承德双桥区初中信息一班班级学习简报第4期 - 图文

编辑：李宝志

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班级寄语

当万籁俱寂，人们都沉沉入睡之时，我们还在全员培训网上辛勤采撷

着；当朋友徜徉繁华街头，漫步林间小道时，我们还在敲击着键盘。这些

天，我们每个人都在忙忙碌碌的生活着、工作着、学习着，一路走来，或

喜或悲，或苦或累，却是非常的充实，非常的快乐！ 全国教师继续教育网愉悦着我们惆怅的心灵，明亮着我们迷茫的角

落，与继教网相伴的日子里总能感觉点点温馨。随着时间的挪移，慢慢的

不知不觉中，被一种情绪所左右，总感到一种难以名状的喜悦与激动。虽

然，我们的视力严重下降，虽然，我们冷落了年幼的孩子，虽然，我们很长时间没有回家看看。但是，我们真真切切地知道，研修学习已化成一种情愫，已成为我们生活不可或缺的一部分。

亲爱的老师们，为了我们肩负的责任，为了神圣我们的使命，让我们快乐学习、高效工作，把培训出色地进行到底！

李宝志

2013年10月10日

案例研讨部分点评报道

上好信息技术课的教学策略

如果想上好一节课，在课前在你必须对这节课的内容加以分析，对不同的课采用不同的方式进行讲解，也就是选择不同

的教学策略，那么制定教学策略要从哪些方面去考虑呢？以下是我的一些理解，与大家分享。

一、教学内容精选优化，切合自身实际

教学内容要结合本校教学设备和学生具体情况，一方面要重视教材上基础知识的教学，使学生掌握好基本知识和操作技能，为以后学习打下坚实的基础；另一方面，也要与时俱进，尽量跟上时代信息技术发展的节拍，这也是本门课程富有时代性的特点。精选优化教学内容，创造性使用教材，合理确定重点难点，切合自身实际情况。每个学校最好开发切合自身实际的校本教材，并不断更新充实完善，与时俱进。

二、教学目标科学合理，切实可行

教学目标的设置，要努力实现包括三维目标在内的不同层面的信息素养的综合提升和协调发展，特别是在情感态度价值观方面，每一节课都应当有针对性，应该根据教学条件和学生的学习准备度，确定科学合理、切实可行的学习预期目标。

三、教学策略以人为本，教学方法灵活多样

作为接受主体的学生，始终是教育教学策略的关键与核心。一切教育教学策略都应当围绕着受教育者的特点和要求来制订，而衡量教学策略是否理想也应以这种策略是否真正适合受教育者的切实需要和长远发展为标准。制订教育教学策略最先应该考虑到受教育者的个人特色、接收习惯、学习层次等综合指标，一言以蔽之，要以人为本，以学生为主体，分层次教学， “因材施教”，有差异有针对性地制订教育教学策略，就会有的放矢，目标明确，有利于制订出科学有力、功效显著的方案。

教学方法要符合学生的认知能力和心理特点，方法要灵活多样。适当变换教学方法，这样可以提高学生对学习的兴趣，保持学生的注意力，有利于培养学生灵活运用知识，掌握技能、技巧。

四、几种较有效的教学方法

任务驱动法：通过老师对任务结果的演示，引发学生浓厚的学习兴趣，通过学生思考讨论，采用环环相扣、步步质疑的方式，引导学生逐步完成任务。

自主探究，协作互助：以学生为主体，给学生充分发展的空间，引导学生自主探究，大胆尝试，大胆实践，从而极大地激发了学生的学习积极性。小组协作互助，很好地培养了学生间的协作、互助意识和能力。

在教学中要注意创设“情景教学”的氛围，引导学生积极探索实践，不断激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性，启发学生的思维，从而挖掘学生的潜能。

五、教学评价，着重多元和发展性

确立多元和发展性评价。评价本着着眼于学生的进步和发展，恰当的评价可以对学生的发展产生导向和激励作用。教学评价是教学的重要环节，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。信息技术课程的评价应根据课程的目标，从知识与能力、技能与方法、情感态度价值观几方面进行整体和综合性的评价。通过评价使学生在信息技术课程的学习过程中不断体验进步与成功，随时调整自己的学习过程，促进学生运用信息技术能力的全面发展和养成良好的信息素养。教学中对学生作品的展示、作品欣赏等是对学生的评价，也是学生学习交流的过程，同时可以使学生产生成就感，使个性得到张显，也使学生从情感上乐于参与，产生积极参与表现的愿望。

限于篇幅和水平，本文没有对信息技术教育教学策略做出更深入和更具广度的探讨，也可能一些观点和看法存在错误，希望广大专家教师提出宝贵的意见和建议。

于文龙：供稿

再看师德教育

师德问题一直是社会关注的教育焦点问题，“师者，传道授业解惑者”，可是2013年以来，教师这个神圣的职业却一次次地被推上风口浪尖。接连发生的“校长开房案”以及各类教师猥亵、强奸女生事件，让人不禁感叹：老师，你们究竟是怎么了？

教师的职业特点注定了他的崇高性，一点也不错，他是人类灵魂的工程师。就象官员是人民的公仆一样，这样的定义是没有错的，但现实让我们看到了太多官员的腐败和贪赃枉法，他们已经和人民公仆毫不搭界，无疑已经成为国家躯体上的恶疮和蠹虫。让人痛心的是，这种瘟疫不仅传染到了神圣的教育，而且有过之而无不及，他们竟然把黑手伸向了被称之为“祖国花朵”的学生，而且是直接毁灭性的戕害，这样无异于畜牲一样的人是如何被任命为校长的，他究竟能教给学生些什么，又能教出什么样的学生来？也许有人会说这是个案。不，这样的事，个案也不许发生！这是个信号，必须引起我们的高度警觉。 师德教育要常抓不懈，要落在实处，不是每年用那么一两个星期、随便喊两句口号就敷衍了事的，每一位教师要明确自己的责任，摆正自己的位置，端正自己的态度，把“师德”二字谨记于心中，忘却那些杂念，以身作则，全心全意投入到教育事业中去！

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