成长作文之名师的成长心得体会

名师的成长心得体会

【篇一：《小学名师成长之路》心得体会】

《小学名师成长之路》心得体会 吴莹莹 13年秋

开学前，学校组织进行学习，学习了《名师的教学成长之路》，让我印象深刻，我想对我以后的教师之路将会产生很大的影响。所以我在以后的教学中有以下三点体会： 一、爱岗敬业，奉献教育

没有爱就没有教育。名师们的事迹，让我感受到师爱有时比母爱更伟大，一切都是以学生的需要以及他们的未来发展为出发点的，而且是默默地、无私的、全身心的投入，在短短相处的一年半载中做的事情足以影响学生的一生，这就是伟大。每一届学生，他们都这么做，这就是对教育事业真挚的爱。

唯有学而不厌的先生，才能培育出学而不厌的学生。每位名师都有一个共同的特点就是在工作岗位上不断学习，努力提升自己的素质，他们都有终身学习的理念。有的名师在教学成绩已经不错的情况下还不断学习，用自己的工资买来多媒体辅助教学方面的书籍进行自学，逐渐掌握了多媒体课件制作技术并应用到教学中，取得了不小的成绩。

只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。 二、加强学习，提高素养

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在

自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有

通过自身学习与有效的实践训练,才能在教学中轻车熟路，游刃有余。 在今后的教学中，我将采取以下措施提升自己的专业素质：

1、充分利用节假日阅读名家大作，丰富自己的文化积淀，锤炼自己的课堂语言。同时阅读一些刊物比如《新发现》，拓展自己的视野，作为生物老师更需要了解一些现代的生物技术及其所带来的社会效应；

2、阅读专业书籍和教育理论书籍，在工作中用理论指导实践，用实践丰富理论；

3、及时的进行教学反思，来规范自己的教学行为，提高自己的教师修养；

4、多想出智慧，勤奋产智慧，在教学过程中勤于动脑，记录自己的教学成长过程；

5、“一个人的智慧，就像禁锢在黑暗的盒子中一般无法发光，如果把大家的智慧都集中起来，或许会有另一片天空。”我相信沟通的力量，在以后的生活和工作中，我要努力克服自己性格上内敛的特点。多与同事研讨、探究，把自己的观点说出来，也认真吸取别人的精华，多与学生沟通，对象了解的越多对我们教育工作的开展越是有利。

我相信凡事态度和方法都有了，就一定能做好！

【篇二：教师的专业成长心得体会】

《教师专业标准与专业成长》心得体会 近段时间，我认真学习了《小学教师(教师专业标准

与专业成长)》一书，它依据《小学教师专业标准(试行)》的基本内容，围绕专业理念与师德、

专业知识和专业能力三个维度展开，按照十三个专题的划分，对小学教师专业标准加以解读，

对小学教师专业成长提出了具体的建议。针对小学教育的实际，结合目前小学教育的研究成

果，每个专题选取典型案例，进行理论解读，提出小学教师专业成长的发展途径。《小学教师

(教师专业标准与专业成长)》旨在帮助小学教师深刻理解专业标准的内容与意义，并为小学

教师践行专业标准，提升专业素养，提高教学质量，提供有益的参考。通过学习我深刻领悟

了《小学教师专业标准》的基本理念和内容，也增强了自己作为一名小学教师育人的责任感

与使命感。也让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态

的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到作为一名教师，要想成长要想进步 必须不断地进行反思。

曾经在网上看到这样一句话“作为一名教师，应该是一位思想者”，突然起同感。多年来，

“教学反思”让我收获不少。写教学反思是教学活动的一个重要组成部分，可以记录：1、教

学中的成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂

教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用

的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细

得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，

达到光辉顶点。2、记教学中的失误。金无足赤，人无完人，即使最成功的教学过程 ，也难

免有失误之处，如处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误、以及教案与

实际的脱节等，把这些“几笔”记录下来，认真反思、仔细查找根源，寻求策略，以免重滔

覆辙。3、记教学中的灵感。 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交

流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、

突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。这

些灵感往往在特定环境下产生的并非备课时想到的，它具有瞬时性。4、记教学中的困惑。

在教学中，不可能时时刻刻都不得非常顺利，偶而碰到质疑也在所难免，偶而教材中的编写失误，有时概念不是很清晰，有时自身的知识面不够全难以理解，这往往会给我们教学

带来困难，这种情况一定得记下。教师专业实践的对象是人的思想、观念和行为，专业实践的载体是主体之间的交往。小

学教师要成功地进行教学，就必须凭借自己对教育教学的理解和领悟，面对复杂多变的情景，

进行积极的教学反思，对自己的教育行为创造性地做出自主判断和选择，才能提升自己的专

业素养，促进专业成长。因此，教学反思是教师成长的途径之一。原因是：1、教学反思有利

于教师专业情感的形成与发展。教师专业情感是教师专业成长的重要内容，主要包括教育信

念、教育态度、专业自信自尊等，具体表现为对教育事业的忠诚、对学生的关爱和理解、教

书育人的热情以及良好的敬业精神。2、教学反思有助于教师教育知识的优化重组。教学反思

的根本目的在于改进教学、提高教育质量，促进学生的学习和发展，努力提升教育实践的合

理性，提高教育质量，促进学生的学习和发展，教学反思的基本出发点是探究和解决教育实

践中的问题，只要教师认真地进行教学反思，就可以在反思中，探究整个教育过程存在的问

题，并努力设法去解决这些问题，就可以在教育教学中研究、在研究中反思、在反思中优化

重组教师的教育知识，提高教育教学质量；3、教学反思有利于教师专业技能的提升。教师专

业技能的生成过程是一个“学习－实践”的过程，是知识技能向教学能力转化的过程。而教

学反思是专业技能提升的最有效途径。 二o一四年五月八日篇二：教师个人专业成长培训的心得体会 参加《教师个人专业成长》暑期培训的心得体会 洋澜小学 柳丹

7月6日，参加暑期培训的第二天，我聆听了南塔小学名师工作室的周国荣老师的《教

师个人专业成长》的讲座，受益匪浅、深受启发，她对教育深入的思考，使我深受感动。 一、做幸福的教师

周老师在讲座中说道幸福是人的内心体验，人优秀不要紧，这是别人的评价，但人要幸

福，这才是自己的。幸福取决于生活能力的发展，幸福的老师盼望着进教室，教师的幸福生

活就是“课前有愿望、课中有创造、课后有反思”。我个人比较赞成这个观点，但还要加一个

条件，必要的物质保障。我也反问自己是不是一个幸福的老师。我个人感觉自己在当下是一

名幸福的老师。我又在想为什么现在有的老师不幸福了呢？原因之一在过高的物质欲望中迷

失了自我。我们不得不承认在原先大家都没有买房买车时生活要温馨一些，少了攀比。而为

了买房买车时自己的生活发生了变化、心态也发生了变化。原因之二个人能力没有得到施展。

我一直坚信每位能当上老师的人都不简单，而且都认为自己比别人强。而到了学校个人能力

如果没有得到发展个人才华没有得以施展，郁闷随之而来。 二、课改

周老师谈到了课改，都说到了课改的紧迫性。（1）为什么要课改？回答是人们往往抱住

一些老的东西，不愿去接受变化，还时常抱怨，抱怨学生怎么这么差。老师们没有发现现在

的学生的智商比以前提高了，学生变了而老师没有变，所以老师应该顺应变化，坚持课堂改

革。（2）怎样改？一句话以学生的学习为整个教学的出发点。不论备课、课堂、批改作业、

辅导都以学生更好的学习取得更好的学习效果为根本。（3）对今后教研工作的思考。我校的

教研工作主要体现在平时的听课和教研组的教研课。听课的目的不是应付检查和指责别人更

多的应该是进入课堂研究课堂从别人的课堂中反思自己的的课堂从而更好的建设自己的课堂。

现在的教研课没有目的，课后的研讨更像是开批斗会或表扬会，缺乏真正意义上 的教学研究。今后的教研课应明确主题和研究目的，研讨更应该注重个人对这一主题和 目的的想法或实施。 三、反思

做一个反思型的教师。周老师谈到“反思型教师”之“反思”绝不仅仅是“想”。 她以

自己20多年的教育经历告诉我们，一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停

地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。但是自己真的很疏于写作，有时有灵感了

才记录一点。我虽然从教十多年了，但各个方面可能存在不足，需要提高。 三、其他

一场讲座下来，其实都在回答“培养什么样的人”、“怎样培养？”“培养的效果如何？”。

培养什么样的人是理论，怎样培养是方法，效果如何是对方法的评价。由此，一个学校也应

该先确定培养什么样的人，在这一引领下再思考用什么方式、方法哪些内容来培养，更重要

的是要时时反思时时评价，这些方法达到了什么目的，从而修正提高。教师的工作就是研究！让我们做一个研究者，时时去研究教育中的问题！让我们做一个

思考者，去升华自己，成就自己！篇三：新教师专业成长心得体会 专业教师成长心得体会教师不仅仅是一种职业，而且也是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求，即要求

我们必须由一个专业型老师逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中，教师需要不

断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自

我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员，必须不断学习

才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能不断的提高自己的专业素养和知识素养.通过十几年来的工作积累和不断地总结，我发现作为一名教师,只埋头于自己的专业知识

是不行的,而应该积极的走进学生以及了解学生，只有将自己所学的专业知识和学生的实际联

系起来,这样我们的教学才会更有价值和意义,这些年的教学和实践,使我学会了思考，学会了

回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自

己的教学行为中，那就需要学会自省，学会反思。是否尊重每个学生，平等对待每个学生；

是否及时发现并发扬学生的进步和优点；是否意识到学生有困难时给予及时耐心的帮助；是

不是和学生的家长保持更好的沟通,是否因人而异制订不同的教学办法.备课前，上课时是不

是站在学生的角度，把自己作为学生来反思自己的教学。以前我常忽略这样的事情，通过学

习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。做好学生学习的引导者和帮助者.给学 生更多的思考的空间.

不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成

长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要 的成功的教师！

常言道亲其师才能信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。更好

的面对自己和困难,学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师

而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果一定会超常的。 所有学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，

宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。 教师要把学生当朋友一样对待，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学

生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生给予的评价，努力 做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆

林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊

涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就

更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。 善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只

有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。篇四：教师专业成长心得体会 专题一：教师专业成长心得体会——刘 燕 赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的

哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长

避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。 爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献

出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不

字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照

搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作

中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。 通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，

如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行 为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长” 中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的

主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以

良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名

符合现代教育需要的成功的教师!2015.11.27篇五：读《教师专业标准与专业成长》心得体会

读《教师专业标准与专业成长》心得体会 虎踞学校 谭艳萍

教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好

坏，决定着教育的发展水平和质量。教师专业标准是基本理念是：学生为本，师德为先，能

力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，促进专业发展和

自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。 下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识，通过教师专业标准的基本理念学 习，我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴认识与学员交流：

一、在我的教学中，我首先要以学生为本，老师只是扮演组织者和指导者的角色。我们

先要教会学生的应该是学习方法，课堂上要多采取游戏等方式开展教学，让学生在轻松、愉

快的环境里学习。学生身心全面的和谐发展。以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终

身学习为典范。回想几年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学

生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习

兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。

二、在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，以人格魅

力和学识魅力教育感染学生，给予学生精心的教育培养，做学生健康成长的引路人。在今年

的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与美术课堂教学中，在完成教学

任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不

可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇

于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。

三、平时多读书，增强自己的专业能力，把教学理论和实践相结合，不断实践反思，形

成教育经验。以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能

力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、

再反思，不断提高专业能力。多年来我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作

之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不 断地提升自己的实践水平。

四、坚持终身学习。作为一名语文教师，我们要注重专业知识的积累，我们只有不断的

学习，不断地给自己充电，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，才能跟上时代

的步伐，除了平时的业务学习，我利用网络平台，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓

自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能 力打下良好的基础。

【篇三：学习名师心得体会】

学习名师心得体会

通过对《以名师为师》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。

首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。

其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格，使他们身心全面健康地发展。应该是温暖的，是充满情感的。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神，我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师，才能成为名师。

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