最新语文教科版小学六年级下册《我和祖父的园子》公开课教

《我和祖父的园子》教学设计

教学目标

1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。

教学重点

1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。 2、引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。 教学过程

一、介绍作者，引出“园子”

同学们，你们都知道哪些著名的女作家？今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢？

为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你们：

萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父

的那座园子，更是令作者魂牵梦绕……

今天，老师就带着同学们一起走进祖父的这座园子！（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，感受“园子”

1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。

2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么？“园子留给你怎样的印象？这是一个什么样的园子？”

3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。如果老师要在“园子”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的园子呢？你从哪感受到的？请同学们找出有关段落去找一找、读一读。

三、研读课文，品味“园子”

祖父的园子是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的园子；一座“美丽神奇”的园子；一座“自由自在”的园子。

（一）体会园子的“美丽神奇”

1、出示：第3自然段。大家一起读：我家有一个大园子…… 读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？

——美丽神奇。（园子很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满生机，充满了神奇的色彩）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tyz8.html