人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》课堂观察报告 - 图文

张丽《威尼斯的小艇》课堂观察报告

学科 语文 年级 五年级 教材版本 观察者 鲁教版 课题 《威尼斯的小艇》 观察视角 信息技术的应用 姜宇飞、王海霞、邹小洁 观察视点 观察记录 教学目标： 本课是第七单元的一篇，教师三维目标的确定非常准确。 1.三维目标确定是否准确 知识与能力目标达成度在95%以上，体现“语文教学的实效 性”。 过程与方法目标达成度在90%以上，学生能够品词析句2.三维目标达成度 体会小艇特点；抓住重点词、联系上下文、角色置换等阅读方法也得到了运用；并能带着自己的感受朗读课文。 情感态度价值观目标达成度在98%以上，学生们能够感受到威尼斯小艇和人们关系的密切。 教学过程： 1.是够注重学习方法的指导和培养 2.是否注重学生参与过程的体验 语文教学，就是要对学生进行语言文字训练，就是要让学生在听说读写的实践中，全面提高语文素养。张老师努力追求有实效的语文课。这堂课的40分钟是非常有效的，教学目标得到了落实，知识训练扎实；抓住重点词、联系上下文、角色置换等阅读方法也得到了运用；并能带着自己的感受朗读课文。 本节课，老师关注学生的进步，每个环节都在进行学习方法渗透，关注对学生语言的分析能力、理解能力、阅读能力、表达能力的培养。特别是让学生通过读书自画小艇，扮演船夫等环节，学生在参与过程中得到最真实、最直接的体验，学有所获。 信息技术应用观察： 信息技术在教学过程中的使用及效果 音乐运用渲染气氛：本节课教师适时播放音乐，让学生配乐朗读渲染了气氛，让学生读得更如情入境。 图片展示开阔视野、加深理解：在导入环节，老师展示威尼斯的图片图片，帮助学生了解威尼斯、走进威尼斯。学习小艇样子的环节，老师出示小艇图片，使学生更容易掌握抓住事物特点这一写作方法。 动手操作，加深体验：读过课文，威尼斯的小艇是什么样？学生利用白板动手画一画，不仅利用老师对学情的掌握，也激发了学生的学习兴趣加深读书体验。 教学改进建议： 教师课堂中还要多一些等待，让学生有足够的时间思考、读书、表达，让学生在“主动发展”的课堂中真正主动发展。

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