中学地理教学媒体的设计与运用
更新时间:2024-03-25 02:02:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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中学地理教学媒体的设计与运用
作者:谭云周
来源:《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期
【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观,培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任,多媒体计算机教学手段的应用,已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比,有其共同性和特殊性,更需要合理运用多媒体计算机手段。
【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用
新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观,培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任,多媒体计算机教学手段的应用,已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比,有其共同性和特殊性,更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多,如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中,PowerPoint是最简单易学,且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处
多媒体计算机地理教学,有利于培养智能型、开拓型人才。教学的过程是学生获取知识的过程,也是培养人才的过程。中学地理教学如何来完成这一使命,首先我们来分析一下中学生的学习心态:一是求知欲望大,凡事喜溯本求源,二是注意力不集中,情绪不稳定。教学中运用多媒体计算机手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣。有了兴趣才会去思考、去探索、去想象、去创造、去开拓。如在复习“地球公转及其地理意义”时,教师可以通过投影,把黄赤交角变大或缩小,然后向学生提出问题:地球上新的正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带的划分、气候的变迁、生物的迁移,农业生产的变化等等,让学生深入思考,发挥想象。有想象才有创造,有创造才有开拓。多媒体计算机地理教学,有利于地理教学中德育功能的落实。教学中对学生进行德育教育,是我们教育工作者的首要任务,也是工作的重点。特别是对中学地理教学来说,国情教育和爱国主义思想教育完成得好坏,是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中,采用电化教学手段有独到之处。例如在讲到我国治理江河、兴修水利、防风固沙、植树造林、抗震减灾、齐心协力、造福于民的事迹时,选用一组动人的画面展现在学生面前,便能产生一种震撼,使学生强烈地感受到我们祖国的伟大,山河的壮丽,中华民族确实是一个了不起的民族,我们应该感到自豪。同样在谈到我国人口、资源、粮食、环境等问题时,也应该选用一组合适的画面,指导学生用辩证唯物论的观点去思考,去分析,使学生明确我国搞社会主义现代化建设,改革开放,存在问题、有困难是难免的,但我们有能力、有办法来解决这些问题。建国后,我国在各行各业中所取得的丰功伟绩就是最好的见证。学习中展示一些具体真实的画面,更能让学生了解国情,深知目前国家还并不富裕,还要提倡
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