历年四级考试阅读考题分析总结 - 图文

历年四级考试深度阅读考题总结

时间 话题 考点分析 1、细节题2个（58,59题）：推理判断题2个（60,61题）：语义理解题1个（57题）： 2、推理判断题5个（62~66题）： 1、细节题3个（57,58,59题）：推理判断题2个（60,61题）： 2、细节题1个（64题）：推理判断题4个（62,63,65,66题） 1、细节题2个（58,59题）：推理判断题1个（60题）：主旨题1个（61题）：语义理解题1个（57题）： 2、细节题3个（63,65,66题）：推理判断题1个（64题）：语义理解题1个（62题）： 1、细节题个2（58,61题）：推理判断题2个（57,59题）：语义理解题1个（60题）： 2细节题个3（62,64,66题）：推理判断题2个（63,65题）： 1、细节题4个（57~60题）：观点态度题1个（61题）： 2、细节题1个（65题）：推理判断题3个（62,64,66题）：语义理解题1个（63题）： 1、细节题3个（59,60,61题）：推理判断题2个（57,58题）： 2,、细节题4个（62,63,65,66题）：推理判断题1个（64题）： 1、细节题3个（58,59,60题）：推理判断题2个（57,61题）： 2、细节题1个（62题）：推理判断题3个（63,65,66题）：语义理解题1个（64题）： 1、细节题3个（59,60,61题）：推理判断题1个（57题）：语义理解题1个（58题）： 2、细节题2个（62,63题）：推理判断题1个（66题）：语义理解题1个（64题）：观点态度1个（65题） 1、推理判断题2个（57,59题）：语义理解题2个（58,60题）：观点态度1个（61题） 2、细节题3个（62,63，66题）：观点态度2个（64,65题） 1、细节题2个（57,60题）：推理判断题2个（58,61题）：观点态度1个（59题） 20071教育话题：写作中的两种年6月 思维方法 2社会话题：女科学家遭遇性别歧视 2007年12月 1.教育话题：网络教育的兴起及其利弊 2.家庭教育：给孩子空间自我发展 20081、科技话题：解决全球变年6月 暖的关键是技术 2、社会问题：隐私的泄露 2008年12月 1、健康话题：男性比女性寿命短的原因 2,社会话题：顾客不满商店服务的恶果及处理办法 20091、环境话题：环保服装的年6月 挑战及其前景 2、科技话题：头发可以判断人居住的环境，这种技术的应用 2009年12月 1、社会话题：美国人对奥巴马夫人的角色期待 2、教育话题：许多大学聘请美国人做大学校长的原因 20101、科技话题：飞机黑匣子 年6月 2、社科话题：积极的思维不一定能带来正面结果 2010年12月 1、社会话题：事业科学家返回大学学术研究的好处 2健康话题：社交能延年益寿 20111、教育话题：不同种族的年6月 学生混住的，利弊； 2、科技话题：全球变暖影响的报告 2011年121、教育话题：男校更有利男生的发展 月 2、社会问题：夫妻为钱发生争吵的原因及和解建议 2、细节题2个（64,65题）：推理判断题1个（62题）：语义理解题2个（63,66题）： 小结：

1. 从涉及的话题看，

这10套题20篇文章中，涉及教育话题的文章有6篇，涉及社会话题的也有6篇，占据

大多数，其余为科技类、环境类话题，这说明，出题者还是希望话题与应试者生活环境息息相关，不超出他们生活圈子太远，但同时也提醒考生，要适当注意 周围生活，关注社会热点，有一定知识的积累。

2、从考点分布看

这100道题中，细节类题目最多，共计44题，占44%，其次为推理判断题，共计37题，占37%，再次为语义判断题，共计12题，占12%，较少的是态度观点与主旨题，前者共计6题，占6%，后者共计1题，占1%。 因此，考生在备考中重点要学会做细节题与推理判断题。

深度阅读常设考题处

命题者在设计题目时，必然有一定的倾向性，一篇文章在哪些地方常常设考题是有一定规律的。考生如果掌握了这些对应的规律，就能在第一遍快速阅读短文时，在这些可能会出题的地方画上记号，等看完短文开始做题时，针对题干中的关键词，迅速找到做记号的地方，再仔细分析、查找，确定答案。这样就能节省不少时间，避免通读全文和做题的盲目性。 以下10处容易成为设题点：

一、 篇首、篇尾、段首、段尾处常考

篇首或者段首往往是文章开门见山地提出主题或中心思想的地方；而篇尾或者段尾处一般是概括或总结性的陈述，经常会总结中心思想、得出某种结论或提出建议，因此这些地方常常成为设题处，而且大多是考察对文章或段落主旨的理解，容易出主旨题或推理判断题。（例子参见2010年6月阅读第二篇第57题（段首处设题））

二、 转折处常考

作者常常会借用转折连词或副词来引出某项重要的事实或观点，转折词之后的内容往往表达的是作者真实的写作目的、观点或态度，因此常常成为命题点。（例子见2010年12月阅读第60题）。

三、 观点态度处常考

文章中表达作者对于某人或某事物的观点或态度的地方或涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常常成为出题点。（ 例子见2010年12月第65题）

四、 因果关系处常考

因果句阐述了两个时间或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。出题者为了考察考生的阅读能力和逻辑分析能力，经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中“因”变成了“果”、“果”变成了“因”，考生需要注意辨别实际的因果关系，防止受到迷惑。

有时候，文章中虽然没有出现表示因果关系的标志性词语，但是在逻辑上也存在这因果关系，这个时候考生就需要自己进行判断和推理。（例子见2010年12月64题）

五、 特殊句、复杂句处常考

篇章阅读经常考察的特殊句式包括强调句、倒装句、虚拟语气句，以及包含not…but…, prefer dong , would rather…than等特殊结构的句子，这些句式中经常暗含作者想要表达的某些观点，持有的态度或想要陈述的事实细节。

包含插入语、同位语、各种从句、非谓语动词短语等多个附属和修饰成分的复杂句也常常是篇章阅读命题的重点。解答这类题目时，考生一定要注意弄清楚句子的层次逻辑关系。（例子见2010年12月61题）

六、 特殊标点处常考

特殊标点符号主要包括：破折号（主要表示解释或补充说明）；括号（主要表示解释）；冒号（主要表示解释或列举）；引号（主要表示引用或引号内内容有特殊含义）；分号（主要表示并列或进一步解释说明）等等。出题人经常会针对这些特殊标点的前后设题，考查考生对特殊标点含义及其前后内容的准确理解。（例子见2010年6月63题，考引号）

七、 引言处常考

说明文或者议论文中经常引用他人的观点来支持、佐证作者的观点。引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。考生需要识别，此时通常会考查考生的推理能力和对作者态度管的判断能力。（例子见2011年6月58题）

八、 对比、比较处常考

阅读文章中的对比常常表现为新老观点的对比、错误与正确观念的对比、新事物和旧事物的对比等，而比较则常常表现为两种或多种事物的优点、缺点、用途、功能、原理等特点的比较。这些对比或比较关系经常会受到出题人的青睐。（例子见2010年6月66题）

九、 并列、列举、举例处常考

并列、列举处是指用First(ly)…Second(ly)…Third(ly)…Final(ly)。。。；Not only…but also…;also; in addition; Furthermore; Moreover; Above all; On the one hand…on the other hand…等表示顺承或并列关系的词语列举出的一系列并列事实情况。并列处和列举处是考察事实细节的主要设题处。（例见2011年6月57题）

十、 指示代词处常考

为了简洁明了地表达事物及其逻辑关系，文章时常利用各种代词来代替前面提到过的人或事。当代词前后的句子结构比较复杂、代词与其代替的人或物相隔较远或代词周围出现多个事务时，这种指代关系往往不易一下区分清楚，因而常常收到出题人的青睐。（例见2011年6月60题）

各种类型解题技巧

从以上对历年考题的分析，我们可以看出考题主要分为5种类型，其中事实细节题目最多，其次为推理判断题，再次为语义判断题，较少的是态度观点与主旨题。 因此，考生在备考中要学会如何应对着5种类型的考题，尤其是要重点学会如何做细节题与推理判断题。

一、 事实细节题

这种题目的特点是：所提问题一般可以在文章中直接或间接找到答案。常以“WH-”形式来提问，如who，what，when，where，why及how等形式。

正确选项的表达不可能与文章中的原话一模一样，而是不同的词语或句型来表达相同的意思，命题人在改变语句的形式时惯常使用的方式有四种：简化语言、正话反说、关键词替换。

事实细节题考点多分布在列举处、例证处、因果关系处、特殊标点符号处、复杂句处。（例见2010年12月考题）

具体而言，该题型主要包括以下两种类型：

直接细节指利用词形变换，同义、近义词替换等手段考查对原文细节信息的正确理解的试题，如原文肯定的表达换成否定的、正面与反面表达的转换；原因与结题 构的转换；条件与目的的转换等。 间接细节指隐含的事实细节题，考查对文章展示的细节的综合概括能力，要求考生不仅读懂关键词的意思，还能体味言外之意。 题 对这类考题，答案选项中照抄或者似乎照抄原文的一般不是答案（这类选项往往本身与原文相符，但与题干要求并不相符），而同义词替换的选项一般是答案。被选项中表达意义较具体或表达字面意思的一般不是答案，二概括性的、抽象的、含义深刻的一般是选项。 备选项内容与其他三项有较大差别的可能为答案。

选项中有绝对语气词的一般不是答案，这些语气词有：must, always, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly等。而选项中包含不十分肯定的语气词的一般是答案，这些语气词有：could, may, often, should, usually, might, most, more or less, relatively, be likely to, possible, not necessarily等。 干扰项的特点：（1）与原句内容相反；（2）与原文内容一半相同，一般不同；（3）与原句内容相似但过于绝对；（4）原文中根本没提到。

二、 推理判断题

这类题具有较大的难度，要求考生在理解原文的基础上，根据文章中所阐述的事实细节题和上、下文的暗示与线索进行综合分析，然后做出推断、引申或得出合情合理的结论。因此，考生必须细读全文，不仅要掌握文章的表层意义，还要理解深层的内涵；不仅要掌握言明的观点和倾向，还要获取字里行间的信息。切忌无根无据地随意猜想。这种题型可以针对全文进行提问，也可以只针对一个段落或一句话进行推理。推理判断题考点多分布在因果关系、引言或举例、转折与强对比处。（例见10年6月深度阅读）

一般而言，措辞过于绝对化的选项，一般不是正确选择；符合常理，意思深刻或符合一般常识的选项一般是答案，二照抄原文或对原文作字面解释的则不是答案。

此类题的干扰项有如下特点：（1）在文章事实或上下文逻辑的基础上进行推理而得出结论，但与题目无关；（2）虽然是以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。

三、 语义判断题

语义理解题主要测试考生对阅读文章中出现的关键词、短语或句子含义的理解能力。这类问题的设计目的不是考察考生的词汇量，而是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和根据上下文推测词义及处理生词的能力。例见（2011年6月考题） 语义理解题题主要有以下四个考察点： 生僻单词、短语的意思 熟词的语境意义 这类试题所出现的生词，在原文前后经常会有相关的定义或进一步的解释说明，解题时利用这些相关信息推断该生词的具体意思。 这类试题问的是某个考生都熟悉的词或短语在具体语境中的具体含义。考生认识该词，但并不一定熟悉其在文中的具体含义，因此有必要根据上下文来推测其在语境中的意思。 这类题目所涉及的词语有：it ,this, which, these, those等指代词，同时也包含意思笼统的亦或是某个集体名词在文中的具体含义。 题目问的是某些语句所蕴含的意思，也就是要求考生理解作者某一说法或引用别人的某句话所要表达的真实意思。 某个词语的指代含义 语句的言外之意 做这类题目，从字面意思来理解，也不能只根据孤立的句子来判断，而应该把它放到上下文中去理解。一般而言，如果所考词汇是超出四级考试大纲的生词，那么在该词的前后往往会有该词的定义或对它的解释说明。这类定义或解释说明通常可以通过像namely, that is, in other words等标志性词语或者破折号、冒号或括号等特殊的标点符号来识别。另外，有时候这种定义或解释说明也会通过定语从句来表达。

四、 态度观点题

主要是考查考生能否正确理解作者写作时所持有的观点、写作意图，作者在阐述文章时的语气或对他所论述的对象的态度。此类题型考查方向又可以总结如下：作者对所论述对象的态度直接询问作者对于所论述的某一对象所持的态度，题干关键词为attitude。这类题往往与文章主题紧密相关，因此最能体现文章主题的首段、尾段也就成为常考点。（例见09年6月题）

四、 主旨题

主旨题考查考生对文章中心思想的理解。题干中经常出现的关键词有main idea, main point, key point, main topic, mainly discuss, mainly explain, mainly about; purpose; best title等。主旨大意题的考点集中在首段首句、首段末句、末段、扩展段的段首句或段尾句。主旨题的考查主要有以下四种形式： 篇章主旨 段落主旨 写作目的 文章标题 针对全文的主题提问。主题句出现在首段的居多，其次是末段或几段主题的综合 针对某一段或几段的主题提问。主题句可能是段落的首句、末句，也可能不在此，需要从上下文中寻找或总结。 针对文章的写作目的进行提问。判断作者的写作目的，必须弄清楚作者对于文章主题的态度，需要通过全篇的字眼来寻找体现作者观点或态度的词句。 这类题目要求考生为文章选择合适的标题，选择文章标题即使对文章主题的判断，因为标题最能直接反映出文章的主题，需要注意的是，文章的标题常以名词短语的形式来表达。 做这类题目时，要优先考虑概括性较强的选项，切忌选择内容片面、单一的选项，而干扰项经常是只针对文中的某一部分内容的主题，因此，选择时，要从文章的整体考虑。 一般而言，文章中反复出现频率较高的词可能就是蕴含文章中心思想的关键词，因此，对这类词及其同义表达要予以关注

语义理解题主要测试考生对阅读文章中出现的关键词、短语或句子含义的理解能力。这类问题的设计目的不是考察考生的词汇量，而是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和根据上下文推测词义及处理生词的能力。例见（2011年6月考题） 语义理解题题主要有以下四个考察点： 生僻单词、短语的意思 熟词的语境意义 这类试题所出现的生词，在原文前后经常会有相关的定义或进一步的解释说明，解题时利用这些相关信息推断该生词的具体意思。 这类试题问的是某个考生都熟悉的词或短语在具体语境中的具体含义。考生认识该词，但并不一定熟悉其在文中的具体含义，因此有必要根据上下文来推测其在语境中的意思。 这类题目所涉及的词语有：it ,this, which, these, those等指代词，同时也包含意思笼统的亦或是某个集体名词在文中的具体含义。 题目问的是某些语句所蕴含的意思，也就是要求考生理解作者某一说法或引用别人的某句话所要表达的真实意思。 某个词语的指代含义 语句的言外之意 做这类题目，从字面意思来理解，也不能只根据孤立的句子来判断，而应该把它放到上下文中去理解。一般而言，如果所考词汇是超出四级考试大纲的生词，那么在该词的前后往往会有该词的定义或对它的解释说明。这类定义或解释说明通常可以通过像namely, that is, in other words等标志性词语或者破折号、冒号或括号等特殊的标点符号来识别。另外，有时候这种定义或解释说明也会通过定语从句来表达。

四、 态度观点题

主要是考查考生能否正确理解作者写作时所持有的观点、写作意图，作者在阐述文章时的语气或对他所论述的对象的态度。此类题型考查方向又可以总结如下：作者对所论述对象的态度直接询问作者对于所论述的某一对象所持的态度，题干关键词为attitude。这类题往往与文章主题紧密相关，因此最能体现文章主题的首段、尾段也就成为常考点。（例见09年6月题）

四、 主旨题

主旨题考查考生对文章中心思想的理解。题干中经常出现的关键词有main idea, main point, key point, main topic, mainly discuss, mainly explain, mainly about; purpose; best title等。主旨大意题的考点集中在首段首句、首段末句、末段、扩展段的段首句或段尾句。主旨题的考查主要有以下四种形式： 篇章主旨 段落主旨 写作目的 文章标题 针对全文的主题提问。主题句出现在首段的居多，其次是末段或几段主题的综合 针对某一段或几段的主题提问。主题句可能是段落的首句、末句，也可能不在此，需要从上下文中寻找或总结。 针对文章的写作目的进行提问。判断作者的写作目的，必须弄清楚作者对于文章主题的态度，需要通过全篇的字眼来寻找体现作者观点或态度的词句。 这类题目要求考生为文章选择合适的标题，选择文章标题即使对文章主题的判断，因为标题最能直接反映出文章的主题，需要注意的是，文章的标题常以名词短语的形式来表达。 做这类题目时，要优先考虑概括性较强的选项，切忌选择内容片面、单一的选项，而干扰项经常是只针对文中的某一部分内容的主题，因此，选择时，要从文章的整体考虑。 一般而言，文章中反复出现频率较高的词可能就是蕴含文章中心思想的关键词，因此，对这类词及其同义表达要予以关注

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