人教版高中生物选修一5.1《DNA的粗提取与鉴定》word导学案

人教版 选修一 5.1 DNA的粗提取与鉴定 情境导入

★知识能力

1、通过尝试对植物或动物组织中的DNA进行粗提取，了解DNA的物理化学性质。 2、理解DNA粗提取与鉴定的原理 ★能力目标

掌握DNA如提取计数，能利用DNA的性质进行实验设计和操作

★情感态度与价值观

通过对DNA的粗提取的实验过程的设计及操作，锻炼科学的思维方法，培养实事求是的科学态度。

★教学重点

DNA的粗提取和鉴定方法 ★教学难点

DNA的粗提取和鉴定方法

★学情分析：通过必修2《遗传与进化》的学习，学生已经了解了证明DNA是主要的遗传物质的实验证据，知道生物体的性状之所以能够遗传给后代，是由于生物体内具有DNA或RNA这些遗传物质。同时也了解了DNA是双螺旋结构，稳定性较高，但对DNA的其他物理和化学性质不清楚， DNA究竟是什么样的呢？通过本课题的学习，使学生对DNA有一定的感性认识。

★教材分析：本实验既是对组成细胞化合物的验证，也是加强学生对细胞中化合物的提取原理、方法、技巧的理解掌握，同时还是历年来各种考核的热点。教材首先介绍了该实验的“实验原理”。接着说明了DNA的粗提取与鉴定的目的要求。第三部分清楚地列出了该实验的材料用具。第四部分更为详细地介绍了该实验的方法和步骤。

★教学建议：1．在教学过程中，教师要引导学生分析插图5-1“DNA在NaCl溶液中的溶解度曲线”，使学生理解：在NaCl溶液浓度低于0.14 mol/L时，DNA的溶解度随NaCl溶液浓度的增加而逐渐降低；在0.14 mol/L时，DNA溶解度最小；当NaCl溶液浓度继续增加时，DNA的溶解度又逐渐增大。利用上述原理，可以将DNA溶于高浓度的NaCl溶液中，使其与其他物质分开。2．教师要注意引导学生认识DNA和蛋白质对酶、高温和洗涤剂的耐受性的不同。教材在实验设计中关于去除滤液中杂质的第二、第三个方案，正是利用了上述不同的特性，从而达到分离DNA和蛋白质的目的。 3．教材中介绍了用二苯胺法鉴定DNA的方法，教师可以引导学生结合教材中的资料，利用所学的知识，采用其他的方法鉴定DNA，如电泳法、紫外灯照射法等，同时要与甲基绿检测DNA在细胞中的分布进行比较。

★教学方法：本节课主要采用问题探讨式教学，解决问题时，具体可以通过图片和视频展示、观察、讨论等方法。

★导入设计

导入一：

同学们应该看到很多警察破案的报道，随着科技的发展，很多生物技术用于侦查案件，如DNA指纹鉴定，如图就是警察在获取犯罪嫌疑人的DNA，那么我们如何获得细胞里面的DNA证据呢？又如何鉴定它呢？今天我们就来学习DNA的粗提取和鉴定原理。

导入二：这个图大家应该很熟悉了，DNA的双螺旋结构图，那么我们体内的DNA到底是个什么形状呢？是否就像我们天天爬的梯子那样呢？今天我们就来提取DNA，揭开DNA这块神秘的面纱。

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