苏教版《综合实践活动》五年级下册全册教案 【精品】
更新时间:2023-03-20 21:31:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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九年制学校五年级下册综合实践教案
1.自我形象设计
一、教学目标:
1、通过观察讨论,知道什么样的学生形象是最美的,明确努力和改进的目标。
2、让学生在活动中受到熏陶,获得体验,激发每个学生的自信心、上进心,从而使学生养成良好的道德品质。
二、教学重点与难点:通过学习,引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界,使自己的形象更完美,提高自身素质。
三、教学流程:
1、学生形象大采风
学生可利用课余时间在班级里、校园里进行观察,从服饰、言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人,并做好观察记录。
2、学生形象大讨论
(1)各组代表交流观察所得。
(2)归纳总结出学生眼中“最美的学生形象”。引导学生做到内外一致。
3、自我形象大设计
(1)设计现在的我:采用文字形式设计自我形象,努力使自己成为一个形象比较完美的人。
(2)设计“我的名片”:启发学生为自己设计一张“名片”。4、学生形象大展示
让学生充分展示自己的良好形象,可以是自我形象的设计,也可以是自己名片的展示等等。
5、“班级形象大使”评比
(1)“我心目中的‘班级形象大使’演讲比赛”。
(2)参评“班级形象大使”的同学进行材料展示。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
(3)投票选出“班级形象大使”。
2、我来做导游
一、教学目标:
1、让学生走向社会,走进生活,拓宽学生视野,积累广博的知识。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动,培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点:了解祖国的灿烂文化,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感,使他们的身心得到健康的发展。
三、教学流程:
第一课时
教学目标:
1、认识身边的旅游景点,开阔学生视野。
2、了解祖国的灿烂文化,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感,使他们的身心得到健康的发展。
教学流程:
1、读读“芝麻开门”中的话,激发学生的兴趣。
2、学会看地图。
3、制定计划:设计导游方案、画导游线路图。
4、导游活动:设计名片、设计导游帽、旗、团徽等。
5、想一想在教学流程中碰到一些意外情况怎么办?
6、做一天小导游。、活动评价:
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九年制学校五年级下册综合实践教案
第二课时
教学目标:
1、为景点做广告,培养学生的思维。
2、开展实践活动,学做小导游。
教学重点和难点:懂得导游的职责、学问,学会做小导游。教学流程:
一、引入新课
1、学生汇报课外小调查结果。
2、教师提示,今天,我们学习为景点做广告。
二、查阅本地区旅游景点的资料,并记录下来,
1、旅游景点的传说。
2、旅游景点的引人之处。
3、我还找到了……
三、收集有关风景照,向同学作实景介绍。
四、为旅游景点设计广告词。
五、为旅游景点设计导游词。
六、评选最佳作者,颁奖。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
3.我家的小绿化
一、教学目标:
1、认识各类绿化植物,了解绿化在人类生活中的重要性,掌握基本的科学护理、种养方法。
2、通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。
二、教学重点和难点:引导学生在家庭绿化设计中学会观察、学会发现。
三、教学流程:
1、分组调查
(1)算一算:测算自己家里的绿化面积,课上进行交流。从中发现有特色的绿化家庭,重点交流。
(2)看一看:可以采用多种方式将家中有特色的绿化记录下来,让大家一起欣赏。
(3)访一访:课余可结伴去花鸟市场进行考察采访,向花农了解一些绿化小品的生活习性和种养注意点。
2、资料查阅
(1)查一查:上网和利用阅览室翻阅有关绿化方面的资料,了解家庭绿化的好处,在班上进行交流。
3、行动起来
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九年制学校五年级下册综合实践教案
(1)写一写:引导学生做绿化设计师,根据自己家里的实际情况制定一份可操作的家庭绿化方案,在小组中交流。
(2)试一试:按照自己的绿化方案,采购绿化小品,绿化自己的家。
4.台风来了
教学目标:
1.用情感表现风中的景物、渲染风的气氛。
2.认识风的特点、种类及风吹来时发生的各种现象。
3.培养学生的语言、想象力和探索自然的兴趣、表现身边事物能力。
教学流程:
一、活动导入
二、记忆交流,尝试表现
三、小组合作、交流、分享
师:现在请小朋友们都把自己当成大自然中的一个物体(如:一棵树、一束花、一顶伞)
①小组讨论后,共同用肢体语言塑造台风中的一幅画面,组长做一个简要说明。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
四、欣赏学生作品
刚才,用姿体语言告诉大家物体在台风中的场景,现在我们去欣赏一下小朋友们是怎样用它们的画笔来描绘台风的。
五、学生自主表现
看了这些作品,你们肯定也很想画了吧,现在就请你把物体在台风中的变化画出来吧!
六、作品展示点评
①学生作品介绍。
②互评。
6、我与消防
教学目标:
1、认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况
和火灾发生的主要原因。
2、培养学生安全意识。
教学重点和难点:了解消防器材的外形、名称、作用。
教学流程:
一、芝麻开门
火,在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天,我们在生产、生活中仍然离不开火。然而,火灾造成的损失是巨大的。据统计,全世界平均每天发生火灾1万多起,造成数百
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九年制学校五年级下册综合实践教案
万人死亡。在日常生产、生活中,人们因为用火、用电、用液化石油气不慎,违反安全操作规定,以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见,消防与我们的关系是多么密切啊!
二、观察在线
请你去公共场所找一找消防安全标志,把你印象最深的画下来,并了解这些消防安全标志所表示的含义。
说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道?
三、点击问号
访一访,火灾是怎么引起的呢?以小组为单位,利用课余时间,采访一下消防队的叔叔,了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
说一说,易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些
如果发现火灾,应该怎样报警呢?如果没有发生火灾,能假报火警吗?
如果被火围困,应该怎样从火场逃生呢?
四、巧手作坊
画一画,请你设计一张“红色警报卡”,把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。
请你设计几条宣传标语,进行上街宣传。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
五、携手共享
调查了解本校消防安全措施的落实情况,你认为哪些地方比较合理,哪些地方还需改进,写一份调查报告。
向低年级小朋友发放“红色警报卡”。
举行一次以“我与消防”为主题的班队活动,交流家庭、学校、公共场所的防火措施。
7、我是社区小主人
一、教学目标:
1、使学生知道“关心社区,建设社区”是每个公民应尽的义务,是一种社会美德。在活动中,深入了解社区建设的重要性,争当良好
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九年制学校五年级下册综合实践教案
小公民的责任感。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动,培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神,丰富课余生活,促进个性发展。
二、教学重点和难点:开展有关调查,培养学生的实践能力。
三、教学流程:
第一课时
教学目标:
1、认识什么是社区。
2、参加有关实践活动,培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学流程:
一、导入新课。
我们对现有的居住环境,应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、
有生命力的社区文化,这就是社区的主题。
二、板书课题:我是社区小主人。
三、学生分组讨论:什么是社区?
四、开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
五、“我爱社区,我爱生活”活动。
1、引入:社区影响到我们的生活,我们有责任了解我们的社区,爱护我们的
社区,建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。
②本社区有不文明现象吗?
六、小结。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
第二课时
教学目标:
1、了解社区中的生活环境。
2、开展有关调查,培养学生的实践能力。
教学流程:
一、导入。
我们是社区的小主人,为社区建设多作贡献,我们义不容辞。
二、开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画,把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工,提供社区服务,做一次光荣的小义工。
三、活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、评出活动积极分子和合作最佳分子。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
8 小学生生日消费
一、教学目标:
1、通过实践活动,使学生关注生活,关注社会,纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气,树立正确的价值观、人生观。
2、在活动中培养学生自主探究的能力、合作的意识和开放的视野,收集和处理信息的能力。
二、教学重点和难点:
三、教学流程:
1、讨论:你们是怎样过生日的?怎样过生日才有意义?在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题,活动计划。
2、资料收集
(1)收集名人勤俭节约的故事、身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。
(2)请每个学生回忆自己过生日的情景,用一段简洁的话写下来。(3)请每个学生问一问自己的父母,了解他们小时候过生日的情况,把要点记录下来。
3、调查访问
4、交流合作
5、举办集体生日
(1)建议学生举行一次集体生日,并指导学生写一写集体生日的活动设想。
(2)画一张贺卡,写一句祝福的话。
(3)自己动手做一份生日小礼物,送给自己的好朋友。
三、活动评价:
评选出“最佳生日之星”。
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九年制学校五年级下册综合实践教案
1.自我形象设计
一、教学目标:
1、通过观察讨论,知道什么样的学生形象是最美的,明确努力和改进的目标。
2、让学生在活动中受到熏陶,获得体验,激发每个学生的自信心、上进心,从而使学生养成良好的道德品质。
二、教学重点与难点:通过学习,引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界,使自己的形象更完美,提高自身素质。
三、教学流程:
1、学生形象大采风
学生可利用课余时间在班级里、校园里进行观察,从服饰、言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人,并做好观察记录。
2、学生形象大讨论
(1)各组代表交流观察所得。
(2)归纳总结出学生眼中“最美的学生形象”。引导学生做到内外一致。
3、自我形象大设计
(1)设计现在的我:采用文字形式设计自我形象,努力使自己成为一个形象比较完美的人。
(2)设计“我的名片”:启发学生为自己设计一张“名片”。4、学生形象大展示
让学生充分展示自己的良好形象,可以是自我形象的设计,也可以是自己名片的展示等等。
5、“班级形象大使”评比
(1)“我心目中的‘班级形象大使’演讲比赛”。
(2)参评“班级形象大使”的同学进行材料展示。
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