略和方法。 在进行挫折教育时，如果能主动地创设条件，让学生体验挫折，一 旦挫折到来，由于有了挫折体验，思想压力不会很大，有了抗挫折的经验， 方法也会多起来。这种体验，可以学校组织，也可以结合家庭教育进行。

生活篇

生活篇包括6课，分别为“学会合作”、“社会生活需要规则”、“绿色 生活”、“学习成就未来”、“幸福生活我创造”、“理想是飞翔的翅膀”。 旨在帮助学生了解、掌握生活技能，养成良好生活习惯，更好地适应社会生活。树立正确的生活观念，努力为追求个人、家庭、团体、民族和人类 幸福生活而奋斗。

第10课 学会合作

(一)教学目标

1.了解合作在社会生活中重要性。 2.学会与不同的人进行合作。 (二)“学习园地”内容设计思路

人不能脱离社会而生活，正像马克思说的：“人是最名副其实的社会 动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。”这一句话，强调了人的独立自主只能在社会合作中存在，自主不能离开合作。每个人如果想使自己活得更加幸福，使自己生命更灿烂，不能仅仅孤立地从自身考虑，还需要善于处理好自己和他人和社会的关系，学会合作，学会人际和谐地生活，这也是人的一项基本

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生活技能。

鉴于初中《思想品德》课中也有相关内容，本课仅涉及了合作的重 要性及善于与不同的人合作二块内容。

(三)教师的体会

关于合作的重要性学生平时接触较多，本课可将侧重点放在解决学 生合作过程中存在的一些问题。可以利用教材中设计的活动，设计情景让学生思考平时学习、同学交往之中在合作方面存在着哪些问题，思考怎样做才能成为一个受欢迎的人，一个善于与他人合作的人。

由于学生早晚要到社会上生活，要和各式各样的人打交道，所以我 们强调要善于与不同的人合作。在这一块还可以让学生讨论，对那些跟 自己合不来的人应该怎样相处，怎样合作，最好能给予一些具体的指导。

第11课 社会生活需要规则

(一)教学目标

1、懂得社会生活需要规则，了解规则的作用、种类

2.初步了解法律的特点，树立依靠垮律维护自己权利的意识。 3.理解遵守规则是每个公民的责任和义务。 (二)“学习园地”内容设计思路

一个现代化的国家，一家是依法治国的国家，我们生活在这个时代， 必须树立规则意识、法律意识，才能成为一个合格的公民。我们的“三 生”教育最终是培养健康、全面发展的公民，所以，培养学生的规则意识法律意识是其中的重要内容。本课以一个学生因不遵守学校规定而丧 失生命的事例引入，让学生思考，为什么要有规则，规则的作用是什么? 正文设计了四块内容：“社会生活需要规则”说明规则的重要性，以及不同的场合有不同的规则。 “遵守社会公德”则介绍社会公共生活中的规 则。“特殊的规则一一法律”主要介绍法律的特点、作用。“遵守规则美 每个公民的责任”主要说明作为公民，遵守规则和法律是一种责任，强调 的是公民意识。

(三)教师的体会

本课从规则入手，落脚点县差全垦法律意识的培养。法律意识的强 弱是人们能否自觉守法的内在的、决定性的因素。重要的法律意识有：

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依法洁国的意识；宪法和法律具有最高权威的意识；公民意识和公民在法律面人人平等意识，在此部分，尤其应重视对学生进行宪法的教育，因为宪法是根本大法，是人权的根本保证，是全体公民的生活的最高的规范。

在教学中可与初中《思想品德》课中有关法律常识教育的内容有机 结合，在学科知识的基础上，着重提升学生的法律意识。

第12课 绿色生活

(一)教学目标

1.了解什么是绿色生活，绿色生活龙式包括哪些内容。 2.懂得绿色生活方式是当今时代的客观要求。 3.学会在生活中从小事做起，践行绿鱼生活方式。 (二)“学习园地”内容设计思路

本课其实是“生存篇”中“人与环境”内容的延伸。面对当前全球气 侯变暖、酸雨、臭氧层损耗、资源枯竭、环境污染、生态破坏等目益严重的 环境问题，当今世界掀起了绿色浪潮，追求绿色生活方式，已成为国际新 时有。本课主要介绍绿色生活的相兰的一且知识《课文以河北保定大 力发展清洁能源一一太阳能的材料引入，引导学生丁思考为什么当今社会 特别重视资源环境问题。正文内容设计了三块内容，“什么是绿色生活”介绍了绿色生活及绿色生活方式的含义。“绿色消费”介绍了什么 是绿色消费。最后则是强调绿色环保生活是当今世界的一种潮流和 时尚。

(三)教师的体会

教学中，应在了解绿色生活方式相关知识的基础上，重点引导学生 对自己当前生活方式的一种反思，找出与绿色生活不相符的生活行为和 习惯，逐渐使自己成为绿色生活的实践者、传播者和推动者。

第13课 '学习成就未来

(一)教学目标

1.懂得学习对人生的重要性，掌握基本的学习方法。 2.罩在学习与幸福生活的关系。 (二)“学习园地”内容设计思路

学习是青少年生活的重要内容，在初中阶段，既是学生学习知识的 黄金时期，

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同时也是学生容易出现学习倦怠、恳学的时期.奴贺让学生认 识学习的重要性，掌握科举的学习方法，在学习中享受生活的快乐也成 为了“三生”教育的重要内容。课文以我省云龙县“学生村”的材料引 入，让学生思考是什么动力在支撑这此农村孩子在条件极其艰苦的条件 下求学的。正文内容设计了三项：一是说明学习对个人、对社会发展的重要性，目的在于激发学生主动学习的积极性。二是介绍了一些基本的 学习方法。三则介绍为什么我们要提倡终身学习，强调应把终身学习当 成自己的一种基本生活方式。

(三)教师的体会

本课可结合思想品德课或心理健康教育课的相关内容，重点在于理 解学习与生活的关系，并能为学生在学习当中存在的一些问题提供具体 的指导和建议。

第14课 幸福生活我创造

(一)教学目标

1.了解不同的人对幸福生活的理解是不一样的。了解获得幸福生活的途径和方法。

2.初步理解个人幸福生活与国家的关系。 (二)“学习园地”内容设计思路

教育学生热爱生活、追求个人、民族、人类的幸福生活是“三生”教 育的目标之一，但幸福生活又是一个不确定的概念，它与人们的感受有着很大的关系，不同的人对幸福生活的理解也是不一样的。通过本课的 教学，不是要给学生于个幸福生活的概念，而是要引导学生对幸福生活 的思考，并为实现自己心目中的幸福生活而努力奋斗。课文内容涉及三 块：“幸福生活哪里来”、“幸福生活要靠自己创造”、“国家繁荣昌盛是个 人幸福生活的基础”。

(三)教师的体会

幸福是一个抽象的概念，教学中不必深究幸福的含义。一般认为快 乐就是幸福，但我们要强调的是我们追求的幸福是一种持续的快尔。因 为有些行为可能给身体带来短暂的快乐，但长期却会损害生命，这是我 们要拒绝的，如吸毒或其它一些不良嗜好等。

在对幸福生活思考的基础上，对本课内容可进行适当提升，即国家 是个人幸

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福生活的基础，可列举当前我国重视民生问题的事例，让学生 感受国家和个人幸夜生活的关系。

第15课 理想是飞翔的翅膀

(一)教学目标

1.理解理想对人生的作用。

2.了解如何制订切合自己实际的理想ι 3.宦存实现理盈墨靠直G的努力。 (二)\学习园地\内容设计思路

本某菲为全书的结束谍，是对全书内容的一个深化和总结。要使自 己的生命更精彩，人生更灿烂，树立正确的、适合自己的人生理想是不可 少的，它为我们的人生提供持续的动力。课文以刘翔的事例引入，引导 学生思考理想对人生的作用。正文内容涉及三块:\有理想才能走好人 生之路\、\实现理想三步曲\、\从小事做起\。

(三)教师的体会

在理解理想对人生的作用时，针对学生的认知水平，宜采取以古今 中外名人的事迹材料来说些，让学生初步懂得理想对?人生的重要性。 在此基础上，指导学生树立自己的近期或远期理想，并思考如何改善自 己的行为，从小事做起，朝着自己的理想迈进。

五、教材使用建议

1.师资方面:建议由班主任作为本课程的组织者，并整合学校相关 学科教师及社会其他部门专业人员资源。

2.教学方式:由教师的讲授和学生的活动相结合，以学生活动为主; 以知识传授和问题解决相结合，以解决问题为主;校内教育与校外教育 相结合，以校内教育为主。

3.课时建议:主要利用学校班队课或团队课进行，每周1课时，或根 据学校实际安排。

4.评价建议：应注重对学生学习过程中各方面的表现进行综合性评 价，评价内容包括学生学习态度、学习能力和方法、学习结果。在评价方 式上宜采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选月号或综合运 用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式

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进行评价。

六、活动设计案例 活动设计案例一：

第1课 《爱孕育生命》活动课设计

一、活动目标

了解生命孕育的过程；认识到是父母的爱给了我们生命，从而学会 感恩，以我们的爱去回报社会，回报父母.

使学生认识的生命的伟大和自身生命的独特性，真切的感受到父母 与子女之间的亲情，进而懂得用爱回报社会，增强青少年的社会责任感。 二、教材分析

1.重点：了解生命孕育的过程;学会感恩，回报分明、回报社会。

2.难点：学会\感恩\对于这个时代的独生子来说是他们认识和体 验亲情的一个心理突破口。而将小爱延伸为大爱，对于这个年龄段孩子 的教育来说，可能是我们每一个教育工作者一生奋斗的目标。

3.突破重、难点的设想、措施

由于现行教育设置在小学阶段，没有对人类生命的起源进行过科 学、全面的解释。所以十二、三岁的孩子并不了解人类生命的孕育过程， 也就无法真正体会到父母为养育孩子所付出的艰辛与关爱。这样，也就 谈不上感恩与回报。

本课通过直观的了解生命的孕育过程;与父母交流的感受增进学生

与父母之间的感情。从而使孩子由内心的滋生也感恩之情。由于每个 生命的独特性，学生在了解自已成长的经历时，更能体会到对生命的尊重，进而懂得奉献爱心，关心他人才能提高自己和他人的生命质量，使自 己的人生变得更加丰富多彩。

三、学情分析

生命的孕育对于这个年龄段的学生来说既是一个盲点，又是一个重 点。初中生物教材这一时期主要是介绍生命受精的过程，而政治课主要 又是介绍青春期心理知识。但三生教育是自然科学与人文科学的结合。 它注重在传播知识的基础上让学生领悟亲情。目的是学会感恩，回报社 会。它将自然科学的知识延伸到人类情感上，这是对学生认识水平的一 个升华，对于教育者来说既有难度，又有挑战也。

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四、活动课的设计思路

此课为《三生教育》初中阶段开篇的第一课，也是初中学生从生理 到心理，科学的认识自我，感受亲情的起始内容。用问题引入时，可以选 择能吸引学生注意力的问题开头，既要勾起他们的好奇心，又能将知识 引向活动主题。紧接着让学生从一段生命孕育过程的视频中探索生命 世界。然后通过归纳总结①父母的爱给了我们生命②我们每个人的生 命都是最独特，最优秀的。所以要珍爱生命，懂得感恩。在活动中采用 心理感受共同分享的方法，让学生在交流与体验中，找到亲情的共同点。 通过交流让学生将小爱拓展为大爱，懂得我助人，我快乐的道理，增强社 会责任感。最后，在《感恩的心》的歌声中结束全课。

五、活动准备

1.课前让学生与父母交流自己被孕育过程中的情况，并将交流心 得写在提前发下去的卡片上。 2.准备24K白色纸张若干 3.多媒体课件制作 六、活动过程

【问题引入】同学们，有一个问题非常有趣。因为人人都会回答，但 是一千个人可能有一千个答案。你想试一试吗?

【问题提出】你是从哪儿来的?

【教师活动】在学生回答中，风趣的点评。

【教师引导】那么，大家想真正了解自已的历来吗?好的，就看一看 下面这段片子吧。

(播放科教短片《九月怀胎》) 【学生反应】很惊奇，也颇有感触。

【教师启发】看完这段片子我们明白了，原来是父母的爱给了我们 宝贵的生命。在怀孕过程中妈妈要忍支生理变化带来的种种不适。而 爸爸不仅要细心的照顾妈妈，还要经受焦虑、恐惧的心理折磨。生命的 诞生真是不容易呀!不过，因为我们每个人都有个体的差异，所以在孕 育我们的过程中，每一个妈妈的经历和感受是不一样的。

【深化式提问】你的妈妈是怎样的呢?下面就请同学们把昨天与妈 妈谈话的心

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得说出来与大家分享吧!

(学生分享心得)感受良多。

【教师总结】母亲孕育我们的过程真是很艰辛啊!我们怎能不是心 怀感恩之情呢?同学们的心得也是情真义切!父母除了给予我们生 命，还养育了我们。让我们在他们的关爱下健康、快乐的成长。

【问题设置】同学们，十多年来我们与爸爸、妈妈生活在一起，一定 有好多感动我们心灵的故事，至今依然清晰的留在我们的脑海中，让我 们难以望怀吧。你能把你印象最深的那件事说给我们听听吗?

【学生讲述】略

【情感升华】是啊!，父母不仅给了我们生命，在我们成长的过程中 他们还给了我们很多鼓励，无微不至的关怀和无私的帮助、支持。他们 的爱得到我们应该怎么回报口

【问题情景】同学们，你们说说我们要怎样回报父母的恩情呢?

【教师点评】对!我们应该关心他们，孝敬他们，尊重他们。不过， 这一切都应该体现在日常生活的一点一滴之中，尽量为父母做一点力所 能及的事情。端一杯水，捶一捶背，让他们感受到你的情感。

【启发式设问】不过，你是发自内心的爱你的父母吗?你想不想把 你的感恩之情告诉爸爸、妈妈呢?老师在这里有一个建议，可以帮助你 马上实现愿望。谁愿意来试一试?

【学生情景体验】同学们的深情表达，令在场的同学无不为之动容。 【教师引导感悟】是啊!滴水之峙，当涌泉相报。铭记父母的恩情。

感激他们为我们的成长所做的一切3当然，学会感恩，不仅要感激我们 的父母，也要感激所有为我们付出过爱的人们，老师、同学、朋友。甚至 素不相识，但曾经帮助过我们的人。把我们的感恩之心播撒到国家、社 会和人民，当危难来临时，当朋友需要时，当弱小者求助时，伸出我们的 援助之手，为国家，为他人捧出一份爱心，奉献一份真情。这样我们的社 会就能更加和谐，而我们也才能在这种和谐中找到真正的快乐。

【活动引导】大爱无疆，下面就让我们先从对父母回报做起吧。请 同学们认真设计一张\回报卡\，今天放学后把它送给你的父母吧。

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【学生活动】略

【情感激发】在〈感恩的心》的乐曲声中，让学生展示\感恩卡\上的 内容。 七、【作业布置】多媒体打出【阅读感悟】中《生命的奇迹》一文及问 题要求。 活动设计案例二:

第9课 《做生活的勇者》活动设计 一、活动目标:

让学生认识到在生活中遇到困难和挫折是正常的，关键是要有积极 的心态，去应对。

二、设计思路

从学生的生活小场景开始，亲切自然的开始讨论\挫折\这个\沉 重\的话题，结合故事感悟和讨论，让学生在活动、感悟中获得正确的 认知。 三、教材分析

作为生存篇的最后一课，本课可以说是最具有实践意义的一课。失

败和挫折是人生历程中必然要面对的经历，同样也是许多人不愿直面 的、甚至想要回避的课题。教材从学生的生活实际出发，重在对学生辨 证的看待挫折，树立积极乐观的生活共度o

五、学情分析

初中生缺少生活的磨炼，在挫折面前常常会产生各种各样的心理困 惑。因此，教会学生应对挫折，对于他们更好的成长就显得尤为重要。 六、活动过程 〈导入)\知心姐姐\

今天，知心姐姐受到了一封没有署名的来信。 如心姐姐: 你好!

上学期期末考试，我因为语文没有考好，第一次没有评上\三好\学 生。直到现在，一想起这件事我就觉得很失败，甚至有些灰心丧气。我 该怎么办呢? 一个苦恼的人 07年3月

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如果你是知心姐姐，你会给他出什么主意呢? (学生讨论，教师总结) 〈学习新课〉

活动一:看看他们的经历

人生难免有挫折!挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个人的成 长过程中都会遇到挫折和烦恼，哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣 扎。林肯总统就是一位屡受挫折的人。

美国第一位总统林肯的简历:22岁生意失败;23岁竞选州议员失 败;24岁再次生意失败;27岁精神崩溃;29岁竞选州议长失败;34岁竞 选国会议员失败;35岁当选州议员;39岁竞选国会议员再次失败;46岁 竞选参议员失败;47岁竞选副总统失败;49岁竞选参议员再次失败;51 岁当上美国总统。

数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。从他的简历中，你发现 了什么?你还知道有哪些历史上的名人的不平凡的经历? (小组讨论，推荐发言) 活动二:我们的挫折宝库

和竹子一样，人也是一节一节成长的，闯过一道关就意味着你上了 一个台阶。如果做一个有心人，你会发现在挫折中我们能学到很多 东西。

现在，就请你和你的同学一块来整理我们在经历挫折后收获的宝 物吧。

活动方式:填写后，在小组内交流，讨论。(教材40 -41页) 活动三:读一读一一\格连?康宁罕\的故事(教材39页)

美国体育运动史上伟大的长跑选手一一格连?康宁罕，在8岁那年 意外遭遇一场爆炸事故，致使双腿严重受伤，而且腿上没有一块完整的 肌肤。医生曾断言他此生再也无法行走。康宁罕在床上躺了两个月之 后，便尝试着下床了。为了不让父母看见伤心，康宁罕总是背着父母，拄 着父亲为他做的那根小拐杖在房间里挪动。钻心的疼痛把他一次次击 倒，他跌得遍体鳞伤也毫不在乎，他坚信自己一定可以重新站起来，重新 走路奔跑。几个月后，康宁罕的两条腿可以慢慢地屈伸了。他在心底默

默为自已欢呼:\我站起来了!我站起来了!\

两年后，他凭借着自己的坚韧和毅力，重新学会了行走。之后，他叉 开始练习跑步，他把农场上的牛马作为追逐对象，数年如一目，寒暑不放 弃。后来，康

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宁罕不断地挑战自己，成了美国历史上有名的长跑运动员J 康宁罕用他的行动告诉我们:苍天不会虐待生命的热爱者。是的，只要 你拥有对生命的热爱，苦难就永远只是一条落水的狗!

教师总结:我们一般都认为\负\面的生活经历不好，谁不想一帆风 顺、心想事成?趋利避害是人的天性。可是生活之路却不是一条坦途， 挫折难以避免，我们唯有选择做生活的勇者，直面挫折和失败。

活动四:谁能帮助我?

在困境中，他人的帮助和支持是你重要的力量。现在，就来整理你 的挫折支持系统。

活动方式:填写教材41页内容，并在班级中交流。 活动五:课堂延伸\学唱-首歌\ 《阳光总在风雨后》

人生路上甜苦和喜忧愿意与你分担所有难免曾经跌倒和等侯 要勇敢的抬头谁愿常藏躲在避风的港口宁有波涛汹涌的自由愿 是你心中灯塔的守侯在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望 在你手中

阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在 你的左右

人生路上甜苦和喜忧愿意与你分担所有难免曾经跌倒和等侯

要勇敢的抬头谁愿藏躲在避风的港口宁有波涛汹涌的自由愿 是你心中灯塔的守侯在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望 在你手中

阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在 你的左右 教师总结。 活动设计案例三:

第15课 《理想是飞翔的翅膀》活动设计 一、活动目标

1.理解理想对人生的作用。

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2.了解如何制订切合自己实际时理想o 3.懂得实现理想要靠自己的努力o 二、教材分析

【重点】理想的重要性;理想的实现;实现理想的过程是一个充满挫 折、艰辛的过程。

【难点】如何树立正确的理想;理想的实现需要坚强的意志，执着的 追求，从小事做起。

突破重、难点的设想和措施:首先在活动中选取典型人物的成功例 子，让学生走进这些人物的理想世界体验他们成功的艰辛，感受他们成 功的过程。然后将理论和实际结合起来，对不同的人生态度、人生理想 进行分析。在此基础上达到正确认识自我，设计好自己的人生理想。此 外，注意采用丰富多彩的活动，帮助学生循序渐进的设计好自己的人生 理想。

三、学情分析

处于这个年龄段的学生对理想的认识并不十分明确，更多的可能是 对学业目标的追求。对于如何应对理想实现过程中的挫折和困难也没 有进行过深层次的思考。因此本活动课旨在帮助学生初步确定自己的 理想目标，客观的认识理想实现的\三步曲\，引导他们克服困难，为理 想而奋斗。

四、设计思路

采用\刘翔夺冠视频\，将学生的情绪点燃。然后引入问题情景，引 导学生分析刘翔成功的原因。从学生的分析中总结出理想对于个人、国 家的重要性。接着采用情景剧的形式演绎{活动一}的内容，使学生在 讨论中认识到理想的作用。紧接着让学生根据自己的实际情况，设计出 符合自己的理想目标，填在准备好的彩色纸条上。以\击鼓传花\的游 戏让学生表达自己的理想。然后让所有同学来分析实现这个理想所要 具备的条件。根据提示完成【活动三】。选用歌曲《在路上》激发学生的 情感，总结出理想是飞翔的翅膀。坚强的意志，百折不挠的精神才能获 得成功。最后通过活动放飞理想，培养学生的情商。

五、活动准备

1.课前安排学生编排\活动一\的情景剧，以备上课时表演。 2.准备两厘米宽的彩色纸条若干;按照\活动二\设计并复制\自我 完善计划表\若干。

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3.准备氢气球若干。 六、活动过程 【课前引入]】观看视频〈刘翔夺冠》

【问题导入】你想了解刘翔夺冠前的经过吗?你想知道他成功的秘 密吗?请大家阅读学习园地中\刘翔的理想之路\。并讨论。

(学生自由讨论并发言)

【教师归纳】是啊!现在我们知道，刘翔就是在\与约翰逊跑的一样 快\这个目标下逐渐获得成功的。由此可见，理想是一个人成功的风帆， 飞翔的翅膀。因为有理想，我们的人生才会有方向。我们才能坚持不懈 的去追求目标，克服困难，朝着正确的道路一步步迈进;没有理想，我们 会变得很迷茫，我们的人生会失去方向，没有了前进的动力。

【问题引导}】那么，任何的人生想法都是理想吗?不同的人生设想 会产生什么样的结果呢?

【情景剧表演】\活动一\的~内容。

(学生讨论并分析、评价剧中的不同人生理想)

【教师引导】理想是人们的一种美好的愿望和人生抱负，是人生的 长远目标。真正的理想既要以兴趣、爱好为基础，又要符合客观实际。 盲目的、幻想出来的理想不仅难以实现，还会把人引向歧途。

【教师提问】同学们，你的理想是怎样的呢?下面就请大家根据自 已的实际情况来设计一个人生理想吧。设计好之后，把它写在你喜欢的

彩纸上。

【活动安排】下面让我们来玩一个传统民扑游戏\击鼓传花\。要求

是鼓声停止时，花在谁的手上，谁就大声说出自己的理想。然后请同学 们一起来帮他出主意。看一看，实现这个理想需要具备哪些条件?

【学生活动】随鼓声节奏进行传花，增强活动的趣味性。

【教师启发】通过对同学们理想实现条件的分析，我们发现原来要 实现每个人的理想，并不是轻而易举的，它需要我们在成长的过程中不 断克服困难，勇敢的面对挫折，还要正视自己的弱点，扬长避短，不懈

努力。

【活动点拨】那么，接下来就让我们认真思考一下，完成\活动三\的

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表格，:为自己定一个自我完善，自我发展的计划。然后四个人为一个小 组进行交流。 【学生活动】略

{教师总结}同学们，理想的实现过程是一个充满困难，充满艰辛的

过程。没有人不经过努力就能登上理想的顶峰。当然，这并不是说我们 就无法实现理想，只要我们能从小事做起，从一点一滴做起，就能一步步

的向理想迈进。

《句子?劝学〉里说\不积进步，无以至千里;不积小流，元以成江

河\。每个人的成功之路都是一步一个脚印的走出来的。在这条路上我 们洒下辛勤的汗水和痛苦的泪水;也会迎来灿烂的阳光和追地的花香。

{相关链接]歌曲〈在路上》。视频展示歌词。 《在路上》 那一天

我不得已上路 为不安分的心 为自尊的生存 为自我的证明 路上的心酸 已融进我#飞晴 心灵的E境 已化作我的坚定

在路上，用我心灵的呼声 在路上，只为伴着我的人 在路上，是我生命的远行 在路上J只为温暖我的人

【学生感悟】?

【活动准备】(教师在歌曲中引导学生将写着理想的纸条固定在气 球上)

【认识升华】同学们，理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向 黎明:理想使你微笑的观察生活:理想使你倔强的反抗命运;让我们坚定 信念，勇敢的面对一切困难，放飞青春，放飞理想。

【学生活动】指引学生让手中的气球飞向蓝天口

七、【作业布置】阅读《人生需要灯塔》完成后面的问题:想一想，理

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想对人生有什么作用?

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