2013年山东省高校教师转岗培训《教育技术导论》测试真题二

2013年山东省高校教师转岗培训《教育技术导论》测试真题㈡

1、单选题(60) 每题1 分 共60 分

(1) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（ ）。

A:教学设计思想的萌芽 C:走向整合化的教学设计 (2) 下面的（ ）不属于认知领域学习目标。

A:价值化 C:领会 B:认知主义主导教学设计 D:行为主义教学设计兴起 B:识记 D:分析 (3) 声波按频率分为三类：次声波、（ ）和超声波。

A:可听声波 C:次微声波 B:微声波 D:可超声波 (4) 在查询内容后面加上（ ）可把搜索范围限定在网页标题中。

A:title C:retitle B:alltitle D:intitle (5) 所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、 教学内容、（ ）乃至评价方法在内的广泛的概念。

A:教学活动 C:情景支持 B:教学策略 D:教学风格 (6) 在查询内容后面加上（ ）可把搜索范围限定在特定站点中。

A:site C:resite

B:insite D:allsite

(7) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（ ）。

A:教学大纲 C:习题 B:课件 D:主机 (8) 协作型网络课程的特点是（ ）。

A:模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主 B:以学习者为中心进行设计， 一般以 Web 页面组织、整合一门 课程的内容 D:采用讨论学习、协同学习 的模式，要求学习者根据一定的 合作条件组成学习小组 C:满足学习者个性化学习的需要 (9) 下面的（ ）不属于教师现代教育技术能力的内容。

A:获取信息能力 C:信息应用能力 B:媒体技术能力 D:教学实践能力 (10) （ ）是博客中最基本的形式。

A:微型博客 C:娱乐博客 B:个人博客 D:教育博客 (11) 专题学习网站是面向的是（ ）。

A:广大学生 C:大学生 B:特定的受众群 D:特定的教师 (12) 现代教育技术总的目的是为了促进学生的学习，但是由于教育对象不同，教学内容不同， 采用的技术手段和操作方法也就不同，从而形成了三个主要的相对独立的应用实践领域：课堂 教学领域、远程教学领域、（ ）。

A:网络教学领域 C:自主学习领域 B:企业培训领域 D:协作学习领域 (13) 不属于数字化校园的体系结构的是（ ）。

A:基础设施 C:电子备课系统 B:网络基本服务系统 D:信息服务系统 (14) （ ）是教师最起码的技能，要求教师掌握工具的有关知识技能，并且能操作应用。

A:工具/应用 C:教学/设计 B:资源/管理 D:绩效/发展 (15) 以下选项中不属于动作技能领域（Psychomotor Domain）目标分类是（ ）。

A:感知能力 C:技巧动作 B:体能 D:领会 (16) （ ）是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理 等特点的示范性课程。

A:精品课程 C:网络课件 B:网络课程 D:专题网站 (17) 下列（ ）不属于数字化学习资源中的非人力资源。

A: 网络虚拟社区会员 C: 数字化学习环境 B:数字化学习辅助设施 D:数字化学习支持系统 (18) （ ）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体 系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。

A:集体教学 C:远程教学 B:小组教学 D:个别化教学 (19) 个人计算机进入教育领域后，教学模式研究的重点转向（ ）。

A:个别化教学 C:小组学习 B:集体学习 D:团队学习 (20) 自然界中的图像信号是（ ）信号。

A:数字 C:不连续 B:模拟 D:间断 (21) （ ）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状 作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。

A:外部参照需要分析法 C:学习目标分析法 B:内部参照需要分析法 D:学习需要分析法 (22) 目前虚拟现实系统主要考虑的是（ ）。

A:视觉通道 C:触觉通道 B:听觉通道 D:嗅觉通道 (23) 下面有关教育技术的内涵，说法不正确的是（ ）。

A:教育技术是一门重技术轻理论的学科

B:教育技术是一门理论 与实践并重的学科 D:学习资源是优化学习 过程的必要条件

C:学习过程是教育研究与实践的对象

(24) 以学生为主的教育博客是一个（ ）的过程。

A:知识学习 C:协作学习 B:自主学习 D:知识管理 (25) CD的采样频率通常采用（ ）。

A:11.025KHz C:8KHz B:22.05KHz D:44.1KHz (26) 表示查询结果只要满足关键词中的一个即可的关键词的布尔逻辑操作符是（ ）。

A:AND C:NOT B:OR D:NO (27) （ ）是以多媒体计算机为核心，由实物展示台、多媒体投影仪、电动屏幕、录像机、 摄像机、VCD机、展台、音响设备等多种现代教学设备组成。

A:多媒体演示教室 C:语音教室 B:网络教室 D:微格教室 (28) （ ）的体积是所有音频格式中最小的。

A:WMA C:WAVE B:MP3 D:MIDI (29) （ ）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。

A:教学模式 C:教学内容 B:教学目标 D:教学方法 (30) 最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（ ）。

A:桑代克 C:杜威 B:科勒 D:斯金纳 (31) （ ）主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。

A:信息素养 C:科学素养 B:媒介素养 D:信息科学 (32) 搜索引擎为用户提供检索服务，从而起到（ ）的作用。

A:构建网站 C:提供教学策略 B:信息导航 D:提供教学内容 (33) 下面（ ）不属于互动教学型网络课件的特点。

A:把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来 B:以视频图像的形式作为 网络课件的一部分 D:配合视频图像显示讲课 内容，还原课堂环境 C: 由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容 (34) 确定教学目的有两种方法，分别是领域专家方法和（ ）。

A:程序教学法 C:教学策略分类法 B:绩效技术方法 D:建构主义学习法 (35) 国家精品课程的评审包括网上申报、网上评审、会议终审、（ ）等四个步骤，最终 评选出某一年度的国家精品课程。

A:网络测试 C:网络使用 B:网上公示 D:网络反馈 (36) （ ）指在上面两种策略已经确定的前提下，如何对教学资源进行计划与分配的策略。

A:教学管理策略 C:教学传递策略 B:教学评价策略 D:教学管理策略 (37) 多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；（ ）。

A:课件 C:资源 B:环境 D:设计 (38) （ ）在接受用户查询请求时，同时调用多个预先选定的独立搜索引擎进行搜索，然后 将所有查询结果集中起来处理，再返回给用户。

A:元搜索引擎 C:全文搜索引擎 B:分类搜索引擎 D:目录搜索引擎 (39) 从教育属性看，教育信息化的基本特征之一是（ ）。

A:交互性 C:智能化 B:网络化 D:多媒化 (40) 下面有关远程教育的描述，不正确的是（ ）。

A:远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离

C:需要通过通信技术来保证信息的传送

B:教师、学生与教学内容 的传统关系没有改变 D:学生与教师之间完全 丧失了联系

(41) 动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作 做出相应调节的能力，属于（ ）。

A:感知能力 C:技巧动作 B:体能 D:有意沟通 (42) 教师专业发展具有的特点有：（ ）、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、 专业发展的多样性。

A:专业发展的主动性 C:专业发展的灵活性 B:专业发展的系统性 D:专业发展的自主性 (43) （ ）是用数字化技术传递、加工和处理数字信号的信息技术。

A:计算机技术 C:媒体技术 B:数码技术 D:网络技术 (44) 斯金纳（Skinner,B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础 创立了（ ）。

A:程序教学法 B:联结主义学习法

C:行为主义学习法 D:建构主义学习法 (45) 以下不属于乔纳森的建构主义学习环境模式的基本要素的是（ ）。

A:问题/项目 C:信息资源 B:家庭/情境支持 D:认知工具 (46) 网络课件根据其应用目的和环境的不同可分为三种，以下选项不属于的是（ ）。

A:自主学习型课件 C:合作学习型课件 B:自测辅导型课件 D:互动教学型课件 (47) 远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（ ）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个 矛盾的解决成为可能。

A:保证学习内容 C:保证学习方法 B:保证学习目标 D:保证学习质量 (48) 日常学习和教学过程中，常用的多媒体素材主要有以下几种：图像、声音、flash、（ ）。

A:文字 C:书本 B:视频 D:词典 (49) 远程教学模式的基础是（ ）。

A:教学技术 C:网络通信技术 B:计算机技术 D:信号技术 (50) 从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（ ）。

A:开放性 C:协作性 B:共享性 D:数字化 (51) 教学媒体的选择与设计的参考：依据教学目标、依据教学内容、（ ）、依据教学条件。

A:依据教学过程 C:依据教学环境 B:依据教学对象 D:依据教学设施 (52) 在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知识技能、智力体力 及情感状况等进行评价称为（ ）。

A:前期测验 C:过程性评价 B:形成性评价 D:总结性评价 (53) 网络教学环境具有（ ）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。

A:信息化 C:交互性 B:资源共享 D:自主性 (54) 下面的（ ）不属于专题学习网站的基本结构。

A:个性化学习主题 C:扩展性学习资源库 B:结构化专题知识 D:网上协商学习空间 (55) 特效制作在Photoshop中主要由（ ）、通道及工具综合应用完成。

A:图像编辑 C:镜像 B:滤镜 D:透视 (56) （ ）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。

A:史密斯的教学设计过程模式 C:乔纳森的建构主义学习环境模式 B:迪克—凯瑞”模式 D:雷根的教学设计过程模式 (57) LANSTAR受控端软件应安装在（ ）机上。

A:教师机 C:服务器 B:学生机 D:工作站 (58) 现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（ ）。

A:学科教学领域 C:公司培训领域 B:企业培训领域 D:学科教育领域 (59) 从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和（ ）。

A:小组学习型 C:协作探究型 B:互动教学型 D:自主辅导型 (60) 在现有网络状态先，建立网络教室的主要工作是（ ）。

A:重建硬件网络 C:申请公网IP

B:安装网络教室软件 D:建立网站

2、多选题(20) 每题2 分 共40 分

(1) 现在音响的声道有（ ）。

A ：单声道 C ：5.1声道 B ：双声道 D ：7.1声道 (2) 以下选项中属于动作技能领域（Psychomotor Domain）目标分类有（ ）。

A ：感知能力 C ：技巧动作

B ：体能 D ：有意沟通

(3) 情感领域学习目标包括（ ）。

A ：反应

B ：价值化

C ：组织

D ：性格化

(4) 依据高校教师的特殊性，我们可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、 绩效/发展四个方面。

A ：工具/应用 C ：资源/管理 B ：资源/设计 D ：教学/设计 (5) 加涅的教学程序包括9个阶段，下面属于这9个阶段的是（ ）。

A ：刺激对先前学习的回忆 C ：诱发学生行为 B ：提供学习指导 D ：提供反馈 (6) 计算机多媒体技术应用于个别化教学，具有传统教学媒体无法比拟的优点，如（ ）等。

A ：幻灯 C ：视听设备 B ：投影 D ：语言实验室 (7) AECT’94定义将教育技术的研究对象表述为（ ）和（ ）的一系列理论与实践问题。

A ：学习资源 C ：教学资源 B ：学习过程 D ：教学过程 (8) 与学生智力因素有关的特征主要包括（ ）。

A ：认知结构特征 C ：情感

B ：认知能力 D ：意志

(9) 我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、 （ ）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

A ：技能 C ：态度

B ：信念 D ：情感

(10) 以下属于多媒体网络教学软件的是（ ）。

A ：天空教室

C ：LanStar 多媒体网络教学系统

B ：课堂录播系统 D ：MOODLE

(11) 与教育密切相关的认识论有两种（ ）。

A ：客观主义 C ：联结-认知 B ：建构主义 D ：联结主义 (12) 属于乔纳森的建构主义学习环境模式包含的基本要素的是：（ ）。

A ：问题/项目 C ：信息资源 B ：相关案例 D ：社会/情境支持 (13) 教师现代教育技术能力可以概括为（ ）。

A ：媒体技术能力 C ：教学实践能力

(14) 网络教室一般包括（ ）。

A ：教师机 C ：控制系统

(15) 课堂录播系统功能（ ）。

A ：课件实时录制、编辑、点播、直播 C ：自动调焦

(16) 虚拟现实技术的重要特征包括（ ）。

A ：多感知性 C ：实时性

(17) Photoshop功能特色包括（ ）。

A ：图像编辑 C ：校色调色 (18) VR系统中，软件包括（ ）。

A ：交互软件 C ：建模软件 (19) 通常多媒体控制台上有（ ）按钮及接口。

A ：投影仪 开关 C ：MIC接口

(20) 常用的文档文件格式有（ ）。

A ：doc C ：avi

B ：信息应用能力 D ：评价研究能力

B ：学生机 D ：资源系统

B ：自动跟踪 D ：自由切换

B ：沉浸性 D ：交互性

B ：图像合成 D ：特效制作 B ：视觉漫游软件 D ：排版软件 B ：电动幕 开关 D ：USB接口

B ：wps D ：pdf

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