教学目标书写四要素

教学目标书写四要素

1．应阐明学习行为的主体；

2．要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标； 3．要说明达到该目标的条件；

4．对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过

一稿教学目标：

1．教会学生本课生字、新词。 2．要求学生能够有感情地朗读课文。 3．要求学会给课文分段，说出段落大意。 4．学会按一定顺序写作的方法。 二稿教学目标：

1．学会本课生字、新词。 2．有感情地朗读课文。

3．默读课文，给课文分段，说出段落大意。 4．学习按一定顺序写作的方法。 三稿教学目标：

1．学会生字：忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。 2．了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

数学七年级下册《多边形内角和》教学设计

一、教材分析。

七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 二、教学目标。

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法（表述不正确）。

3、解决问题：通过探索（目标1“了解”冲突）多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题（目标难度大，无法测评）。

4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。 三、教学重、难点。

重点：探索多边形内角和。

难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 四、教学方法：引导发现法、讨论法。

五、教具、学具。 教具：多媒体课件。 学具：三角板、量角器。 六、教学媒体：大屏幕、实物投影。 七、教学过程：

（一）创设情境，设疑激思。

师：大家都知道三角形的内角和是180o ，那么四边形的内角和，你知道吗？

活动一：探究四边形内角和。

在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。 方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360o。

方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360o。

接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。

师：你知道五边形的内角和吗？六边形呢？十边形呢？你是怎样得到的？

活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。 学生先独立思考每个问题再分组讨论。

关注：（1）学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。 （2）学生能否采用不同的方法。

学生分组讨论后进行交流（五边形的内角和）

方法1：把五边形分成三个三角形，3个180o的和是540o。 方法2：从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用5个180o的和减去一个周角360o。结果得540o。

方法3：从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形，然后用4个180o的和减去一个平角180o，结果得540o。

方法4：把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用180o加上360o，结果得540o。

师：你真聪明！做到了学以致用。

交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法。

得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720o，十边形内角和是1440o。 （二）引申思考，培养创新。

师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？ 活动三：探究任意多边形的内角和公式。

思考：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？ （2）多边形的边数与内角和的关系？

（3）从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系？

学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流。

发现1：四边形内角和是2个180o的和，五边形内角和是3个180o的和，六边形内角和是4个180o的和，十边形内角和是8个180o的和。

发现2：多边形的边数增加1，内角和增加180o。

发现3：一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在（n-2）的关系。

得出结论：多边形内角和公式：（n-2）?180。 （三）实际应用，优势互补。 1、口答：（1）七边形内角和（ ） （2）九边形内角和（ ） （3）十边形内角和（ ）

2、抢答：（1）一个多边形的内角和等于1260o，它是几边形？ （2）一个多边形的内角和是1440o ，且每个内角都相等，则每个内角的度数是（ ）。

3、讨论回答：一个多边形的内角和比四边形的内角和多540o，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边形每个内角等于多少度？ （四）概括存储。 学生自己归纳总结： 1、多边形内角和公式。 2、运用转化思想解决数学问题。 3、用数形结合的思想解决问题 。 （五）作业：练习册第93页1、2、3

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