2018年冀教版数学二年级下册全册教案（含教学计划） - 图文

2017-2018学年二年级下册数学科计划

一、学情分析：

班级学生共48人，二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

二、教学目标：

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握千以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道千以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述千以内数的大小；理解并认识千以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密

5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、完成任务的具体措施：

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。

5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学重点和难点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。 采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。耐心细致地做好提优补差工作。让尖子生吃饱，课堂上让他们回答一些聚有一定难度的问题，使他们优中求精；中等生吃好，课堂上让他们回答一些中难的问题，逐步培养他们的思维能力；差生回答一些相对容易的问题，提高他们的学习兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力初步培养思维的敏捷与灵活。采取好待差的做法，让尖子生带学困生，培养尖子生的运用所学知识的能力，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，从而提高学困生的学习成绩。

本学期教学进度安排： 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 日期 3.2—5 8—12 15—19 22—26 29—4.2 6—12 13—19 20—26 27--30 5.4—10 11—17 18—24 25—28 6.2—7 8—14 15—21 22—28 29—7.2 5—9 课 题 排列问题 7的口诀、求商 8的口诀、求商 9的口诀、求商 课时 实际进度 实验课题 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 倍的意义 观察物体 正方形 教具 图片 图片 图片 小棒 小棒 图片 实物 计数器 备注 有余数的除法 解决问题 观察物体、统计 认识千以内的数 整理复习 方向和路线 千克和克 四边形 加减法 整理与自评 整理与自评 总复习 总复习 总复习 总复习 考试 骰子 指南针 称 四边形 直尺 20 12--13

第 一 单元 教 学 计 划

本单元教材分析 （内容、体系及前后联系） 在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本单元在学生已有经验和知识基础上，认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。第1课时，在学生动手拼、摆图形的过程中，探索发现稍复杂的图形排列规律。第2课时，教材设计了两个学生熟悉的事情，学习了解简单的排列组合问题。 本单元教学目标、 要求 1、 通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。 2、 结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。 3、 能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。 4、 积极参加操作、拼摆、交流活动，发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。 重点、难点、关键 提高教 学效果的措施 发现稍复杂的图形排列规律，了解简单的排列组合问题。 进行简单的、有条理的思考，会表达自己思考的过程和结果。 让学生充分拼摆、交流、观察。 为学生提供充分拼摆、交流、观察等活动的机会。 单 元 教 学 安 排 共3课时 排列问题 ?????? 1课时 排列组合???????1课时 机动 ????????1课时

课 时 计 划

月 日 星期 本学期第 节

式和口诀写在书上。 2、默记7的乘法口诀,然后背诵 口诀。 课型 新授 教学内容 第一单元练习课 1. 练一练第一题 师：现在请同桌两人做对口令游戏，一人说口诀的一半，另一个人说另一半。 2. 练一练第二题 师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴的开屏了，它们希望同学课 们能帮助它们把算式补充完整。 堂 练 把答案写在书上.全班交流方法和答案,重点说应用的口诀. 习 3. 练一练第三题 师：现在我们做找朋友游戏，连线在书上。 交流时说算式和口诀。 4. 练一练第四题 师：把得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。 7的乘法口诀 7×1=7 一七得七 7×2=14 二七十四 7×3=21 三七二十一 板 书7×4=28 四七二十八 设 计 7×5=35 五七三十五 7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 作 业 课后反思

练习册 课 时 计 划

月 日 星期 本学期第 节

1.通过交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。 2.解决了解简单的排列组合问题。 教学目标包括3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程课型 新授 教学内容 7的乘法口诀(8、9页) 知识与能力、过和结果，发展初步的推理能力。 程与方法、情感态度与价值观 4．积极参加活动，发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习重点 难点 关键 课件及教具准备 的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。 重点：能进行简单的、有条理的思考。 难点：表达自己思考的过程和结果。 关键：积极参加活动。 小黑板。 教学过程 课时安排 1课时 1、先找规律，再画上合适的图。 （1） ?●?●●?●●●（ ）。 （2） ☆★☆☆★★☆☆☆★★★（ ）。 （3） ??△▲??△▲??△▲（ ）。 2、我会填。 （1）7和4两个数字可以组成（ ）个不同的两位数，它们分别是（ ）。 （2）7、5和4三个数字可以组成（ ）个不同的两位数，它们分别是（ ）；可以组成（ ）个不同的三位数，它们分别是（ ）。 （3）7、4和0三个数字可以组成（ ）个不同的三位数，它们分别是（ ）。 5、 我算得很认真。 74-50= 25÷5= 34+15= 7+35= 48+9= 24÷4= 18÷6= 42-6= 6×6= 77-8= 45+45= 27+28= 6、 数学思考。 晓云、小冬和小芳进行羽毛球比赛，比赛的结果可能有几种？ （1）晓云第一，小冬（ ），小芳（ ）。 晓云第一，（ ）第二，（ ）第三。 （2）（ ）第一，（ ）第二，（ ）第三。 （ ）第一，（ ）第二，（ ）第三。 （3）（ ）第一，（ ）第二，（ ）第三。 课 时 计 划

月 日 星期 本学期第 节

1、结合具体情境,经历发现数学信息,提出问题并解答问题的教学目标包括过程。 知识与能力、过 程与方法、情感2、运用7的乘法口诀解决简单问题,正确计算7以内的乘法。 态度与价值观 3、增强学习数学的兴趣,感受数学学习的乐趣。 重点 重点：正确计算7以内的乘法.。 难点：运用7的乘法口诀解决简单难点 问题。关键：经历解决问题的过程。 关键 课件及教具准课时安排 1课时 口诀卡片 备 学生活动 教师活动 一、问题情境 1、师:谁知道白雪公主和七个小矮人的故事?请你给大家讲一讲. 2、 师:大家看书,白雪公主和七个小矮人在干什么呢? 二、自主探索 1.师:在图中,你们发现了什么问题? 2.师:现在请大家帮小矮人解决这个问题。 3.全班交流学生的不同算法 师:请你把你计算的结果和方法给大家说一说? 明确7×3和3×7都用三七二十一这句口诀. 4师:根据图中的信息你还能提出什么问题? 交流时教师重点说一说每个算式运用的口诀. 请一名学生给大家讲故事,师简单介绍。 生:在吃饭.。 生:白雪公主在拿盘子等。 生:小矮人问:一共有多少个果子? 生自主探索,师巡视。 生:求3个7是多少?算式是:3×7=21 口诀是三七二十一 生:7×3=21 口诀是三七二十一 生:一共有多少汉堡? 2×7=14和7×2=14 口诀是二七十四 生:一共有多少根薯条? 7×7=49 口诀是七七四十九 生:一用有多少个鸡块? 4×7=28 7×4=28 口诀是四七二十八 生:一共有几杯牛奶? 1×7=7 7×1=7 口诀是一七得七 课 堂 练 习 三、课堂练习 1. 练一练第1题 师：大家真棒，解决了那么多问题。现实生活中有很多问题可以用乘法计算。请大家先观察图,蓝灵鼠要我们帮他解决什么问题？交流所观察

到的信息,再独立解答,进行交流。 2. 练一练第2题 师：现在我们做一个游戏，我出一句口诀，同学们说出用这句口诀能算课型 新授 教学内容 用7的乘法口诀求商 出的两个算式。 师：现在请大家完成书中的第2题。 3. 练一练第3题 师：先计算出答案,再把结果按大小排序。 4. 练一练第4题 师：现在我们进行计算比赛，看谁计算的又对又快。 四、问题讨论 师：从图中你了解到什么？ 生：一个大桶能装三瓶水。 生：一瓶能装七杯水。 生：1个大桶能装多少杯? 师：那么1个大桶能装多少杯?大家可以讨论一下，也可以画画图。 师：谁来说说你是怎么想的？ 7的乘法口诀 3×7=21 口诀：三七二十一 7×3=21 口诀：三七二十一 板7×7=49 口诀：七七四十九 书 2×7=14 口诀：二七十四 设4×7=28 口诀：四七二十八 计 1×7=7 口诀：一七得七 因为1大桶水=3个水瓶的水，1个水瓶的水=7个水杯的水， 所以1个大桶能装21杯水。 作 业 课后反思

练习册 课 时 计 划

月 日 星期 本学期第 节

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 1.在小组合作学习,制订、交流飞机飞行表演编组方案的动中,学习用7的乘法口诀求商。 2.会用7的乘法口诀计算有关除法试题。 3.鼓励学生积极参加合作学习,使学生体验合作学习的乐趣。 重点 重点：会用7的乘法口诀计算有关除法试题。 难点：在活动中求商。 难点 关键：会用7的乘法口诀求商。 关键 课件及教具准课时安排 1课时 口诀卡片 备 学生活动 教师活动 一．问题情境 师：同学们，谁看见过飞机飞行 表演？ 小组合作学习,师巡视,指导,了解学生实 师：每次飞行表演都是由指挥员际的情况。 设计的。你们想设计吗？ 二、设计飞行方案 1、出示情境图 师：大家看书第10页,有一幅情境 图,21架飞机参加飞行表演,请你生：把21架飞机平均分3组,每7架一组,们小组合作,制定一个编组方案,排成”人”字形。 看哪个组设计的方案多?可以画生：平均分成7组,每组3架。 图,也可以摆学具。 生：21÷7=3 2、交流各组制定的方案 生：21÷3=7 师：哪个组愿意说说你们组的结 果? 3、用算式表示方案 师：你们能用算式表示两个方案生：都是用三七二十一这句口诀计算的。 吗? 4、应用的口诀: 师：说一说你们应用的乘法口诀。 三、尝试练习 1、出示试一试: 学生试着计算，教师巡视。 28÷4= 28÷7=4 28÷7= 28÷4=7 口诀是( ) 口诀是四七二十八 2、交流计算方法和结果，说一说 你是怎样想用哪句口诀的？

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