读后感教学指导、写作方法、案例分析《藏羚羊跪拜》

读后感教学案例分析

一 读后感的认识

读后感是根据所读的课文，把自己的理解感受写出来。读后感的感受深刻与否，取决于读者对课文的理解，所以读后感是“先读后感”，而且“感源于读”，两者之间的关系是“感重于读”，也就是说写读后感的时候，“读”的部分要略于“感”的部分，“感”才是读后感的重点，一定要详写。有的课文读完后，可能产生几个不同的感受点，不能全都写，感受只能写一个，其他的都舍弃。

要想把读后感写好，首先要读懂课文，对课文理解的深浅，直接决定了读后感的好与否。所以，阅读课文时，勾画自己感受深的句子，并作出旁批，这是写读后感的基本功，也是阅读的基本功。 原文：

藏羚羊跪拜

这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于 深深一跪的藏羚羊。

那时侯，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留者浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎

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获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的双子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐蓬里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了双子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。

那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……

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次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！ 老猎人的开膛破腹半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的双子枪…… 二 读后感的基本组成部分

开 （书名+一个感受点）

引 直接引用（引用原文中的句子，夹叙夹议）

间接引用（引用文章的主要内容，先引后议） 读

议 （对引用的句子进行评价；对故事中的人进行评价） 联 （根据感受点举列子，加深感受）

结 （强调感受结尾） 感

（表达愿望结尾）

任何一篇文章都应该由主题、开头、正文、结尾4个部分组成，读后感也不例外，但又有所不同：

标题：包含主标题和副标题2个题目，并且主标题在上，副标题在下，

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副标题不能与主标题对齐，要退后2格写。例：

伟大的母爱

——读《藏羚羊跪拜》有感 《藏羚羊跪拜》这边文章读完后可能产生2种不同的感受点：1.藏羚羊伟大的母爱 2.老猎人知错后悔悟 写的时候不能2中都写，只能选其中一个感受点。 给读后感起题目的技巧： 主标题：读课文的感受就是主标题

副标题：——读《 》有感 读哪本书有感就可以了。 开头:点出书名，作者是谁，哪个国家的，和自己读完后产生的感受（只能写一条感受）。

今天，我含泪读完了《藏羚羊跪拜》这个故事，文中可怜的母藏羚羊是多么的不幸，同时它又是多么的伟大，让我不禁从心底肃然起敬。

正文（包括引——议——联3个部分，每个部分都是单独的，写作时一定要记得分段，不能在一起） “引”——就是引用原文中的内容。

1可以是引用原文中的重点句子，这写句子必须是跟所写的“感受”有关的句子，或者说是引用使你产生感受的那些句子，引用时要打上双引号。这种引用也叫做“直接引用”。

读课文的时候，我的心随着藏羚羊的命运起伏不定，当我读到“他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞

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求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。”真是不可思议，藏羚羊为什么不逃走呢？难道是它没有逃走的机会吗？我想肯定不是，藏羚羊作为青藏高原上最善于奔跑的动物，而且动作又是那么的灵活，在快速奔跑中还能随心所欲地调整自己的方向，即使一只强壮的花豹也难以抓住它。就算老猎人经验丰富，但要想射中一只奔跑中的藏羚羊，也是难度极大的。它不是没有逃走的机会，可它为什么不逃走呢？更让我疑惑不解的是“它前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，榆次同时只见两行长泪从它眼里流了下来。”这只藏羚羊怎么了，它居然跪在猎人的面前，这不是自寻死路吗？它又为何眼中流泪，是在向猎人乞求什么吗？我不知道，我只希望猎人能手下留情，放它一条生路。

藏羚羊的命运牵动着我的心，我怀着忐忑不安的心情继续往下读，最终藏羚羊还是倒在了猎人无情的双子枪下。我的心仿佛被刀绞一般，眼泪也随之涌出。藏羚羊为何不逃呢？知道我读到“原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！”此时此刻，我终于恍然大悟：藏羚羊之所以不逃，是在尽自己全部的努力，来保护自己腹中的幼儿啊。多么伟大的母亲，为了孩子，它勇敢地面对猎人冰冷的双子枪；为了孩子，它毅然放弃了逃跑的机会；为了孩子，它甚至放弃了它平日的尊严，毫不犹豫地

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给老猎人下跪……联想到当时的情景，我仿佛看到了一只泪流满面的藏羚羊正跪在猎人面前诚恳地乞求：“请你放过我的孩子吧！求求你了！”这是多么伟大，多么高尚的母爱啊！

2也可以是引用文章的主要内容，即用自己的话把文章的主要内容说清楚，重点是最能体现你感受的地方要说细一点，可把动作、神态、语言、外貌、心理都适当加入。这种引用也叫做“间接引用”。 “议”——对所引用的内容进行评价、议论， “议”是要根据“引”来展开，所以又可以分为2种。

如果上文是引用文中的原句，可以引用一句，议论一次，也就是“边叙边议”，引用的原句就相当于这段的中心句，议论的部分要围绕这个中心句展开。引一次议一次就成为一段。引用第二句要另起一段来写，一般直接引用原文中的句子不超过3次。

如果上文引用的是课文的主要内容，那么引用的部分就单独作为一段，下一段直接进入“议”的部分，也单独成为一段，议论的内容要围绕主要内容中主人公的做法进行展开，抓住人物的语言、动作、心理、外貌展开议论。

上面的内容相当于“读”的部分，下面的内容相当于“感”的内容，中间一定要用上过渡句，把上下文衔接起来。

联——就是联系生活实际举例子，使自己的感受更加的深刻，更能引起读者的共鸣。

“联”的部分所举得例子必须和自己的感受相一致，否则就跟所写主题无关，偏题了。举例子可以举1个例子，那么这个例子就要写

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得稍微详细一点，就像记叙文里写事一样，要把最能体现人物品质（跟感受相关）的地方写细致，重点是做事时的神态、语言、动作、心理，也可以加上外貌，让人物形象跃然纸上。如果举例子是多个的，那就不能详细，要概括一些，只要把事情说清楚，体现出自己的感受点就行。“联”的部分，无论是举1个例子还是多个例子（一般不超过3个）都要写成一段。

动物尚且如此，更何况我们人类。读完这个故事，我被藏羚羊深深地感动了，同时我的脑海中也浮现出一位位伟大的母亲，他们为了自己的孩子宁愿倾其一切，给孩子以无微不至的关照，有时甚至是不惜自己的生命。唐山大地震时，一位母亲不惜咬断自己的手指，用自己的鲜血延续了孩子的生命。“感动中国”也曾报道过这杨的一位母亲：母亲为救治患病的女儿，不顾自己瘦弱的身体，毅然把自己的肾捐给女儿，从而使这朵即将枯萎的生命之花重新绽放。此外，一位家住七楼的母亲，在发生火灾，无路可逃的情况下，用被单裹住了两个嗷嗷待哺的幼儿，背到背上，双手死命地扣住窗台的边缘，直到2个小时后，消防队员才赶到，把他们救了下来，创造了生命的奇迹。 结尾：读后感结尾的方法也和其他文体不一样，读后感的结尾方式一般有2种。

强调感受点结尾：开头已经点出感受点，结尾再次强调，可以构成首尾呼应，使文章的结构更加的严谨。

多么伟大的母亲啊！无论是渺小的动物，还是瘦弱的母亲，他们都有着共同的爱——用生命去爱自己的孩子，用自己柔弱的肩膀，为

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孩子撑起一片广阔的天空。正是有了这种爱，才创造了一个又一个的生命奇迹。

表达愿望来结尾：直接在结尾表达自己的愿望，或是呼吁别人怎样做。

母亲含辛茹苦地把我们抚养成人，他们吃尽了苦头，熬白了头发，却没有享过一天清福，在此，祝愿天下父母平安幸福。 读后感例文（整理如下）：

伟大的母爱

——读《藏羚羊跪拜》有感 今天，我含泪读完了《藏羚羊跪拜》这个故事，文中可怜的母藏羚羊是多么的不幸，同时它又是多么的伟大，让我不禁从心底肃然起敬。

读课文的时候，我的心随着藏羚羊的命运起伏不定，当我读到“他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。”真是不可思议，藏羚羊为什么不逃走呢？难道是它没有逃走的机会吗？我想肯定不是，藏羚羊作为青藏高原上最善于奔跑的动物，而且动作又是那么的灵活，在快速奔跑中还能随心所欲地调整自己的方向，即使一只强壮的花豹也难以抓住它。就算老猎人经验丰富，但要想射中一只奔跑中的藏羚羊，也是难度极大的。它不是没有逃走的机会，可它为什么不逃走呢？更让我疑惑不解的是“它前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，榆次同时只见两行长泪从它眼里流了下来。”这只藏羚羊怎么了，它居

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然跪在猎人的面前，这不是自寻死路吗？它又为何眼中流泪，是在向猎人乞求什么吗？我不知道，我只希望猎人能手下留情，放它一条生路。

藏羚羊的命运牵动着我的心，我怀着忐忑不安的心情继续往下读，最终藏羚羊还是倒在了猎人无情的双子枪下。我的心仿佛被刀绞一般，眼泪也随之涌出。藏羚羊为何不逃呢？知道我读到“原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！”此时此刻，我终于恍然大悟：藏羚羊之所以不逃，是在尽自己全部的努力，来保护自己腹中的幼儿啊。多么伟大的母亲，为了孩子，它勇敢地面对猎人冰冷的双子枪；为了孩子，它毅然放弃了逃跑的机会；为了孩子，它甚至放弃了它平日的尊严，毫不游戏地给老猎人下跪……联想到当时的情景，我仿佛看到了一只泪流满面的藏羚羊正跪在猎人面前诚恳地乞求：“请你放过我的孩子吧！求求你了！”这是多么伟大，多么高尚的母爱啊！

动物尚且如此，更何况我们人类。读完这个故事，我被藏羚羊深深地感动了，同时我的脑海中也浮现出一位位伟大的母亲，他们为了自己的孩子宁愿倾其一切，给孩子以无微不至的关照，有时甚至是不惜自己的生命。唐山大地震时，一位母亲不惜咬断自己的手指，用自己的鲜血延续了孩子的生命。“感动中国”也曾报道过这杨的一位母亲：母亲为救治患病的女儿，不顾自己瘦弱的身体，毅然把自己的肾

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捐给女儿，从而使这朵即将枯萎的生命之花重新绽放。此外，一位家住七楼的母亲，在发生火灾，无路可逃的情况下，用被单裹住了两个嗷嗷待哺的幼儿，背到背上，双手死命地扣住窗台的边缘，直到2个小时后，消防队员才赶到，把他们救了下来，创造了生命的奇迹。

多么伟大的母亲啊！无论是渺小的动物，还是瘦弱的母亲，他们都有着共同的爱——用生命去爱自己的孩子，用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起一片广阔的天空。正是有了这种爱，才创造了一个又一个的生命奇迹。

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