《学生第一》李希贵 读书笔记分享！ - 图文

《学生第一》李希贵

一、开学护照：

1、填出校长和班主任的名字，并记住电话号码 2、收集*位老师的签名， 3、搜集2*位同学的签名 4、请家长写下新学期的祝福 5、写下自己新学期的目标和规划

5点做完，获得开学护照。

评：活动短小易行，稍加处理便可适用于小学生。

二、校园机会榜：工作岗位设置，培养学生自主参与活动， 评：能否将外延扩大到班级管理或学生、教师考核中去。

三、学生影院：

学生必须看完的二十部影片。 选择方式：

其一：教师筛选与学生推荐相结合。

其二：观影与学科学习相结合。 语文、历史、生物、地理等 其三：配合学校育人活动。重大活动、及时事件。

四、推行校园社团，推行校园币，让校园币在校园中流通，通过各种活动获得校园币，并换取相应奖励。

五、学生大使团。

1、礼仪队的变革，将学校理念、育人目标、课程文化深入理解，并在活动中牢牢记住。 2、每次搞活动都要培养一批高年级学生来介绍、说明，再在这个大背景下审视自己的言行，反观自己的成长。

3、每日的生活实录，常态紧扣目标，常态反映目标。 4、学会记录访客的言行，做到在实践中创新。

六、师生共同编教材。

共同编教材既巩固了高年级的知识体系，又为后来者提供了捷径。

学生：负责写教材的主体框架和主要内容，老师主要起引导和辅助编写作用。 前提：平时积累错题库。

第一、 培养学生发现问题、解决问题的能力。 第二、 有助于老师进一步了解学生和教材。 第三、 有助于学校课程文化建设。 老师为“宗”学生思“变”。

七、校园泼水节 主旨：增进友情。

方法：赋予内涵，幸运之水、吉祥之水、奖赏之水、健康之水、友谊之水。 保障：安排在七月，有强大的组委会，工具的使用，更换衣服事宜。

八、每月百星

评价：学生明星的数量，根据学校总人数和在校学期数来控制，尽量保证90%以上的学生都能收到鼓舞。

九、社团长

评价：综合能力强的社团长不知通过长期的积累能否培养出来。

十、校长共进午餐

了解学生的真实状态与需求，可以带着困惑或建议。培养有想法的人，均应按饭菜成本支付。 提供服务者和需要服务者之间的沟通应该是很正常的，应该让其平民化。

十一、名家大师进校园

目标：从小着手进行职业规划与人生规划。

政治家、科学家、商人、文学家、学者和艺术家。从不同职业、注意时机的选择（结合时事） 有预设提问、有座谈实录。

十二、接力棒计划

尽可能让学生弄清不同行业、不同领域里世界发展的制高点和我国所处的位置。针对少数学生的独特发展计划，就像导师带研究生一样的精英计划。目的：重在过程体验，磨砺意志、树立远大目标。

评价：老师必须在能力和责任心上有强大的力量。

十三、社会职业考察课程。

让综合实践活动围绕每一个学生的职业规划展开。

1、 将现存的职业领域进行梳理：参考政府劳动与人力资源部的信息和当今新的职业。 2、 设置以为老师为职业考察主管：由社团学生进行先期考察、研究，形成初步的成果，并

共享。

3、 根据这些介绍来确定考察方向。

评价：个性化的活动，对学生无疑是最棒的，能否通过其他方式推进，学生对未来现代和职业探索方面的意识》小学阶段，能够做到什么地步？

十四、将未来职业素质要求告诉学生

在确定方向的同时，通过查阅、交谈和体验，我们需要归纳出不同职业应具备的素质，这样就能志存高远又脚踏实地。

评价： 很重要，这样一下子看清并拉近了理想与现实之间的差距。

十五、学生职业咨询与辅导 1、 优秀、有经验的老师

2、 班主任老师

3、 各个职业中的家长朋友 4、 社会书籍

十六、带学生参加重要活动

邀请学生参与活动变事务为课程，

什么样的活动，就带有什么需求的学生（学生的来源，出自十一——十五的积累）

十七、学生参加校务会 内涵：培养有想法的学生

评价：愿意听，认真听，听完有反馈：促使愿意说、学会说。

十八：名师大讲堂

内涵：紧扣目标，拓展学科，引发学生学习兴趣 评价：教师需有一定的素质

十九：名生大讲堂

优秀毕业生在开学时，谈规划、谈高质量学习生活、谈如何备考。

评价：拓展学生跟踪、最终服务于学校！意识、协调能力、跟踪培养结果。为校友探索新路。

二十：模拟国际新组织

内涵：培养学生的世界格局，

评价：需要很好的载体，世界文化艺术节、从运动会的开幕式，特色服饰展示，文化、语言、班级特色等等、 针对国际形势、猜测世界动态发展 等活动。如果有平台，可以组织国际间的学生交流。

二十一：开学典礼

确立，开学典礼是学校的关键性课程，围绕适应新环境、找新伙伴、确立新目标，设计一个开学系列课程。“新”字是灵魂。杰出校友抽取幸运新生，相互握手 、拥抱，互赠警句、礼物。

评价：开学典礼，应该在学期计划中体现，作为德育工作的开场白，应该奠定整个学期的工作方向和月工作计划、国旗下讲话、德育特色和常规活动融为一体，当然也和学校工作融为一体。

二十二：班级命名

学生在三年级上学期开始创立“班级命名期”。下学期学校开始进行授名仪式。 评价：促进班级特色建设的形成。

二十三：科学实验班

分为必修课程和选修课程，完成相对应的学分，为部分学生制定发展计划，或者帮助学生进行个人评估，再做规划，从个别学生做起。 评价：可以将其也迁移到德育工作中，积累学分，比如：四人一组四人一个团队，每周评价。

二十四：评选学生最喜欢的地方和活动。 这是为学校工作“把脉”，调整工作思路的好办法。

评价：大队部做数据统计，德育部门做数据分析，行政会拿出方案。

二十五：书店畅销书修习活动 其实就是一次读书活动，但是我们会为学生提供一份说明书，包括书的活动目的、意义等等。 评价：让学生在短暂的时间内，有目的的选择性的读书是一件非常好的事情。

二十六：把课堂设在社会上 利用社会资源来上课。 评价：资金问题很纠结。

二十七：没有课时的学校必修课 将基础性的课程放到家里去完成，如逃生课程、烹饪课程，等没有上课时间，只有考核时间。 评价：这个很好，有效利用家庭资源，资金问题不突出。

二十八：标注所有人的名字

每一个人最重要的就是自己的名字。一个聪明的管理者必须从员工的名字开始做文章。 评价：尊重，不光是口头，而是言行举止中的透露出的感觉。管理就是人性。

二十九：建立学生成功案例库

学校组建一个个小团队，每个团队负责几个毕业的校友，联络、采访并加以分类整理后，进行分享。

评价：在搜集的过程中其实是心与心的碰撞，也是采访者和被采访者之间的自我教育过程，老师们也能从这一个过程中挖掘出成功对学生所拥有的更巨大的教育冲击力。

三十：将优秀校友与教师联系起来 让老师们感受到自身价值所在，就是做优秀校友的文章，将优秀校友的业绩与他们的任课教师联系起来，就成为学校管理者的分内工作，将这些细节通过一定的方式在校内外传播，有时还可以将诸多探访活动汇集起来，分给老师珍藏。

评价：教师的价值也许只能通过这样才能体现出来，满足感才能油然而生，这种成果的滞后性对教育这一行业来说实在是太不公平了。这种方式真是一举多得。

三十一：月度人物与学校文化塑造、青年才俊： 优秀教师的选择遵循以下原则：

1、因事引发，当月评选，突出时效性。 2、强化细节、挖掘深入。 3、重在交流，积淀文化。 4、效果凸显，行业领先。 实行老师、学生推荐制。

评价：学校行为，最终落实到老师身上，学校文化最终也体现在教师身上，员工管理，挖掘身边的好人好事很重要！

三十二：校友设立的奖学金：

由杰出校友回母校设立奖学金，有着突出的意义。

评价：这个太震撼了，它能将学校做成一个文化，一个家族。

三十三：退休纪念册：

评价：有人情味，有盼头，对现有员工也是一种激励。

三十四：非正式表扬：

首先：将检查和评价分开。可以检查、但不要评价。 其次：慎用正是评价的基础上，更多的使用非正式评价。 必须以真诚作为出发点，且要以事实为依据，避免面面俱到。

评价：人性化操作，避免人为因素的目的化倾向的基础上应该提倡。

三十五：评选优秀贺卡

每年教师节，学生自制贺卡给教师，并评选优秀贺卡，评选原则： 1、 让学生投票评选。

2、 张榜公布标注师生姓名的获奖贺词、贺卡。 3、 注意表彰会上的师生互动。

评价：此活动不错，让学生关注老师，让老师关注学生，让学生的绘画能力和计算机能力在活动中充分发挥作用。

三十六：金点子

每月5-10日，定为学校“金点子”征集时间，征集=解决教职工关心和关注的问题。 优点：1、及时 2、针对性强 3、是学校自我评价和发展的方向 按照“主要解决问题”“建议及措施”“提案人”“落实措施/部门”等方面。 操作流程：

1工会组长按月收集 2 工会每月10日汇总提案 3 各部门提出处理意见

4 提案委员会评选“金点子” 5 工会委员审议 6全校通报

7奖励“金点子”提案人

8对天未被采纳的提案人给予回复。 点子要求:

1、 明确“金点子”提案标准。“金点子”要具有创新性和时效性，能对完善、改进学校全

局或某项工作产生重大效能。

2、 做好提案的分类、通报工作：未采纳、采纳、采纳并评为金点子。 3、 特别关注天的落实和通报。

评价：学校需要发展，需要和谐，及时了解老师们的想法和状况，是预防、处理好各种矛盾的有效方法、也是集思广益办好学校发现人才的好方法。

三十七：表彰教职工的优秀子女

《教职工奖励办法》对品学兼优的子女进行一年一次的奖励，范围从小学到高中，级别分为校级、区级、市级和国家级只要符合条件通过自己努力考入中学、大学的教职工子女，都会获得不同程度的奖励。

遵循原则：一、通知到位，防止遗漏。 二、通报完善，确保准确。

三、创新表彰方式，不断增加魅力。

评价：关注教师，关注教师的孩子，更加体现了事业单位的人文关怀，从另一个侧面来看，如果连自己的孩子都教不好的老师，你能指望他教好别人的孩子？

三十八：学生自主研修

少数优秀学生在课堂上难学到富有挑战性的内容，浪费时间、消磨兴趣和激情。

自主研修应运而生：1学生个人提出申请，经科任老师和班主任共同商定后，报年级批准。 2 每位学生必须在老师的指导下，制定个人阶段自修计划和学习目标，以免影响学习。 评价:因材施教，分层来做，好！单标准如何定？如何考核，这个度一定要教学部门把好关。

三十九：学校改革的风险管理

行走必有磕绊，发展必有风险，如何预测、评估并进而化解这些风险，是决定学校能否健康发展的关键。

评价：做事不但要有计划，如果在计划前有个风险评估最好不过。

四十；优秀教师参与学校管理

淡化行政管理，让更多的事情通过协商、协调和写作来解决，作为学校的重要原则。 采取优秀教师领衔的项目制管理方式，随即解散，其项目的质量评估则纳入全校统一的激励机制之中。认真研究各个项目、岗位和老师的需求，不断地为他们提供及时、适宜的支持和帮助，包括资源上的政策和机制上的。

四十一：学生票决餐饮公司去留、引入外部智慧管理学校。

最常见的是聘请法律顾问，但师生的法律常识和规则制度的制定更需要律师的力量。

学校财务内审、引入审计师事务所，战略管理同样可以聘请专家，让他们帮我们固化管理成果，修正管理偏差，提升管理水平。

学校要开放，首先要学习，会融合的学校才是能够卓越发展的学校。

四十二：制定《学校行动纲要》

1、 迷信制度的威力。2、呼唤文化的力量。明确学校的共同价值。3、学校战略、培养目标、

组织结构、课程、师生关系。

四十三：改造流程： 画流程——梳理和改造

四十四：让资源的使用者负责招投标

让使用资源的人决定资源的配置方向和配置方式，有相当比例的老师和学生代表参与其中

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