小学低年级识字方法例举

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小学低年级识字方法例举

作者：周扬茜

来源：《读与写·上旬刊》2014年第03期

摘要：小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键. 学生除养成良好的识字习惯外， 还必须掌握\活\的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础，因此，教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。 关键词：小学；识字；方法

中图分类号：G623.22 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0065-01 《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，是要让学生\喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。\有了这种喜欢和愿望，才可以使学习汉字变得更轻松、更主动。那么，如何变枯燥乏味的识字教学为学生乐于参与的识字过程呢？我个人认为，必须充分利用课堂这个主阵地，充分利用儿童形象思维的优势，采用学生喜闻乐见的方法，激发学生的识字兴趣，使学生变苦学为乐学。常见的方法有： 1.编字谜识字

谜识教学机械化、枯燥乏味，容易使学生，特别是低年级的学生产生厌烦情绪。为此，我们可以根据生字的形状或意义编成字谜，让显示去猜、去读、去记，使学生在活跃的气氛中变\无意注意\为\有意注意\，提高识字的兴趣。如：\风\：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑；\手\：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话；\弯\：一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下边。……另外，教师还要启发、引导、鼓励学生自编字谜，以唤起学生的学习兴趣，从而提高识字效率。 2.编儿歌识字

儿歌，内容简单，读起来琅琅上口，为低龄儿童喜闻乐见。教师可以抓住生字的特点，编一些通俗易懂的儿歌。\问\：一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到；\清\：山青青，水清清，心头有事情，说话嘴边常带请，看东西用眼睛，出太阳天气晴，说话嘴边常带请，这样就把\青、清、情、睛、晴、请\都编了进去，使学生不但记住了\清\字，还复习了\青、情、睛\等字，如此一编，易学易记，妙趣横生。 3.游戏识字法

心理学研表明，儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。要想在40分钟的课堂教学活动中保持学生的学习兴趣，教师就要根据学生的这一心理特点，找准相关教学内容开展游戏，

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