论语言环境与英语教学的关系-2019年教育文档

论语言环境与英语教学的关系

英语是世界通用的语言之一，我国又是英语学习的大国，为了提高教学质量，我国应当注重语言环境对英语教学的重要作用，帮助我国学生更好的掌握地道的英语。

语言学是一门特殊的学科，它没有高深莫测的理论体系和逻辑推导，只有语言构成的各种要素和语法知识，而往往实际的语言生活中出现不符合语法逻辑，但是人们也日常应用的某些语言现象。这就是语言学的特殊性。它是人们沟通交流方式的一种，并且是世界上绝大多数健康的人正常使用的沟通方式，虽然因地域的不同，语言的种类可能不尽相同。但大家的共同特点都在发音用语言在沟通交流。因此，在当今经济全球化和世界一体化的世界大趋势之下，能不能掌握世界通用语言之一的英语和能不能用英语顺利沟通交流变得尤为重要。 一、英语教学现状

我国一直非常重视全国范围的英语教学和研究，从娃娃抓起开始全民学习英语，尤其是中国加入世界贸易组织之后，全民掀起新一轮的学习英语的热潮。我国英语教学的成果也是非常显著的，通过英语知识的学习和掌握，增进了我们国家和英语国家的了解和互信，增强了交流和合作。我国英语学科的教学，自改革开放之后历经近三十年的探索和研究，取得了很多优秀的教学成果和经验，形成了一套“听说读写译”完整的英语教学的模式，

对于我国全民英语能力的提高起到非常大的作用。但是也要看到我国长期以来的教学模式有自身的弊端。 （一）“填鸭式”教育盛行

但是，应当看到，在英语教学的五步法“听说读写译”中，我们的英语老师在高考指挥棒的指挥之下，相对“写译”，忽视了“听说读”的能力的培养，在日常的英语教学中，普遍采用“填鸭式”或“填压式”教育方式，不管学生接受不接受，了解没了解，明白没明白，硬性的要求学生背诵英语单词，英语单词发音，英语句子，甚至英语短文，或者不管学生爱学英语还是不爱学，一律动之以情晓之以理，要么以人生大义镇压学生围着高考指挥棒，硬性的学习英语，这也是很多学生学习英语厌烦和障碍的重要原因之一。

“填鸭式”或“填压式”教育方式在一段时间内可以运用，能达到强化学习的效果，或许适合中国的升学考试的要求，但是这样教育之下的学生，学的都是“哑巴”英语，能写能答题但是不能开口，不能说，更谈不上用英语与人交流沟通。这是实际生活中不符合社会要求的人才培养方式，英语是一门语言，能够写多少单词，能够写多少句子都不及能够流利地道说一口英语在实际生活中运用的多。所以，为了我国英语教学事业的发展，为了培养更多语言能力好的学生，我们尝试换一种教学模式去进行英语教学和研究，即引入语言环境模式，营造语言环境氛围，提高学生的英语学习兴趣，最终达到“听说读写译”协调发展的教学

目的。

（二）英语教学外教过少，逐渐变成中国式英语 在英语教学中，学会地道的英语，掌握英语的“听说读写译”的能力一直是英语教学的重要内容，可是普遍的英语教学中，只有少数的学校能够聘用外教来教授学生地道的英语，只有少数的从纯英语国家来的外教来普及和教授英语知识。更多的学校是一辈又一辈的中式英语的接班老师来接力传授英语知识，这样培养出来的学生只能是读死书和死读书，学的都是书本上的死板的语言知识。而真正的语言的魅力根本没有学到，甚至学生说的都是中式的英语而不自知！

二、语言环境对于英语学习有重要的意义

语言环境对于英语的教学有非常重要的意义。语言环境包括两种，一种是活的语言环境，包括语言活动赖以进行的时间、地点、场所等，一种是死的语言环境，即书本上的固定的上下文语言环境。一般来说，非英语国家的英语教学一般采用死的语言环境较多，用固定的教学模式，看固定的书本，学习本应灵活生动的语言。

语言环境对英语教学的意义主要有以下几点：

第一，生动的语言环境能够事半功倍的帮助学习者学习、感受和记忆语言。语言的学习总体说来是枯燥的，枯燥的字母，枯燥的单词，枯燥的句子，枯燥的语法。。。，但是，英语国家的人民学习母语有没有枯燥的感觉呢？应该说没有的。因为他们祖

祖辈辈都是从小就接触英语，出生就开始学习英语，而是实在生动的、具体的家庭环境、学校环境、社会环境中学习英语，所以，英语国家的人民学习英语是顺利的、无障碍感的。因此，英语的听说读写译是顺理成章学习掌握的。而非英语国家的学生学习起来就缺少了生动的语言环境，将灵活的语言学习变成了枯燥的学科知识的学习，因而学习效果不甚理想。

第二，生动的语言环境能够帮助学习者更好的理解单词意思和灵活掌握单词用法，进而能够掌握地道的英语知识。语言的运用是灵活的，甚至有的单词是固定的，但是在固定的搭配中就和单词本身的意思没有关系。例如what’s up？，这个句子构成的单词是每个初级英语学习者都会的，what的意思是“什么”，is的意思是“是”，一般作谓语动词。up的意思是“向上，在上面，向前等”，做副词。 what’s up？的句子构成从语句分析上说是不成立的，因为句子的构成应该是“主语+谓语+宾语，最少的句子成分也是主语+谓语，而副词是不可以充当宾语的。但是，what’s up？却是英语国家人民最常用的语言，它的意思是“怎么回事？”“近来可好？”，是亲密朋友间打招呼的最常用用法！因此，生动的语言环境才能帮助学生们掌握地道的英语知识。

三、英语教学者应当注重创建语言环境

语言学习需要生动、丰富的语言环境。因此，我国的语言教学者们应当注重为学习者创建与学习知识相符合的生动的语言

环境。

第一，英语教学单位应当充分重视语言环境的创立。在当今的时代，用先进的科技手段创造英语语言环境并不是困难的事情。语言教学单位可以引进先进的教育教学设施为学习者创建一个丰富生动的语言环境。在实际的英语教学中，教师们应当充分利用现代化的教育教学设备设施，利用先进的PowerPoint等授课软件，利用电影、动画等先进手段，为学生创建一个身临其境的英语学习环境，提高学生学习英语的学习兴趣，同时，可以让学生轻松的氛围中，不知不觉的掌握地道的英语发音，例如单词和单词之间的吞音如何处理，语音语调的变化等，而且能够帮助学生更好的理解单词用法和单词意思。这样的教学效果一定比拿着录音机听英语对话，摇头晃脑捧着书本背单词强得多。 第二，各地英语教学单位要注重引进英语人才如外教。这是因为英语人才不仅掌握英语语言知识，更重要的是他们能说标准流利地道英语，这样的人才引入我国的英语教师第一线，一定会给我国的英语教学带来新的面貌。外教的加入，地道流利的口语出现在实际的英语教学中，会给学生们带来新鲜的感觉和强烈的掌握地道英语口语的自信。同时，在外教和同学们的日常交流中也可以进一步的人为的创建英语学习的语言环境，一定可以帮助我国学习英语的学生顺利的掌握英语单词的发音和用法。 第三，各地教学单位应当根据实际条件创设更多的语言学习的环境。例如在学校的固定地点成立“英语角”，并规定在固定

的时间开放英语角，提前确定英语讨论的话题，同时规定到英语角只能说英语等等；或者帮助学生创办“英语学社”，调动学生自己的积极性和主动性去帮助学生学习英语和扩展视野；或者定期举办英语口语、单词、翻译大赛等，给予优秀学生以适当的奖励，刺激学生学习英语的积极性。

综上，英语语言学习的环境对于语言学习的顺利与否和地道程度有非常重要的作用，我国作为英语学习的大国，更应该注重语言环境的作用，为英语学习者创造良好生动的语言环境以有效的提高我国英语教学的质量。 （渤海大学）

的时间开放英语角，提前确定英语讨论的话题，同时规定到英语角只能说英语等等；或者帮助学生创办“英语学社”，调动学生自己的积极性和主动性去帮助学生学习英语和扩展视野；或者定期举办英语口语、单词、翻译大赛等，给予优秀学生以适当的奖励，刺激学生学习英语的积极性。

综上，英语语言学习的环境对于语言学习的顺利与否和地道程度有非常重要的作用，我国作为英语学习的大国，更应该注重语言环境的作用，为英语学习者创造良好生动的语言环境以有效的提高我国英语教学的质量。 （渤海大学）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u3px.html