信息技术说课稿

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《输入计划内容》说课稿

一、说教材

《输入计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容。

本节课的主要内容是利用word2000软件输入课余计划内容和保存计划，并知道word2000软件具有强大的文字修饰功能，学习本单元之前，学生已经学会了利用记事本来写便条，学习输入计划内容为之后学习奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、 知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会利用word2000软件输入课余计划

内容并保存计划。 2、 过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。 3、 情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

教学重难点：了解word2000软件与记事本的区别，并学会选择正确的输入法输入计划文字 （以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法 1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。 2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程 1、 导入课题

课程之初，我将采用对比法导入教学，首先，我将展示两个计划文字，一个是用记事本软件编写的计划，另一个是用word2000软件编写的计划，然后请同学们来谈谈观看后的感受，并简单的分析下两个软件的界面区别，我想他们会更趋向于利用word软件来编写计划，最后，我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何利用word软件来输入计划文字。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。 2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开word2000软件，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：选择输入法，输入计划文字，保存计划，让学生明确本节课要完成的

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任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。 4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上第6页的试一试的两个操作，我将在下节课之初来进行演绎。

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《修改计划文字》说课稿

一、说教材

《修改计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第2课的内容。 本节课的主要内容是对上节课制作的课余计划进行添加与修改，并更新计划日期，学习本单元之前，学生已经学会了利用word2000软件输入计划文字，这为之后学习调整计划顺序奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会如何添加计划内容以及更改计划日期。 2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

教学重难点：添加周末计划内容，以及更改计划日期。并了解backspace键和delete键的区别

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、说教学过程 1、导入课题

课程之初，我将采用情境导入法进入教学，首先，我将展示上节课我们所制作的计划文字，然后请同学们仔细看看计划中有哪些地方不合理，需要怎样改进，最后，我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何修改计划文字。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。 2、传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课制作的“我的课余计划”文档，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：选定位置增加计划内容，删除错误文字，输入正确文字更改计划日期，让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探

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究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。 设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。 4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上第12页的试一试的三个操作，我将在下节课之初来进行演绎。

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《调整计划顺序》说课稿

一、说教材

《调整计划顺序》是电子工业出版社第三册第一单元第3课的内容。 本节课的主要内容是通过选定文字，剪切文字，粘贴文字对上节课制作的课余计划进行顺序调整，学习本单元之前，学生已经学会了利用word2000软件输入课余计划文字，这为之后学习调整计划顺序奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会利用剪切文字粘贴文字来调整计划顺序。 2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 教学重难点：选定文字，剪切文字，粘贴文字

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 四、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 五、 说教法学法

3、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

4、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、说教学过程 1、导入课题

课程之初，我将采用情境导入法进入教学，首先，我将展示上节课我们所制作的计划文字，然后请同学们仔细看看计划顺序有哪些不合理，最后，我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何调整计划顺序。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。 2、传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课制作的“我的课余计划”文档，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：选定计划文字，剪切文字，移动光标，粘贴文字。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作

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完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

5、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。 6、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上第16页的试一试的两个操作，我将在下节课之初来进行演绎。

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《美化计划文字》说课稿

一、说教材

《美化计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第四课的内容。

本节课的主要内容是通过设置字体、字号、字形和字的颜色来美化“我的课余计划”，学习本课之前，学生已经学会了简单制作计划文字，学习美化计划文字为之后修饰计划段落奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会为计划文字设置字体、字号、字形和字的颜色，从而达到美化计划文字的效果。

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。 3、 情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

为计划文字设置字体、字号、字形和字的颜色，并为文字设置特殊效果，如字符间距，着重号等。

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。

1、 说教法学法 2、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。 三、说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用对比法导入教学，首先，我将展示两个计划文字，一个是未经美化的课余计划，另一个是经过美化的课余计划，然后请同学们来谈谈观看后的感受，我想他们肯定会更喜欢经过美化的课余计划，最后，我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何美化计划文字。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课制作好的“我的课余计划”文档，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：字体、字号、字形和字的颜色，让学生明确本节

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课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解 通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上25页的试一试的两个操作，我将在下节课之初来进行演绎。

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《修饰计划段落》说课稿

一、说教材

《修饰计划段落》是电子工业出版社第三册第一单元第5课的内容。

本节课的主要内容是通过设置对齐缩进，段落间距行距来修饰计划段落，学习本课之前，学生已经学会了美化计划文字，学习修饰计划段落为之后写出心中计划奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会通过设置对齐缩进，段落间距行距来修饰计划段落。

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 设置对齐缩进，段落间距行距

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用对比法导入教学，首先，我将展示两个计划文字，一个是未经美化的课余计划，另一个是经过美化的课余计划，然后请同学们来谈谈观看后的感受，我想他们肯定会更喜欢经过美化的课余计划，最后，我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何美化计划文字。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课制作好的“我的课余计划”文档，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：字体、字号、字形和字的颜色，让学生明确本节

你好，欢迎学习信息技术

课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上33页的试一试的两个操作，我将在下节课之初来进行演绎。

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《写出心中计划》说课稿

一、说教材

《写出心中计划》是电子工业出版社第三册第一单元第6课的内容。

本节课的主要内容是通过通过确定主题，计划构思，书写计划等流程来写出心中的计划，学习本课之前，学生已经学会了制作一个完整的计划，本课内容在本单元中起到了一个总结的作用。

（根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够利用所学知识写出心中的计划。 2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

明确计划流程：确定主题，计划构思，书写计划，修改错误文字，美化计划文字，修饰计划段落和保存计划。

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用情境导入法进入教学，首先，我将呈现一则网上浏览到的新闻，是方轻舟同学知道了国家正号召全民节约的消息后，他写出的一个计划，然后请同学们来谈谈观看后的感受，我想学生们心中肯定也有自己的计划，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何写出心中的计划。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生确定计划的主题，并构思计划，确定计划的标题，计划的目的和每步计划具体的内容，然后在构思和写草稿的基础上，将计划输入电脑中，接着让学生打开

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word软件对照书本尝试操作，让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：确定主题，计划构思，书写计划，修改错误文字，美化计划文字，修饰计划段落，保存计划。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解 通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上41页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《创建课程表》说课稿

一、说教材

《创建课程表》是电子工业出版社第三册第二单元第1课的内容。

本节课的主要内容是利用word2000软件制作一个课程表，学习本课之前，学生对word软件操作已经比较熟悉，学习本课内容，学生能够用word软件创建空表制作课程表，本课内容在本单元中起到了一个开端的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够利用word2000软件创建课程表。 2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

插入空白表格。输入表格内容，相同内容可通过复制粘贴的办法快速输入。 （以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用情境导入法进入教学，首先，我将呈现一个制作精美的课程表，然后请同学们谈谈观看后的感受，让他们猜猜这个课程表是用什么软件做成怎样做成的，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何利用word2000软件创建课程表。 设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开word2000软件，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：插入表格，插入内容。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他

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进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上48页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《编辑课程表》说课稿

一、说教材

《编辑课程表》是电子工业出版社第三册第二单元第2课的内容。 本节课的主要内容是，学习本课之前，学生已经学会了创建表格制作课程表，学习本课内容，学生能够使课程表更加完整，本课内容在本单元中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会通过为课程表绘制表格斜线表头，插入空行，对齐文字使课程表更加完整。

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 为课程表绘制表格斜线表头，插入空行，对齐文字。 （以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用对比法进入教学，我将展示两个制作好的课程，一个是上节课简单创建的课程表，另一个是通过编辑更加完整的课程表，然后请同学们谈谈观看后的感受，我想学生们肯定会喜欢编辑完整的课程表，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何编辑一个完整的课程表。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课创建的“课程表”，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：绘制斜线，插入行，对齐文字。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留

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意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解 通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上55页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《美化课程表》说课稿

一、说教材

《美化课程表》是电子工业出版社第三册第二单元第3课的内容。

本节课的主要内容是通过修饰文字，设置边框，填充底纹来美化编辑好的课程表，学习本课之前，学生已经学会了编辑一个完整的课程表，学习本课内容，学生能够使课程表更加美观，本课内容在本单元中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会通过修饰文字，设置边框，填充底纹来美化编辑好的课程表。

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 设置表格文字的字体格式，设置表格的边框以及填充底纹效果。 （以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用对比法进入教学，我将展示两个制作好的课程表，一个是未经美化的课程表，另一个是经过美化的课程表，然后请同学们谈谈观看后的感受，我想学生们肯定会喜欢经过美化的课程表，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何美化课程表。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课创建的“课程表”，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：设置字体格式，表格边框，填充底纹效果。让学生明确本节课

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要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上62页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《完善课程表》说课稿

一、说教材

《完善课程表》是电子工业出版社第三册第二单元第3课的内容。 本节课的主要内容是通过设置行高，设置列宽以及合并单元格来完善课程表，学习本课之前，学生已经学会了怎样美化课程表，学习本课内容，学生能够完善课程表，本课内容在本单元中起到了一个总结的作用。

（根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会通过设置行高，设置列宽以及合并单元格来完善课程表

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 设置行高，设置列宽以及合并单元格

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用对比法进入教学，我将展示两个制作好的课程表，一个是未完善的课程表，另一个是完善后的课程表，然后请同学们谈谈观看后的感受，我想学生们肯定会喜欢完善后的课程表，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何完善课程表。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开上节课创建的“课程表”，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：设置行高，设置列宽，合并单元格。让学生明确本节课要完成

你好，欢迎学习信息技术

的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解 通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上67页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《发送邮件传作文》说课稿

一、说教材

《发送邮件传作文》是电子工业出版社第三册第三单元第1课的内容。 本节课的主要内容是学习如何申请信箱以及发送邮件，学习本课内容为之后回复邮件说意见奠定了坚实的基础，本课内容在本单元中起到了一个开端的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会通过设置行高，设置列宽以及合并单元格来完善课程表

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 申请信箱，发送邮件

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用提问法进入教学，首先我会向学生说最近我在电脑里写了不少作文，能否和同学交流一下，怎样交流呢？然后让学生们纷纷来回答我所提出的问题，我想学生们肯定有很多想法，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们利用电子邮件交流，教他们如何发送邮件传作文。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开IE浏览器，进入126免费邮注册页面，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：申请信箱，注册填写用户名和密码等信息，发送

你好，欢迎学习信息技术

邮件。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上76页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《回复邮件说意见》说课稿

一、说教材

《发送邮件传作文》是电子工业出版社第三册第三单元第2课的内容。 本节课的主要内容是学习如何回复邮件，学习本课内容为之后学习信箱管理奠定了坚实的基础，本课内容在本单元中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会接受并阅读邮件，然后可以及时回复电子邮件。

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 接受并阅读邮件，及时回复电子邮件

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用提问法进入教学，首先我会问学生们，在电子邮件中，有同学向我征求意见，我该如何告诉他呢？然后让学生们纷纷来回答我所提出的问题，我想学生们肯定会说那就回复电子邮件告诉他你的意见，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何回复邮件说意见。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开IE浏览器，进入126电子邮箱，接受并阅读电子邮件，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：接收电子邮件，下载邮件附件，保存和打开电子邮件附件，回复邮件。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻

你好，欢迎学习信息技术

桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解 通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上82页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《信箱管理好轻松》说课稿

一、说教材

《信箱管理好轻松》是电子工业出版社第三册第三单元第2课的内容。 本节课的主要内容是学习通过删除电子邮件，添加联系人以及修改个人资料对电子信箱进行适当的管理，学习本课内容之前，学生已经学会了接收和回复邮件，本课内容在本单元中起到了承上启下的作用。

（根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会删除电子邮件、添加联系人，修改个人资料。

2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 删除电子邮件，添加联系人，修改个人资料

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用提问法进入教学，首先我会问学生们，在电子邮箱中有很多邮件，有的都没用了，该怎么办呢？然后让学生们纷纷来回答我所提出的问题，我想学生们肯定会说那就把没用的邮件删除掉，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生们如何删除电子邮件，添加联系人以及修改个人资料

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开IE浏览器，进入126电子邮箱，接受并阅读电子邮件，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：删除电子邮件，添加联系人以及

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修改个人资料。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上88页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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《论坛交流范围广》说课稿

一、说教材

《论坛交流范围广》是电子工业出版社第三册第三单元第2课的内容。 本节课的主要内容是学习通过建立论坛与更多的人相互交流，学习本课内容之前，学生已经学会了运用电子邮件与朋友进行交流，本课内容在本单元中起到了一个总结的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会建立论坛与更多的人相互交流。 2、过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：） 注册论坛用户，发表新帖，回复贴子

（以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细过程操作还是会有困难，所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知、掌握技能，同时兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣与能力的培养。 三、 说教法学法

1、 说教法运用

在本节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则，主要采用情境导入法，任务驱动法，小组合作法，自主探究法，通过“感知-模仿-迁移-运用”的方式，让学生运用已学知识，自己动手尝试发现并去实践，从而培养学生自主探究学习以及对于信息的获取、分析和处理的能力。

2、 说学法指导

本节课是在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更形象直观，师生互动也更趋于和谐。

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合任务进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 四、 说教学过程

1、 导入课题

课程之初，我将采用提问法进入教学，首先我会问学生们，我们可不可以就某一个话题和大家讨论一下呢？然后让学生们纷纷来回答我所提出的问题，我想学生们肯定会有很多想法，最后我自然的导入课题，告诉学生，这节课我将来指导学生如何建立论坛来与更多人进行交流。

设计意图：之所以这样设计，就是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更快的融入到课堂当中。

2、 传授新知

课题导入后，首先让学生打开IE浏览器，进入学生部落网站进行注册，接着让学生对照书本尝试操作，我将会在投影仪上打出关键字：注册论坛用户，发表新帖，回复贴。让学生明确本节课要完成的任务，有不理解的可以邻桌互相交流探究，也可以举手示意请教我，这时我进行巡视，特别留意进度慢的学生，并进行个别指导。如果有同学已经操作完成，我会让

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他成为我的小助手，协助我去帮助其他进度慢的学生。

设计意图：新课程倡导自主学习，这一环节，我就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现学生自主探究过程，在这一过程中，我扮演一个引导者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助进度慢的学生，并且派我的小助手去帮助他们。目的是充分发挥学生之间的互帮互助精神，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。在此，设计优等生做我的小助手，可以让他们由乐学到好学，提升他们的荣誉感，从而激发他们对这门学科的兴趣。

3、 组际交流，深化理解

通过学生自主探究学习，大部分学生都能掌握基本操作，所以我只是指明两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一位进行演示，这个时候，我会提醒在座的学生注意他们的操作方法，没有操作完的学生可以跟着一起操作。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟，这个环节，我安排两位学生合作演示，一是调动学生的积极性和乐趣，二是培养学生的合作意识，三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验。

接下来，我将本班学生进行分组交流，让他们在小组内交流操作中遇到的一些问题，并怎样去解决，然后再进行全班交流汇报，在汇报时，我会选取几个同学的作品进行展示，让同学们提出他们的优缺点，做得好的学生我会给予奖励，当然，做得不好的同学我会让他继续完善作品，最后给予他们鼓励。

4、 小结

首先，让学生思考这堂课做了什么，通过这节课他们学到了什么，然后根据学生的概述简要总结本节课学习的主要内容，最后布置课后作业，完成书本上96页的试一试，我将在下节课之初来进行演绎。

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