第二章和第三章教案

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

第二章 我们周围的空气

课题一 空气（第一课时）

学习目标：

1. 通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作，会描述现象，掌握文字表达式，并会进行

误差分析。

2．了解空气的组成。

3．理解纯净物和混合物的概念，并区别纯净物和混合物。 教学过程：

引入：堵住注射器的末端后，推动活塞很难，证明空气的存在，我们人类和其他动植物的呼吸都离不开空气，空气是生命的支柱，下面我们就来研究课题一：空气 一、 板书课题：空气 二、 出示目标：（投影）

过渡：大约二百年前，法国化学家拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成，得出：空气是有氧气和氮气组成的，那么空气中是否还有其他物质呢？空气中氧气占多大体积，今天，我们就通过实验来回答这些问题。

过渡：通过实验我们看到，进入集气瓶的水的体积约占瓶中空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论呢？

1. 红磷燃烧的文字表达式。

2. 红磷燃烧后，烧杯里的水为什么能倒吸到集气瓶中？

3. 进入集气瓶中的水的体积约占空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论？ 4. 若气体减少的体积小于五分之一，试着分析原因。 5. 空气中各成分所占的体积分别是多少？ 6. 什么叫混合物、纯净物？

检测题

1. 空气中按体积计算：含量最多的气体是 。

2. 在测定空气中氧气含量的实验中，若气体减少的体积小于五分之一，试分析原

因？

3. 能否用蜡烛代替红磷？为什么？

4. 选择题 下列物质中，属于纯净物的是（）

A 洁净的空气 B汽水 C液态氧 D水泥砂浆

课题一 空气（第二课时）

学习目标：

1. 了解氧气、氮气 、稀有气体的性质和用途。

2. 初步了解空气污染危害， 知道造成空气污染的原因和主要 污染物。 教学过程：

一、 自学指导：

1. 氧气、氮气、稀有气体主要的物理性质和用途。 2. 大气污染会造成哪些危害？

1

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

五分钟后会回答上述问题。 二、 先学

1. 学生自学，教师巡视。 2. 检测自学效果 检测题

1. 下列物质的用途，属于氧气的用途的是（）

A使铁制品生锈 B用于潜水、医疗 C用于炼钢 2. 焊接金属时常用氮气做保护气，灯泡内充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防

腐，这些都是利用了氮气的化学性质

3.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，下列现象体现了氮气怎样的性质？

1) 燃烧着的红磷熄灭了；

2) 集气瓶内水面上升一定高度后，不在上升；

4.稀有气体是 氙等气体的总称，由于稀有气体有惰性，因此常作 四、后教

第一题：B 体现：供给氧气能供给呼吸 C 体现：氧气能支持燃烧 第三题：氮气不支持燃烧、氮气难溶于水。（教师展示实验装置）追问：氮气还有哪些用途？（请看光盘）

第四题:师：过去人们认为他们不能跟其它物质发生反应，曾把他们叫做惰性气体，后来人们发现这些气体在一定条件下，也能和别的物质发生反应，又改名“稀有气体”。 稀有气体有哪些用途呢？请看光盘。

课题二 氧气

学习目标：

1. 掌握氧气的主要物理性质；

2. 能描述硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象，并书写反应的文字表达式，归纳氧气的化

学性质；

3. 理解化合反应和氧化反应的概念。 教学过程：

引入：空气主用是由氧气和氮气组成的，其中氧气对我们人类轰动关系最为密切，这一节，我们就来研究氧气的有关性质。 一、板书课题：课题二 氧气 自学指导：

1. 检查自学效果。 检测题

检测题（一）：操作题（要求：动作要慢，便于大家观察） 分别请三位同学演示实验2----4 实验2—2 注意：带火星的木条 实验2---3 注意：（1）集气瓶中先加入少量水；

（2）比较硫在空气中和在氧气中燃烧的现象的不同。

2

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

实验2---4 注意：（1）铁丝盘成螺旋状；

（2）待火柴快燃尽时，插入集气瓶； （3）集气瓶中先加入少量水。 （二）笔答题

1. 根据氧气的物理性质回答：

实验室制取氧气是，可用排水集气法收集，这是因为 ，也可用向上排空气法，这是因为 。

2. 写出下列变化的文字表达式，并分析上述三个反应有什么共同的特征：

1) 磷在氧气中燃烧； 2) 铁在氧气中燃烧； 3) 硫在氧气中燃烧。

五、后教

第一题： 体现氧气两个重要的物理性质：密度比空气大、不易溶于水。 第二题：注意：条件并追问上述三个反应有什么共同特征，同时归纳氧气的化学性质。 特征一：两种变一种 化合反应

特征二：物质与氧发生反应 氧化反应

课题三 制取氧气

学习目标：

1. 掌握实验室用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾，高锰酸钾的方法制取氧气； 2. 了解催化剂和催化作用； 3. 了解分解反应。 教学过程：

一、 出示课题，展示目标。 二、 引导实验：

教师演示：实验2—5 实验2---6

注意观察实验现象，并分析每个实验说明的问题。

（过渡）为什么上述实验可重复多次，好像二氧化锰永远用不完呢？ 三、 自学指导：

1. 什么叫催化剂？催化剂有什么特征？

2. 实验室用过氧化氢，加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的文字表达式。

3. 分析上述三个制取氧气的反应，他们有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？ 检测题

写出实验室用过氧化氢，加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的文字表达式。

四、 后教

若有错误，先请同学们纠正；若正确则追问：

1. 在第一、三两个反应中，二氧化锰的作用是什么？有什么特征？（引出催化剂的概

念）

2. 追问这三个反应有什么共同特征？（引出分解反应的概念） 3. 教师演示用加热氯酸钾制取氧气的操作。（动作要慢，注意操作过程）

课题三 活动与探究

3

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

制取氧气的操作和装置

学习目标：

1. 练习连接仪器的操作，学习检查装置气密性，会动手制取氧气 ； 2. 会通过实验，验证氧气的一些性质。 教学过程：

1. 展示挂图 利用实验台上的仪器，讨论

1) 使用了哪些仪器；

2) 哪部分是发生装置，哪部分是收集装置； 3) 如何检查气体发生装置的气密性； 4) 为什么可用排水法收集氧气；

习题

【例1】 空气的成分中，体积分数约占78%的是（ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

【例2】 空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是（ ）

A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．稀有气体

【例3】 桌子上有一个空烧杯，烧杯内（ ）

A．是氮气 B．是氧气 C．是空气 D．没有物质

【例4】 空气中各组分的体积分数如下图，把它补充完整。

【例5】 空气的成分中，按体积计算由大到小的正确顺序是（ ）

A．氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体 B．氧气、氮气、水蒸气、稀有气体

C．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳 D．氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳

【例6】 空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气

【例7】 早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容器中进行实验，结果发

现每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（ ）

A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【例8】 植物光合作用消耗空气中的（ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体

【例9】 空气中含量最多且可制化肥的气体是（ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳

【例10】 下列说法正确的是（ ）

A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B．空气中氧气的质量占21%，氮气占78%

C．在通常状况下，无色、无味的气体一定是空气

D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成

【例11】 下列关于空气的说法中，错误的是（ ）

D．稀有气体

A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理

4

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

变化

B．空气是一种十分重要的天然资源

C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％

【例12】 空气的成分按体积分数计算：氮气占_______，氧气占_________，___________

占0.94%，_________占0.03%，其他气体和杂质占________。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的____________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。

【例13】 装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下是10L，则该容器的容

积为（ ）

A．10L B．15L C．12.5L D．18L

【例14】 最早运用天平研究化学并得出“空气是由1/5体积氧气和4/5体积的氮气组成”的

科学家是（ ）

A．汤姆生 B．道尔顿 C．拉瓦锡 D．门捷列夫 知识点：空气中各组分的用途

【例15】 空气中供我们呼吸的气体是

A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．稀有气体 【例16】 下列物质的用途中，是利用物质的物理性质的是（ ）

A．氧气用于炼钢 B．稀有气体用作保护气 C．氮气用于制造化肥 D．稀有气体用于电光源

【例17】 下列用途，主要是利用了该物质化学性质的是（ ） A．用氮气填充灯泡 B．用稀有气体制作霓虹灯 C．用氦气填充气球 D．用金属铜做电线 【例18】 为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是

A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫

【例19】 在生产和科学研究中，需要用一些保护气，当焊接金属时，为了隔绝空气，能作

为保护气的一组是

A．H2、N2 B．N2、O2 C．CO2、CO D．N2、Ar

【例20】 已知氦气是一种比氢气密度几乎大一倍的气体，在首都东亚远东会上作升空表演

的“北京2000”遥控飞艇内，充的就是氦气而不是易燃易爆的氢气，这是因为使用氦气（ ）

A．不会使飞艇飞得太高 B．氦气发光 C．更安全 D．以上都正确 【例21】 下列关于稀有气体的叙述中不正确的是( )

A．在通电时一般都能发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一定不能和其他物质反应 D．氙气可作麻醉剂

【例22】 下列对应关系错误的是（ ）

A．氧气—供人呼吸 B．二氧化碳—造成酸雨 C．氮气—作保护气 D．稀有气体—作电光源 【例23】 下列对空气的认识不正确的是（ ）

A．灯泡里充入氮气和氩气使灯泡经久耐用 B．空气中氮气和氧气的体积比大约是4：1

C．空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的

D．最早运用天平作为研究化学的工具，并得出“空气是由氧气和氮气组成的”这个结论的是拉瓦锡

5

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页） 【例24】 食品腐败的原因之一是因为有氧气存在而发生氧化反应。因此，吸收掉密封的食

品包装盒内的氧气就可以延长食品的保质期。下列哪种物质适宜封入食品包装盒中用来吸收掉盒内的氧气，延长食品的保质期

A．红磷 B．固体烧碱 C．还原性铁粉 D．生石灰 【例25】 西藏地区独特的高原风景早就吸引了小刚，他很想在国庆期间前往观光。但爸爸

说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于（ ） A．高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同 B．高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感 C．高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数小于21% D．高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息

知识点：纯净物和混合物

【例26】 下列说法中不正确的是（ ）

A．纯净物只由一种物质组成 B．由同种分子构成的物质是纯净物

C．含有两种或两种以上元素的物质是混合物 D．由不同种分子构成的物质是混合物

【例27】 下列物质中属于混合物的是（ ）

A．液态氧 B．石灰水 C．冰水混合物 D．四氧化三铁 【例28】 下列物质属于纯净物的是（ ）

A．铜 B．空气 C．矿泉水

【例29】 下列物质中属于纯净物的是（ ）

A．汽水

B．液氧

C．碘酒

D．大理石 D．食醋

【例30】 下列物质中，属于纯净物的是 （ ）

A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石

【例31】 下列物质中，属于纯净物的是（ ）

A．加碘食盐 B．澄清的石灰水 C．海水 D．冰水

【例32】 （10济宁，11★★）我们接触到的下列各组物质，都属于纯净物的是

A．食醋、精盐 B．白酒、纯碱 C．铝合金、生铁 D．红磷、氧化铜

【例33】 下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是

A．空气，氧气 B．氯酸钾，氮气 C．液氧，食盐水 D．金属镁，氧化汞

知识点：空气中含其含量的测定

【例34】 用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的

A．细铁丝 B．红磷 C．硫粉 D．木炭

【例35】 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做

上记号。下列说法中不正确的是（ ）

6

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量

C．实验前一定要检验装置的气密性

D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

【例36】 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并

做上记号。下列说法不正确的是（ ）

积

A．实验时红磷一定要过量 C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹

B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管 D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体

【例37】 小明用右图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（ ）

A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5

C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升 D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度

【例38】 某同学测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广

口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的1/5。造成这一现象的原因可能是（ ）

A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足

【例39】 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而我们在实验中为什

么气体减少的体积小于1/5？下列分析的原因正确的是(只有一个正确答案)（ ）

A．有残余氧气 B．未完全冷却就打开止水夹 C．生成物溶于水 D．空气中的某种成分溶于水

【例40】 如图所示，用该装置测量空气中氧气的含量，在燃烧匙中加入红磷， 红磷与氧

气发生化学反应生成五氧化二磷，请按要求填空：

（1）在空气中点燃红磷，并迅速插入玻璃罩内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象 是 ，该变化的化学表达式为 。 （2）当红磷燃烧完毕，玻璃罩冷却到室温后，看到玻璃罩内水面的变化是 ，

7

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

出现该现象的

原因是：红磷燃烧消耗了空气中的 而生成了固态的 ，从而使罩内的气体

体积 ，玻璃罩内气体压强 玻璃罩外大气压。

（3）上述试验除了可以得出氧气约占空气体积的 结论外，还可以得出有

关氮气的性质有哪些？ ， 。 （4）若实验中测得氧气的体积分数低于21%，则造成此误差的可能原因有哪些？

【例41】 某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：

【集体讨论】：

（1）为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 。 （2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是(填编

号) 。

A B

为了确保实验的成功，在装药品之前应该 。 【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。 【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL） 组别 进入集气瓶中水的体积（mL） 1 20 2 21 3 19 4 21 5 21 6 22 （3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积

的 。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 .

【例42】 如下图所示，有三种不同的实验装置，集气瓶中均充满空气，燃烧匙内所盛有的

物质(装置一中物质为红磷：装置二中物质为木炭；装置三中分别装有红磷和木炭)均为过量，大烧杯内盛有水．当充分燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹：

红磷 木炭 红磷 木炭

装置一 装置二 装置三

打开止水夹，请依次描述打开止水夹后三种装置所出现的现象及其原因：

（1）装置一中所出现的现象为_____ ____，原因是___ ___ ________；

（2）装置二中所出现的现象为_____ ____，原因是____ __________；

（3）装置三中所出现的现象为____________________________ __。

【例43】 在测定空气中氧气含量的实验中，小强采

8

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

用了上图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，

同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却

至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内 空气体积变化。

（1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 。 （2）写出该实验中反应的化学方程式 。

（3）小强测得实验结果如下：

反应前注射器内气体总体积 25mL 反应后注射器内气体总体积 22mL 由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数 2l％ (填“>”、“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因可能是 。(填序号)

①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温； ③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多

（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是 。

【例44】 某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行

验证。

步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。

步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约

占瓶内水面原上方空间的1/5左右。

步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，

发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。 （1）步骤2的目的是 。

（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。

（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的化学方程式：

【例45】 为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为4OmL的

9

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置。假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：

（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL 刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_______________________； （2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到的现象为____________________________________________； （3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束,试管冷却。可观察到的现象为___________________________________________；

（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如：

___________________________________________________________________________。

自然界的水

中考要求

内容 基本要求 1．认识水的组成。 2．知道纯水与矿泉水的区别。 目标层次 ★★ ★ ★ ★★ 水 3．知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 4．认识水是宝贵的自然资源，有保护水资源和节约用水的意识。 物质的性质实验 1．能测定水的组成。 ★★ 知识点：水的组成与性质 【例1】 冬天，自来水管容易爆裂，主要原因是（ ）

A．铁管热胀冷缩 B．铁管热缩冷胀 C．液态水比冰密度大 D．冰比液态水密度大

【例2】 水是生命的基础，没有水就没有生命。下列有关水的说法正确的是

A．水由两个氢元素和一个氧元素组成 B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水

C．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸 D．婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康

【例3】 水被称为“生命之源”， 双氧水被称为“绿色氧化剂”。下列关于它们的说法中正

确的是

A．都含有氢气 B．都含有氢元素 C．都含有氢分子 D．都含有

2个氢原子

【例4】 下列说法中正确的是（ ）

A．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气。

10

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

B．水分子是由氢元素、氧元素组成的。

C．电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气

D．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的。

知识点：电解水实验

【例5】 水蒸发过程中,水分子_____(填“变”或“不变”)，只是____发生改变，因而属于

_____变化，变化前后水的化学性质_____(填“变”或“不变”)。电解水的实验中，正极得到____气，负极得到_____气，正负两极气体的体积比是______，电解水的化学表达式为_______________，属于________反应。

【例6】 关于电解水实验，以下说法中正确的是（ ）

A．证明水中含有氢气、氧气两种物质 B．证明水中氢原子和氧原子的比例为1：1

C．证明水是由氢、氧两种元素组成 D．证明水由氢气和氧气组成

【例7】 下图是水的电解实验。该实验的主要目的是（ ）

A．观察水分解的现象 B．研究水分解产物的性质

C．探究水分解的条件 D．验证水由氧元素和氢元素组成

【例8】 关于电解水实验的叙述错误的是（ ）

- + a b A．试管a中的气体是H2

燃

C．产生的H2和O2的质量比为2 : 1 D．发生反应的化学方程式为2H2O

2H2↑+O2↑

【例9】 对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（ ）

A．正极产生氢气

B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1∶8

D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比为l∶2 【例10】 下图为电解水的实验，电解产物有氢气和氧气，反应方程式为2H2O====2H2↑+O2↑.

下列有关说法错误的是（ ）

通电

B．试管b中的气体能使带火星的木条复

A．氢气和氧气的体积比为2:1 B．氢气和氧气的分子个数比为2:1 C．氢气和氧气的质量比为2:1 D．氢气和氧气的密度比为2:1

【例11】 下图是电解水的简易装置：

11

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

A B D C （1）电源A为 极，B为 极。

（2）C试管收集到的气体是 ，可以用 检验；

D试管收集到的气体是 ，可以用 检验。

（3）根据上述实验事实可以得出：水是由 组成的，

写出这个实验的化学表达式： （4）通常情况下，我们会发现两边气体体积比会比1：2小些，这又是为什么呢？ 。

【例12】 ①科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入水电解装置甲中，

接通直流电，可以观察到a管中的电极上 。 检验b管中产物的方法是 。 Ⅰ 用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞 Ⅱ 用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

Ⅲ 用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞

②科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如下图所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是 。

【例13】 如图所示：甲乙都是电解水的两个装置，回答下列问题。

（1）装置甲比装置乙有一个明显优点是： 。 （2）装置乙比装置甲有一个明显优点是： 。

（3）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已经进行了一段时间？ （4）开始电解后，A管将收集到 ，B管收集到 。 （5）在D处，将使用燃着的木条还是带火星的木条进行检验？ 知识点：单质和化合物

【例14】 下列物质中属于单质的是（ ）

A．水 B．空气 C．氧气 D．二氧化碳

【例15】 日常生活中的下列各组物质，前者属于混合物、后者属于化合物的是（ ）

A．二氧化碳、铁 B．冰水混合物、水 C．医用酒精、双氧水 D．水、臭氧

【例16】 现有 ①水 ②铁 ③高锰酸钾 ④医用75％的酒精 ⑤湖水 ⑥过氧化氢 六种物质，

12

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

其中属于混合物的有（填序号，下同） ，属于纯净物的有 ，属于化合物的有 ，属于单质的有 。

知识点：氢气的性质

【例17】 用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，这一事实说明（ ）

A．氢气难溶于水 B．氢气的密度比空气大 C．氢气是气体 D．氢气的密度比空气的小

【例18】 下列说法正确的是：（ ）

A．氢气可以用使带火星的木条复燃的方式来检验

B．实验室用锌与稀盐酸制取氢气，我们也可以用锌与浓盐酸来制取氢气 C．充满氢气的集气瓶应盖好并正放在实验桌上 D．氢气的密度比空气小，可用向下排空气法收集

【例19】 下列有关氢气的性质中，可以用于工业上冶炼金属钼的是（ ）

A．还原性 B．可燃性 C．难溶于水 D．密度小

【例20】 如图，某同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有淡蓝色火焰，将干燥的烧杯倒罩在

火焰上方，烧杯内壁出现水雾。

据此，你可发现氢气具有的性质是 ；该反应的化学表达式为： ；利用这一性质可作燃料，其突出优点是 。

【例21】 氢气和氧气的混合气，点燃后发生爆鸣的原因是（ ）

A．比同质量的氢气在氧气中安全燃烧时放出的总热量要多 B．氢气、氧气混合含有其他气体杂质

C．氢气和氧气混合反应剧烈，很短的时间内放出大量热，使空气突然膨胀 D．氢气具有可燃性、还原性、密度小的特性 知识点：水的净化

【例22】 城市中的生活用水是经自来水厂净化处理的,其过程可表示为:取水?沉降?过

滤?吸附?消毒?配水，下列过程属于化学变化的是（ ）

A．取水 B．过滤 C．吸附 D．消毒

【例23】 自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水进行净化处理，其中净化程度

最高的方法是

A．吸附 B．沉降 C．过滤 D．蒸馏

【例24】 海洋是人类未来开发利用资源的主要场所。下列操作不能用来淡化海水的是（ ）

A．过滤 B．蒸馏 C．使海水结冰脱盐 D．多级闪急蒸馏

【例25】 今年4月初，成都发生柏木和轻微水污染事故。环保人员对受污染的原水进行了投

入活性炭等处理。活性炭的作用是（ ）

A．去除异味 B．消毒杀菌 C．沉降杂质 D．降低水的硬度

【例26】 今年世界各国频发地震。为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施

有：

①煮沸；②消毒；③过滤；④自然沉降，合理处理的顺序是（ ）

13

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

A．③①②④ B．②④③① C．④③①② D．④③②① 【例27】 依据右图所示，小兰自制净水器进行实验，从上口倒入带有红色的水之后，最初下

口出现的是黑水，一段时间后，下口出现的是红水，于是小兰改进了自己的净水器。关于小兰的实验，下列说法正确的是（ ）

A．出现黑水说明刚好做好的净水器需要被洗涤 B．出现红水说明活性炭没

有起吸附作用

C．小兰应减少净水器中的活性炭 D．小兰应在净水器中加入

更多的石英沙

【例28】 某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。

可用次氯酸（HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2）溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→ D（漂白粉）→净水 （l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。（填编号） （2）能够消毒杀菌的步骤为 。（填编号）

（3）A步中加明矾的作用是 。

【例29】 小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂净水过程，最终制成蒸馏水。其实

验过程如下所示。请回答以下问题。

A物质 河水 静置 操作① 液体C 操作② 液体D 操作③ 蒸馏水

固体B （1）A物质的名称是_______，操作①的名称是_______，若经过①操作后，所得液

体C中仍有浑

浊，其原因可能是________(填序号)；

a．漏斗内的滤纸有破损 b．漏斗下端未紧靠烧杯内璧 c．漏斗内液面高

于滤纸边缘

① ② ③

（2）操作②应选用的装置是_____（填序号），该过程主要是_______变化（填“物理”或“化学”）

（3）小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，

过滤后，小刚

重复上述实验，他观察到的实验现象是_______________________________________。

14

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

知识点：硬水和软水

【例30】 下列关于软水的说法中错误的是（ ）

A．雨水、雪水一般为软水 B．软水中含少量或不含可溶性钙镁化合物 C．无色透明的水一定为软水 D．从盛有热水的锅盖上得到的水为软水

【例31】 下列方法中能区分硬水和软水的是（ ）

A．观察颜色 B．加入明矾 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌

【例32】 洗脸用的毛巾用过之后，常常会变硬，这是因为用于洗脸的水中含有较多的：（ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．钙镁化合物 D．含氮化合物

【例33】 下列说法正确的是（ ）

A．只要是澄清透明的水都是纯水 B．净水器中活性炭可以吸附固体小颗粒和液体小颗粒

C．用硬水洗衣服比用软水效果好 D．长期饮用纯净水对身体有益无害

【例34】 去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共

同抗旱。

（1）有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是 ，

（2）有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是 。如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么? 。

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取 方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。

（4）许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。液氮或干冰增雨的原理是

。

知识点：过滤操作

【例35】 陈伟同学将混浊的湖水样品倒入烧杯中，先加明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，

采用下图装置进行过滤，请问：

（1）加明矾的作用是 ，图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 ；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 。

（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因是 。 （3）过滤后观察发现，滤液仍然混浊。可能的原因有 。

（4）改进后过滤，得到澄清透明的水，他兴奋得宣布：我终于制造了纯水！对此你有无不同的看法？理由是什么，若要制取纯水还需要采用的净化方法是什么？

知识点：水资源的保护

【例36】 水资源是战略资源。下列是节水标识的是

15

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

A B C

【例37】 下列行为不会对环境造成污染的是

A．将生活垃圾就地焚烧 B．大量使用农药以防治病虫害 C．生活废水直接排入江河 D．工业废水经处理循环再用

【例38】 苏州是座拥有300多个翠玉珍珠般湖泊的江南水乡城市，以下措施有利于水资源保

护的是

A．扩容水上森林恢复湿地生态 B．为发展经济大规模围网养殖 C．工业废水生活污水直接排放 D．为增加可耕地面积围湖造田

【例39】 2010年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，造成数以万计的人畜饮水

困难。因此，我们要增强节约用水的意识。下列做法与节约用水无关的是 A．用淘米水浇花 B．开发利用地下水

C．使用节水龙头 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 【例40】 水是生命的基础，没有水就没有生命。下列有关水的说法正确的是

A．水由两个氢元素和一个氧元素组成 B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水

C．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸 D．婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康

【例41】 水是一种重要的自然资源，与人类和生物的生存、工农业生产等息息相关，以下说

法中正确的是

A．地球表面的3/4的面积覆盖着水，因此水是取之不尽用之不竭的，不必保护 B．纯净的矿泉水中不含任何化学物质

C．水的比热比沙石、泥土的比热小，这是沿海地区昼夜温差比内陆地区的昼夜温

差小的主要原因

D．水，不久将成为一个深刻的社会危机

【例42】 2007年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“水利发展

与和谐社会”。下列有关水的知识中，错误的是

A．水是一种最常见的溶剂，自然界中的水都含有杂质 B．水中Ca、Mg的增多会引起水体的富营养化 C．用煮沸或蒸馏的方法能降低水的硬度

D．含汞、镉、铅的电池会造成水和土壤的污染，所以应倡导废旧电池的统一回收处理

【例43】 某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷

洗涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3）水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因有（ ） A．（1）（4）（7） B．（2）（3）（6） C．（4）（6）（7） D．（3）（4）（6）（7）

【例44】 巢湖发生严重的蓝藻危机，主要是因为氮和磷大量排入水中后，造成水体污染。生

产和日常生活，需采取多种措施防止这种现象发生，以下相关做法中不合理的是（ ）

2+

2+

D

16

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

A．推广使用无磷洗衣粉 B．工业废水处理达标后排放 C．科学使用氮肥、磷肥 D．未经处理生活污水直接排放

【例45】 2010年3月22日世界水日之主题——关注水质、抓住机遇、应对挑战，水是一种

重要的物质，在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。请根据下列提示回答问题：

（1）请列举水在实验室中的一种用途 ；

（2）硬水会给生产和生活带来许多不便，生活中可用 的方法降低它的硬度；

（3）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是 ；

（4）当你身处在地震灾区时，水资源受到严重污染，必须经过净化处理后才能饮用。下列各项与水的净化过程无关的是 (填标号)．

A．吸附 B．消毒 C．电解 D．过滤

17

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

第三章 自然界的水

课题一 水的组成

学习目标：

1. 通过对实验现象的观察和分析，了解水的组成。 2. 能结合实例，区别单质、化合物、氧化物。 教学过程：

引入：水是地球上最常见，最普通的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也含有水。

生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水，水力发电利用的是水，此外，水还能为人类提供水运航道和宜人的环境。今天，我们就来研究水的组成 一、出示课题，展示目标 过渡：水的组成怎样呢？它跟氧气、氢气的组成一样吗？有什么区别？我们通过实验进行探究。

二、引导实验 1. 电解水实验：

1) 介绍水电解器；

2) 加入电解用水，接通电源，提示学生注意观察两极上产生的现象；

3) 产生气体的速率是否相同？一段时间后两极产生气体的体积 有何差异？ 2. 师：两极产生的气体分别是什么呢？

生：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气 阴极产生的气体能燃烧，有爆鸣声，是氢气 过渡：通过水的电解实验，你对水的组成有什么看法？

学生自学，教师巡视。

三、检测

检测题：

1. 实验是化学学习的重要手段，如利用电解水实验，可探究水的组成，根据电解

水实验回答：

1) 通电后，电极上出现 ，一段时间后，正极和负极收集气体体积比

为 ，正极产生的气体能 ，是 气体，负极产生的气体能 ，是 气体。

2）水电解的符号表达式为 ，由此说明水中含有 ， 两种元素。

2. 将下列物质按混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类。

空气 海水 高锰酸钾 二氧化碳 氧气

课题二 分子和原子

学习目标：

1. 认识物质是由分子、原子等微粒构成的；

18

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

2. 掌握分子的基本性质。 仪器、药品准备

50ml量筒2个 100ml量筒一个 大、下烧杯3个 品红 酚酞 浓氨水 教学过程

引入： 我们生活中常观察到一些现象：湿衣服经过晾晒变干了；打开一瓶酒精，很远就能闻到酒精气味，你能解释这些现象吗？通过本课题的学习，你便能用科学的化学观点来解释它们，这便是本节课要学习的分子和原子。 三、引导实验 活动与探究（师生同步）

注意观察实验现象，并分析由此说明什么问题：

1.介绍实验台摆放的物品：大烧杯一个、小烧杯三个、试管一个 清水、浓氨水、酚酞溶液

3. 师生同步完成活动与探究，并将观察到的现象填到表格中。

过渡：氨水能使酚酞溶液变红，但C中的氨水并没有和A中的酚酞接触，A中的酚酞溶液怎么也会变红呢？ 一、自学指导

1. 找出并熟记描述分子性质的句子； 2. 体会分子、原子的真实存在。

五分钟后，会运用分子的性质解释与上述实验类似的现象。 二、检测

三、检测题：从分子的角度分析并解释下列现象。

1. 演示品红的扩散 A冷水 B热水

2. 演示神秘消失的体积 将50ml水和50ml酒精混合，观察体积的变化，并解释

原因。

3. 一滴水中大约含有15万亿亿个水分子，一个人每秒喝一口，一口钟含有一亿个，

若要喝完，竟需要50万年。

4. 举出生活中几个事例，说明分子在不断运动、分子间有间隔。

四、后教

1. 若仅回答“分子在不断运动”，还不完整，再问：为什么在热水中快，而在冷水

中慢呢？（体现温度越高，分子能量越大，运动速率越快。）；再问：当混合均匀后，分子运动是否停止呢？

2. 体现分子间有间隔，还可举出：热胀冷缩，用打气筒大气。 3. 体现分子的体积和质量都很小。 4. 尽可能让学生多举例子：

1) 墙内开花墙外香

2) 未到餐厅，就闻到香味 3) 可以将空气压入足球内

分子和原子（第二课时）

学习目标：

认识分子式保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 教学过程

请同学们认真看课本P51第三自然段----P52的内容，边看边完成以下填空题： 1. 分子是由 构成的，如：一个水分子是由一个 和两个

19

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

构成的，一个氧分子是由两个 构成的。

2.由分子构成的物质发生物理变化时，物质 没有变化。例如，水变成水蒸气时， 没有变，水的 也没有变。

3.由分子构成的物质发生化学变化时， 起了变化，变成了

，例如，水通电时，水分子变成了 和 ，不再保持水的 ，可见，分子是 。

4.在化学变化中， 分成 ； 又重新组合成新的 ，也就是说，在化学变化中，发生变化的是 ， 没有发生变化， 是化学变化中的最小粒子。

1) 从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？

2) 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，试分析在氢气与氯气中反应，水的分解等化

学变化中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？

课题3 水的净化

学习目标：

1. 了解纯水与自来水，硬水与软水的区别；

2. 了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 教具准备：

天然水 明矾 硬水 软水 肥皂水 烧杯 漏斗 玻璃棒 酒精灯 烧瓶 教学过程：

引入： 大家想想，江河湖海里的水以及地下水是纯净水吗?不纯净，因为里面还有许多不容性杂质和可溶性杂质，为什么要对水净化呢？因为人引用，科技生产的水都有一定要求，不能含有较多杂质，怎样净化呢？学完本课题后，你就会知道许多可行的方法。 1.学生认识器材、药品

明矾、浑浊的天然水、烧杯、漏斗 2.师生同步完成过滤 注意：滤纸略低于漏斗口，滤液低于滤纸边缘，比较未经处理的天然水和做了不同处理的水，他们清澈程度有什么差别。（过滤的最透明，用明矾净化的水上部透明，下部有沉降物，没放明矾的水，无任何变化）。 过渡：（教师手持过滤过的透明的水）问：过滤过的水得到的透明的水，一定是纯净的水吗? 三、自学指导

请同学们认真默读P54---P57的内容，注意：

1. 水的净化的方法有哪几种？其中，可除去不溶性杂质的是

，可除去异味、色素的是 ，净化程度最高的是 。

2. 什么叫硬水？什么叫软水？硬水有哪些危害？怎样区别硬水和软水？ 3. 生活中常用的净水方法是什么？实验室是如何制取蒸馏水的？ 六分钟后，回答上述问题，并会利用这些知识解答相关问题。 检测题

20

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

1. （演示）把等量的肥皂水分别滴入两杯无色的水中（硬水、软水），根据产生的

现象判断哪杯是硬水，哪杯是软水？ 2. 课本图3—18中，活性炭的作用是什么？ 3. 水的净化中，净化程度最高的是 。 一、后教

第一题 教师演示，学生观察现象，学生判断，并说明判断的依据。

第二题 学生回答（除去不溶性、可溶性杂质，异味）教师演示活性炭吸附色素。 第三题 ：

1) 比较：去硬水与试管中，加肥皂水；现象：有大量凝聚物出现 2) 蒸馏

3) 用肥皂水比较水蒸馏前后的硬度

课题四 爱护水资源

学习目标：

1. 了解世界和我国水资源状况；

2. 了解水体污染的来源和防止水污染的措施。

引入：通过前几个课题的学习，我们知道了水的组成，水的净化，现在提一个问题，我们天天使用水，那么，我们人类缺水吗？实际上，我们人类利用的水资源是很有限的，因此我们要爱护水资源。 教学过程： 一、板书课题

二、出示目标（投影） 三、出示自学指导

1. 地球表面约71%覆盖着水，为什么许多国家和地区还面临缺水危机？

2. 水是人及一切生物生存所必须的，我们必须爱护水资源，一方面 ，另一方面 。

3. 水体污染的主要来源有哪些？有哪些危害？怎样防止水体污染？ 4. 你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议。

第一题：

1. 淡水很少，大部分是海水；

2. 大部分还分布在两极和高山的冰雪、永久冻土层； 3. 人类生活、生产用水量不断增加。

4. 水体污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 第二题：

1. 节约用水（列举节约用水的实例） 2. 防止水体污染 第三题：

1. 工业污染、农业污染、生活污染；

2. 影响工农业、渔业生产、破坏水生生态平衡，直接危害人体健康。

3. 工业上，通过应用新技术，新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体做处理，使之

符合排放标准；农业上，合理使用化肥和农药；生活污水集中处理后排放。

21

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

知识点概括:

一、水

1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电

C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性 D.化学反应： 2H2O=== 2H2↑+ O2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1

质量比 1 ：8

F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃

H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息 化学式的含义 H2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质

（1）通电分解 2H2O=== 2H2↑+O2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO3 3、水的污染： （1）水资源

A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%

B．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。

C．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染

A、水污染物：工业\三废\（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放

B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化

（1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是

蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

22

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

（2）硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

B．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水 C．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸

D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 ５、其他

（１） 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。

（２） 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = == CuSO4?5H2O

水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。 二、氢气 H2

1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法） 2、化学性质：

（１） 可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属） 2H2+O2====2H2O 点燃前，要验纯（方法？） 现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生 （２） 还原性（用途：冶炼金属）

H2 ＋ CuO === Cu + H2O 氢气\早出晚归\ 现象：黑色粉末变红色，试管口有水珠生成

（小结：既有可燃性，又有还原性的物质 H2、C、CO） ３、氢气的实验室制法

原理：Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑ Zn + 2HCl = ZnCl2 +H2↑ 不可用浓盐酸的原因 浓盐酸有强挥发性 ；

不可用浓硫酸或硝酸的原因 浓硫酸和硝酸有强氧化性 。 ４、氢能源 三大优点无污染、放热量高、来源广 三、分子与原子 分子 原子

定义 分子是保持物质化学性质最小的微粒 原子是化学变化中的最小微粒。 性质 体积小、质量小；不断运动；有间隙

联系 分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。 区别 化学变化中，分子可分，原子不可分。

化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。 四、物质的组成、构成及分类

组成：物质（纯净物）由元素组成

原子：金属、稀有气体、碳、硅等。

物质 构成 分子：如氯化氢由氯化氢分子构成。 H2、O2、N2、Cl2。 离子：NaCl等离子化合物，如氯化钠由钠离子（Na+）氯 离子（Cl-）构成 混合物（多种物质）

分类 单质 ：金属、非金属、稀有气体 纯净物（一种元素）

（一种物质）化合物： 有机化合物 CH4、C2H5OH、淀粉、蛋白质（多种元素） 氧化物 H2O CuO CO2 无机化合物

23

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

酸 HCl H2SO4 HNO3

碱 NaOH Ca(OH)2 KOH 盐 NaCl CuSO4 Na2CO3

配套练习一

一、选择题：以下各题，只有一个符合要求的答案。

⒈用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是???（ ）

A．能杀菌消毒 B．能把硬水变为软水

C．能得到纯净水 D．活性炭主要起吸附杂质的作用

⒉下列日常生活里常见的水中，属于纯净物的是??????????（ ）

A．河水 B．蒸馏水 C．矿泉水 D．自来水

⒊区别野外采集的水样是硬水、还是软水，可选用?????????（ ）

A．明矾 B．活性炭 C．肥皂水 D．石灰水

⒋在生产和生活中使用下列物质，可能存在引发事故隐患的是????????????（ ）

A．庆典活动中可使用大量氢气球 B．净水器中用活性炭可以吸附、过滤水中的杂质

C．在食品包装袋中充入氮气以防腐 D．使用稀有气体制成霓虹灯

⒌中秋节在桂花园中赏月，浓醇的桂花香味沁人肺腑，这个事实说明?????????（ ）

A．分子在不断运动 B．分子之间有一定的间隔 C．分子能保持物质的化学性质 D．分子具有质量

⒍若用“ ”表示氢原子，用“ ”表示氧原子，则保持水的化学性质有粒子可表示为?（ ）

A． B． C． D．

⒎下列物质组合中，前者属于单质，后者属于化合物的是??????????????（ ）

A．澄清石灰水、氧化汞 B．金属铜、二氧化硫

C．红磷、空气 D．除尽氧气后的空气、制氧气的双氧水 ⒏下列反应属于分解反应的是??????????????????????????（ ）

点燃

A．氢气 + 氧气____→水 B．锌 + 盐酸____→氢气 + 氯化锌 二氧化锰点燃

C．过氧化氢____→水 + 氧气 D．铝 + 氧气____→氧化铝

24

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

⒐关于水的说法正确的是????????????????????????????（ ）

A.水被污染后，水体一定会呈现各种颜色 B.水的密度随温度的降低而增大（降温到4℃）

C.被污染的水经过滤后就可消除污染 D.水生动植物能在水中生存是因为水中含有氧元素

⒑2004年“世界环境日”的主题为：“水——二十亿人生命之所系”。下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放；④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物。其中能改善水质的是??????????????（ ）

A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 二、选择题：以下各题，有一个或二个符合要求的答案。错选、多选不给分。

⒒为建一大型化工企业基地而收集了下列意见，其中正确的是????????????（ ）

A．应建在干旱山区可以帮助脱贫致富 B．应建在水源充足和交通便利的地区 C．企业有权自主选择基地地址 D．应建在居民区附近以便于产品销售 ⒓意大利科学家最近合成了一种新型的氧分子，其化学式为O4。下列对这种物质的分析与认识中正确的是???????????????????????????????????（ ）

A．O4是一种化合物 B．O4是由O2组成的混合物

C．O4是一种单质 D．每个O4的分子中含有四个氧原子 ⒔水与我们息息相关，下列关于水的认识正确的是?????????????????（ ）

A、陆地淡水约占地球总水量的96.53% B、人类直接利用最多的是海洋水

C、使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化 D、硬水与肥皂作用易起泡沫 ⒕下列物质中含有氧分子的是??????????????????????????（ ）

A．液态氧 B．高锰酸钾 C．液态空气 D．二氧化碳 15．下列有关水分于的说法中，错误的是??????????????????????（ ）

A.水受热时水分子运动加快 B.水变成蒸气时水分子变大

C.水电解时水分子发生改变 D.水由两个氢原子和一个氧原子构成 三、填空题

16．在下面⑴～⑸事实后的空格内，选择填写有关分子基本特征的序号。 ．． A．分子很小 B．分子间有间隔 C．分子在不停运动

D．同种分子性质相同，不同种分子性质不同

⑴将50mL酒精和50mL水混合后，混合液体积小于100mL。 ； ⑵湿衣服经晾晒一段时间后，会变干。 ；

⑶25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶。 ；

⑷一滴水里的水分子个数由10亿人数，每人每分钟数100个，日夜不停，需用3万年才能数完。 ；

⑸如右图-1所示，用长颈漏斗小心地将硫酸铜溶液（蓝色）注入水的下

图-1

25

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

面，可以看到明显的界面。静置几天后，界面逐渐模糊不清了。 。

17．在一些重要活动或一些商业庆典时，常悬挂一些氢气球，但有时气球破裂遇到明火时很容易发生爆炸或引起火灾，因此有人用密度稍微比氢气大的稀有气体氦气充填气球，这样既可以使气球上升，又杜绝了安全隐患。请据此简要回答：

（1）从以上事实中可以得出氢气的物理性质有 ，化学性质有 。（2）用氦气充填气球的优点是： 。

18．本单元中我们学习了很多概念，对于概念我们要在理解的基础上进行运用。

（1）由于 是保持物质化学性质的最小粒子，所以水的化学性质是由 （填写具体的微观粒子，下同）保持的，二氧化碳的化学性质是由 保持的。但是，因为金属汞是由 直接构成的，所以， 保持了汞的化学性质。 （2）有的物质是由分子构成的，还有的物质是由原子直接构成的，分子和原子的本质区别是 。

（3）分子是由原子构成的。二氧化硫分子是由 和 构成的。 （4）纯净物按照其组成元素可以分为单质和化合物。写出下列几种物质的化学符号。①氧气

②氢气 ③铁 ④水 ⑤一氧化碳 ⑥五氧化二磷

⑦ 氯化钾 ⑧高锰酸钾 ⑨氯酸钾 。在以上九种物质中，可以发现，前三种物质是由同种元素组成的，为 。后六种是由不同种元素组成的，为 。而④⑤⑥三种物质，又由于是由两种元素组成的，且其中一种是氧元素，所以，它们还属于 。

（5）下面有几种物质以及它们的化学符号。①氢氧化钠NaOH ②硫酸H2SO4③氧化铝Al2O3 ④氯气Cl2⑤氧化铜CuO⑥臭氧O3⑦酒精C2H5OH。

其中，属于单质的是 （用序号填空，下同），属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。

19．⑴我国的水资源总量居于世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 分之一。我国人均水量最多的地区是 。江苏省的人均水量低于500m3·a-1，根据水资源紧缺指标，我省属于 缺水地区。

图-3 ⑵请写出右图-3所示徽记的名称，再简述它的涵义是什么？

⑶关心水、爱惜水、保护水是每个公民应尽的义务。请你提出三条家庭节约用水的措施。

20.如下图所示是电解水的实验装置图，请回答：

①通电后，电极上出现气泡，一段时间后a试管和b试管中所收集的气体体积比约为： ； ②③

电由

电

解解

水水

的实

验

符可

号得

表到

的

达结

式论

为： 。

是 。 21.请你仔细研读下列表格中的例子： 物质分类

物 质 举 例 26

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

单 质 化 合 物 氧气（02）、氮气（N2）、碳（C）、硫（S）、铜（Cu）、汞（Hg）、臭氧（O3） 二氧化碳（C02）、高锰酸钾（KMnO4）、氯化钠（NaCl）、氧化镁（MgO）、硫酸（H2SO4）、水（H2O） 表中有许多规律，如：“单质中含有一种元素”。相信你在物质分类方面会发现其他的规律：

（1） ；（2） 。 四、实验题

22.如果给你提供物品：食盐、酒精灯、保鲜袋、火柴、杯子、两片小玻璃片等。问：你（选填“能”或“不能”） 设计实验证明芹菜茎中含水。你将 ，观察到 ，证明芹菜茎中含有大量的水分。

23.在实验室可用图-4所示装置制取蒸馏水。回 答下列问题：

⑴写出下列仪器的名称：

a． ；b． ； c． ；d． 。 ⑵制得的蒸馏水在 中；装置中 的冷却水经过 d 仪器的方向如图报示，如果 改为从上端流入、下端流出则不行，其原因是

图-4

。

⑶实验中水发生的是（选填：“化学”或“物理”） 变化。 24.某兴趣小组做以下实验 探究分子有运动。请回答实 验中的有关问题。

⑴ 验Ⅰ：在盛有少量蒸 馏水的小烧杯中滴入2 ~ 3 滴酚酞试液，再向其中滴加 浓氨水。由实验得出的结论 图-5

有 。

⑵实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是 ；产生这一现象的原因是 。 ⑶为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验。你认为有无必 ，理由是 。 25.某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸（HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2）溶于水可生成可溶性氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：

河水 → A（明矾）→ B（沉淀）→ C（过滤）→ D（漂白粉）→ 净水 （l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。（填编号） ．．．

（2）能够消毒杀菌的步骤为 。（填编号） ．．．

（3）A步中加明矾的作用是 。

（4）该户居民得到的净水是纯净物，还是混合物 ，其原因是 。

27

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

26.有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙，还具有一定臭味的生活污水，将其经过去渣、去臭处理后，可转化成为用于冲洗厕所的清洁用水。请回答： ⑴采用何种操作，可除去污水中的碎菜叶，碎塑料薄膜及泥沙？

⑵用什么物质，可除去污水中的臭味？

⑶把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？

五、简答题

27.请从下面两小题中任选一题完成。 ．．．．（1）设计关系图表示下列知识之间的关系：水、水的净化、防止水污染、爱护水资源、硬水、水的组成、软水、水污染源。

（2）设计概念图表示下列概念之间的关系：物质、纯净物、原子、单质、化合物、分子、混合物。 答：我选 。

配套练习二

一、选择题 1.

(08

年

河

南

)

下

列

实

验

方

案

不

可

行

的

( )

A.用肥皂水区分硬水与软水 B.用水区分硝酸铵固体与蔗糖固体 C.用pH试纸区分澄清石灰水和食盐水 D.用紫色石蕊试液区分稀盐酸与稀硫酸 2.

(08

年

重

庆

)

下

列

关

于

水

的

说

法

正

确

的

( )

A.水的污染会引起土壤污染 B.地球上淡水资源非常丰富 C.过滤能够除去水中所有杂质 D.水由氢气和氧气组成

3. (08年汕头)用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是 ( )

A.能杀菌消毒 B.能把硬水变为软水 C.能得到纯净水

D.活性炭主要起吸附杂质的作用

4. (08年南通)下列有关水的叙述中，不正确的是 ( )

A.水汽化时分子间隔发生了变化 B.用明矾溶液可以区分硬水和软水 C.工业废水处理后可以循环使用 D.水是能溶解多种物质的常用溶剂

5.(08年烟台)科学家发现特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，下图为模拟图。下列说法正确的是( ) A.水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化 B.上述变化过程中分子问间隔没有发生变化

28

是

是

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

C.在弱电场下，水分子运动从有序转变为无序 D.利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 ( )

A.试管甲中的气体是氢气 B.试管乙中的气体是氧气 C.该实验证明水由氢气和氧气组成 D.该实验证明水由氢元素和氧元素组成

7.节约用水和合理利用水资源是公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是 ( )

A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.将活性炭放入硬水中使其软化

C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放

8.（07常州）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响

化学反应的因素，其中推理不合理的是

序号 A B C D 化学反应事实 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 影响化学反应的因素 反应物浓度 反应温度 催化剂 反应物的种类 6.(08年昆明)有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是

9.据报道，太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂，水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。为改善水质，除去水中的异味，下面建议不合理的是 ．．．

( ) A．人工捞藻，投加活性炭 B．加入大量生石灰和明矾

C．增加水量，促进水体流动 D．严格控制各种污染源，确保达标后排放

10. (07山东)下列对一些事实的微观解释错误的是 ( )

A B C D 事实 食盐溶于水不溶于油 炎热的夏天自行车胎容易爆裂 水电解产生氢气和氧气 解释 微粒间相互作用不同 分子运动加快 分子是可以再分的 架在高处的电线夏季变得比冬季长 原子的体积热胀冷缩 11. （07烟台）净化水的方法有：①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌。要将混有

泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为 ( )

A．①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④

12.化学实验中有一种加热方式叫“热水浴”。针对这种加热方式，下列说

29

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

法错误的是 ( ) A.三脚架上应该垫上石棉网

B.试管内试剂受热比较均匀(和用酒精灯直接加热相比) C.如果试管中为饱和的石灰水，加热后试管中出现浑浊 D.如果试管中盛有硬度较大的硬水，长时间加热不会有任何变化 二、填空题

13.(08年河南)天然水受到污染后，净化时需要运用科学的方法。

(1)天然水污染的来源有________________________________________(写出一种即可)；常用的净水方法有_____________________ ___(写出一种即可)。

(2)漂白粉可用水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。次氯酸钙可发生如下反应：Ca(ClO)2+X+H2O＝CaCO3↓+2HClO,则X的化学式为___________。次氯酸钙中氯元素的化合价是___________________________________。

14.(08年山西)自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

(1)写出甲图所示反应的化学方程式 ； (2)乙图所示反应的基本反应类型为 ；

(3)上述物质中属于单质的有 (填化学式)； (4)D物质中氯元素的化合价为 ；

(5)以甲图为例分析，你能总结出的一条结论是 。

15.(08年福州)2008年5月12日汶川大地震牵动全国人民的心，灾区饮水安全成为人们关注的重要问题。请你运用以下资料及所学的化学知识为灾区人民提供饮水安全常识。 【资料在线】我国生活饮月水的标准

感官指标 水质无色无味且澄清透明 化学指标 pH6.5～8.5；总硬度<250mg/L(以碳酸钙计)；铜< 1.0mg/L??等 细菌学指标 细菌总数<100个／mL等 (1)除去水中难溶性的固体物质可用 的方法。 (2)①测定水样的pH可选用 。(填标号) A.酚酞溶液 B.pH试纸 C.石蕊溶液 ②检验水样是硬水还是软水，可用的物质是 。

(3)符合感官和化学指标的水还不一定是安全的饮用水，理由是 。 16.（07济宁）在盛有冷水的烧杯中放入少量品红，一段时间后，烧杯中的水逐渐变为红色，而在盛有热水的烧杯中则迅速变红，这是因为__________________；然后再向烧杯中放几块木炭，稍等片刻，发现_____________，说明木炭具有___________作用。 三、简答题

17.(08年南京)2008年“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，改善民生”。 (1)①水 (填“属于”或“不属于”)六大类营养素

30

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

之一。②保持水的化学性质的最小粒子是 。

(2)右图是活性炭净水器示意图，其中活性炭的作用是：不仅可以 的物质，还可以 的杂质。(3)有一杯主要含有MgCl2和CaC2的硬水。某兴趣小组设计出软化水的部分实验方案，请你一起来完成。可供选用的物质有：Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、饱和Na2CO3溶液、肥皂水 实验步骤 Ca(0H)：溶液，直到不再产生沉淀 ②继续向上述试管中滴加 ， 直到不再产生沉淀 ③过滤 ④ 现象 结论或化学方程式 ①取少量水样于试管中，向其中滴加 有白色沉MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2 ↓+CaCl2 淀产生 有白色沉化学方程式： 淀产生 滤液澄清 证明硬水已软化 18.(08年烟台)2008年5月12日，我国汶川发生大地震。全国人民“众志成城，抗震救灾”。 (1)“拯救生命是第一位的”。为搜救埋在废墟下的幸存者，调用了许多搜救犬。搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。从微观的角度分析搜救犬能发现幸存者的原因是 。

A.分子的质量很小 B.不同分子性质不同 C.分子不断运动 D.分子间有间隔

(2)地震中许多原有的水源被破坏。新水源需检测和处理后才能成为饮用水。我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水。

①感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明。为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过 (填操作名称)而实现。 ②化学指标中含有水源的pH和硬度两项。

测定液体pH的方法是 。 日常生活中如何区分硬水与软水?请简述实验步骤与现象： 。 ③病理学指标中对细菌的含量有严格的限制。要杀灭细菌可以向水中加入 等消毒剂，也可以通过 操作，既杀灭细菌，又能得到几乎纯净的水。

(3)为防止灾后疫情的发生，某医疗小分队用溶质质量分数为0.5％的过氧乙酸溶液对灾民的居住环境进行消毒。要配制溶质质量分数为0.5％的过氧乙酸溶液300kg，需溶质质量分数为15％的过氧乙酸溶液 kg，配制的主要步骤是： 、 、 。 四、实验与探究题

19.(08年江西)为了测定水的组成选用下列装置回答问题：(氢气用盐酸和锌制得)

(1)为准确测定水的组成，为防止杂质干扰，正确的连接顺序为：己(2)乙装置的作用是 ______ _______ 。

(3)若测得丁装置中样品在实验前后减少6.4克，乙装置中药品增加了7.2克，丙装置增加

31

_______ 丙；

尚理教育

初三化学第二第三章教案 内部资料 （32页）

了3.6克，根据此可求出水中H、O质量比为(只写计算式)______________ 。

(4)实验结束后，若丁处仍有黑色固体，这对实验的结果的影响是_______(填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响” )； (5)

装

置

中

的

丙

能

否

省

去

？

为

什

么？ 。20.(08年江西)某自来水厂用源水处理成自来水的流程如下：

(1)加入活性炭的作用是 ；在乡村没有活性炭，常加入 来净水。 (2)若该地区源水中含有较多的MgCl2，请写出在源水处理流程中加入CaO时有关化学方程式 ① ； ② 。 五、计算题（共8分）

21．电解水时，常常要加入少量氢氧化钠使反应容易进行。现将加有氢氧化钠的水通电一段时间后，产生lg氢气，其中氢氧化钠的质量分数也由4．8％变为5％。计算：(1)生成氧气的质量。(2)电解后剩余水的质量。

22.十堰市是南水北调工程的水源地之一。近日市环保局对某工厂含少量硫酸的废水进行了抽样检查:取一定量废水用1%的氢氧化钠溶液中和（其它杂质不与氢氧化钠反应），当测得pH等于7时，消耗氢氧化钠溶液质量为40g，同时测得反应后溶液质量为138g。请计算该工厂排放的废水中硫酸的质量分数。

32

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/u2j7.html