蒲城县2014年度中小学校本研修工作计划 - 图文

蒲城县2014年度中小学校本研修工作计划

学校： 孙镇中学 时间 2014年3月29日

学校基本情况 研修负责人 英语 李凤丽 屈晓娟 职务 中学高级教师 联系电话 研 英语 任丽 英语 修 学 英语 英语 主 要 参 与 教 师 马倩玲 屈晓娟 谢小娟 科 英语 杨雅 英语 王瑜 英语

研究目标： 1.教学活动要富于变化，动静结合。动与静是教学活动的外部情况，所谓“动”是指课堂活动的一种活跃状态，如学生积极参与、踊跃发言，处于兴奋的精神状态。所谓“静”是指课堂教学中的一种相对安静状态，如学生精心听课、深入思考等。教师组织教学时要巧妙安排教学方式，使之有动有静，动静结合，采用灵活多样的教学手段和方法，吸引学生，满足学生，增加学生体验乐趣，激发学生学习兴趣。增强课堂教学的节奏感，提高英语教学的魅力和效率。 2.课堂活动要面向全体，保证人人参与。在课堂活动中不应该有被遗忘的角落， 否则不能称之为有价值的活动。能让全体学生参与的，就不让部分学生代替，能让多数学生参与的，就不让少数学生或个别学生包办。为了使每个学生有平等参研 与的机会，从而达到以人为本的教育理念。 3.注重课堂活动设计的实效性，探索高中英语课的课堂教学模式，提高学生运用修 英语进行交际的能力，使课堂每个活动都具有明确的目的性和指向性，达到提高 目 标 与 任 务 课堂实效的目的。同时，激发学生的兴趣，活跃他们的思维，丰富他们的情感，让学生多侧面，多途径的去认识世界，触类旁通，加深对知识的理解，从而发展综合语言的运用能力。 中小学校本研修教研组工作计划

学校：孙镇中学 学科： 英语 时间 2014年3月29日

教师现状： 1.部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思想跟不上教材编者的思路，仍存有“穿新鞋走老路”的现象。在教学目标上，部分教师把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上，留给学生的活动时间相对减少，忽视了实际能力的培养，结构与功能两者之间的比重掌握不好。在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发，学生总是处于被动的听、记、背、练的苦学之中；重视对现有结论的记忆，而忽视学习的过程；重视教学的严格划一，而忽视学生个体差异的创造才能。这种做法不利于学生兴趣的培养，不利于调动学生学习的积极性，不利于他们自主发展与独立人格意识的形成。 2.部分教师对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准，不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式(有的教师把对话课上成阅读课)，不懂得如何根据不同的课型培养学生听、说、读、写的语言交际能力，课堂教学步骤层次不清。 3.部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高。有的教师至今在课堂上仍基本用汉语授课；有的语音不准确，语调欠纯正；有的口语较差，语法错误较多，课堂语言单调贫乏，不能很好地胜任课堂语言交际活动的顾问和组织者的角色，以致无法创设一种“逼真的”交际环境。 4.板书基本功不尽如人意。有的教师书写较差，不工整、不规范，板书设计没有做到布局合理美观，而是随意性较大，有的教师甚至连课题也不板书，显得很不规范。 5.广大教师对新教材给予了高度评价，但部分教师在教学中也产生了一些困惑和误解。例如，有些教师认为交际教学反对教语法，学生只要能听会说就行，因而忽略英语基础知识的教学，课堂教学看上去热热闹闹，但实际教学却收效甚微。的确，使用新教材以后，多数学生的听、说能力确有提高，但同时应看到，有些学生的读、写能力有所下降，准确性差，单词拼写错误百出，语法错误五花八门，结果又出现了“文盲英语”。这种倾向实际上是把“知”与“能”的关系对立起来。 6.多媒体教学手段运用不够充分。通过听课调研，我们发现这样一个现象：评优质课时，挂图、简笔画、卡片、实物、录像、投影、录音机样样俱全，应有尽有；但到平时上课时，这些东西在课堂上统统不见了，教师依旧沿用那一张嘴、一块黑板、一支粉笔的传统教法，仿佛多媒体教学手段只是为了应付优质课才用，致使平时课堂教学不生动、不活泼，教学过程呆板，气氛沉闷。 学生现状： 1、部分学生反应不够敏锐，接受事物的能力偏低。 2、部分学生记忆力情况欠佳 3、部分学生注意力能不能集中 4、部分学生对学习不感兴趣，缺乏学习主动性 学 科 教 学 现 状 分 析 5、部分学生没有养成良好的学习习惯，自我约束力差 6、个别学生身体不够健康 7、个别学生受家庭环境影响 8、学生学习不得法，学习是死记硬背，不能灵活运用 9、师生关系紧张，造成学生对该科不感兴趣，不能灵活运用 10、部分学生爱贪玩，学习上懒惰 负责人 屈晓娟 职称 中学高级教师 联系电话 主 要 参 与 教师及分工 李凤丽 任丽 马倩玲 屈晓娟 解小娟 杨雅 王瑜

研究目标： 1.教学活动要富于变化，动静结合。动与静是教学活动的外部情况，所谓“动”是指课堂活动的一种活跃状态，如学生积极参与、踊跃发言，处于兴奋的精神状态。所谓“静”是指课堂教学中的一种相对安静状态，如学生精心听课、深入思考等。教师组织教学时要巧妙安排教学方式，使之有动有静，动静结合，采用灵活多样的教学手段和方法，吸引学生，满足学生，增加学生体验乐趣，激发学生学习兴趣。增强课堂教学的节奏感，提高英语教学的魅力和效率。 2.课堂活动要面向全体，保证人人参与。在课堂活动中不应该有被遗忘的角落，否则不能称之为有价值的活动。能让全体学生参与的，就不让部分学生代替，能让多数学生参与的，就不让少数学生或个别学生包办。为了使每个学生有平等参与的机会，从而达到以人为本的教育理念。 3.注重课堂活动设计的实效性，探索高中英语课的课堂教学模式，提高学生运用英语进行交际的能力，使课堂每个活动都具有明确的目的性和指向性，达到提高课堂实效的目的。同时，激发学生的兴趣，活跃他们的思维，丰富他们的情感，让学生多侧面，多途径的去认识世界，触类旁通，加深对知识的理解，从而发展综合语言的运用能力。 研究的内容： 1.研究高中英语课堂教学活动设计的模式。 2.研究高中英语课堂设计的操作方法。 3.研究如何将学生对英语的间接兴趣转为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。 4.研究高中英语课堂教学活动设计对教师的要求，并以此加强对教师的培训。 研修目标和内容 月 计 划 及 任 务 蒲城县中小学校本研修工作阶段报告

学校： 孙镇中学 学科： 英语 报告时间： 项目 名称 项目简介 高中英语课堂教学的实效性与趣味性之探究 项目负责人 屈晓娟 主 要 参 加 者 李凤丽 任丽 马倩玲 屈晓娟 解小娟 杨雅 王瑜 第一大阶段：2014年4月学年第一学期 研修主题：活动安排：高中英语课堂教学的趣味性研究 第一阶段；校本研修一（9月初——中旬） 研修形式：理论学习《新课标》及与主题相关的理论 活动步骤：1 集中学习 2分散学习3 个人反思 4 活动记录与总结 第二阶段： 校本研修二 （10月初——中旬） 研修形式：课例展示（高一） 活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨，生成新问题 4.再上课 解决新问题 5.评课 6. 生成问题 7.活动记录与总结 第三阶段： 校本研修三 （10月底——11月初） 研修形式：结合教坛新秀评比展开，说课（高二） 活动步骤：1 备课 2 说课 3 交流 4 反思，生成问题 阶段研修计划 第四阶段：校本研修四（11月中旬——12月中旬）研修形式：课例展示（高三） 活动步骤：.1 集体备课 2.上课 3 评课交流 4 二次上课 5 点评 6 反思与总结 第五阶段：校本研修五（12月下旬——12年1月上旬） 研修形式：理论学习、研讨 活动步骤：1 分析现状 2 提出已有经验和解决的问题 3个人反思，生成新问题 4 探讨新问题，提出措施 5 制定第二学期的研修主题 第二大阶段：2011——2012学年第二学期 研修主题：待定 活动安排： 第一阶段：校本研修六（2月下旬——3月初） 研修形式：理论学习 活动步骤：1.集中学习 2.分散学习 3.学习心得. 第二阶段：校本研修七（3月中旬——4月中旬） 研修形式：课例 活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨 4.再上课 5.评课，生成问题 第三阶段：校本研修八（4月中下旬——5月中旬） 研修形式：课例 活动步骤：1.集体备课 2.上课 3.评课研讨 4.再上课 5.评课，生成问题 第四阶段：校本研修九（5月底——6月中下旬） 研修形式：理论学习、反思、论文、案例

1．课题研究报告和课题实施方案、工作计划。 研修任务 完成情况 2．课题研究报告。 3．教师论文集 4．教学案例集 遇到的问题和困难 研 修 反 思 学校意见 （盖章） 年 月 日 蒲城县中小学教师校本研修工作检查评估表

项目 督查内容 1．校本研修组织机构完善，有专人负责。 组织 3．校长第一责任人职责落实到位。 管理 4．经费投入到位。 5．校本研修督查纳入学校常规业务检查。 6．制定有学校校本研修工作规划。 研修 7．制定了学校校本研修实施方案和工作计划。 计划 8．教研组校本研修工作计划。 9．教师个人校本研修工作计划。 10．领导参与指导校本研修的程度。 督查方式 权重 查看文件 2 2 2 2 2 2 4 2 2 5 查看资料 查看档案 查看资料 查看档案 查看档案 查看档案 查看档案 查看记录 实评分 2．教导处、教研组、备课组职责明确，任务具体。 查看资料 11．按计划经常性开展校本研修活动。 查看记录 10 12．每月及时上传校本研修资料到教研室360云局室统计 10 平台。 查看资料 5 活动 13．积极参加省市县相应课题研究。 组织 14．按时完成“国培”、“省培”学习任务。 过关情况 5 15.每月及时上传教学能手“送教下乡”相关资料局室统计 10 到教研室360云平台。 16.按期召开学校质检分析报告会，提升教育教学查看资料质量。 会议记录 17．建立了教师个人成长档案袋。 查看资料 研修 18．学校初步形成了校本研修的良好氛围。 效果 19．校本研修形式灵活，途径多样。 20．学校校本研修效果显著。 亮点21．特色活动。 特色 22．创新措施。 存在问题或 改进建议 检查人签字

5 2 3 5 5 5 教师座谈 教师座谈 查看资料 查看资料 阅览成果 10 总分

蒲城县中小学教师校本研修工作检查评估表

项目 督查内容 1．校本研修组织机构完善，有专人负责。 组织 3．校长第一责任人职责落实到位。 管理 4．经费投入到位。 5．校本研修督查纳入学校常规业务检查。 6．制定有学校校本研修工作规划。 研修 7．制定了学校校本研修实施方案和工作计划。 计划 8．教研组校本研修工作计划。 9．教师个人校本研修工作计划。 10．领导参与指导校本研修的程度。 督查方式 权重 查看文件 2 2 2 2 2 2 4 2 2 5 查看资料 查看档案 查看资料 查看档案 查看档案 查看档案 查看档案 查看记录 实评分 2．教导处、教研组、备课组职责明确，任务具体。 查看资料 11．按计划经常性开展校本研修活动。 查看记录 10 12．每月及时上传校本研修资料到教研室360云局室统计 10 平台。 查看资料 5 活动 13．积极参加省市县相应课题研究。 组织 14．按时完成“国培”、“省培”学习任务。 过关情况 5 15.每月及时上传教学能手“送教下乡”相关资料局室统计 10 到教研室360云平台。 16.按期召开学校质检分析报告会，提升教育教学查看资料质量。 会议记录 17．建立了教师个人成长档案袋。 查看资料 研修 18．学校初步形成了校本研修的良好氛围。 效果 19．校本研修形式灵活，途径多样。 20．学校校本研修效果显著。 亮点21．特色活动。 特色 22．创新措施。 存在问题或 改进建议 检查人签字

5 2 3 5 5 5 教师座谈 教师座谈 查看资料 查看资料 阅览成果 10 总分

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