幼小衔接问题研究

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幼小衔接问题研究

作者：王妮妮

来源：《科教导刊》2014年第35期

摘 要 在幼小衔接阶段，对幼儿来说无论是学习环境还是生活规律都发生了很大的变化，如果该阶段工作做不好，很可能导致幼儿进入小学阶段产生不适应的问题。怎样做好幼小衔接就成为幼教工作者一个长期研究的课题。本文通过对幼小衔接的概念、幼小衔接的重要性进行研究，发现该阶段存在的问题，并在此基础上有针对性地提出了解决幼小衔接问题的建议。 关键词 幼小衔接 问题 建议 中图分类号：G424 文献标识码：A 1 幼小衔接的界定

关于幼小衔接的界定，在以往的研究中并未达成一致的意见，比如朱晓蔓（朱晓蔓，2002）就提到：幼小衔接的最终目标是为了促进儿童的顺利成长，幼儿园和小学两方面应做好创造条件的准备，来帮助幼儿顺利、有效地进入到小学阶段的学习。从这个定义来看，就需要完成两部分的工作。首先，幼儿园为幼儿提供的入学准备工作，其次就是小学生的过渡工作。在第一阶段的工作中，幼儿园方面应为孩子提供顺利进入小学的准备需要，让孩子在各方面都有所进步和成就，来完成小学初级阶段的学业的完成；在第二方面的工作中，小学阶段就需要做好准备来消除儿童对新环境、陌生环境的恐惧和不适应。

尽管已有的研究者在幼小衔接的概念界定上存在不甚一致的界定，也存在不同的论述，但从中我们可以发现他们都认同对幼小衔接理解的狭义化，即把幼小衔接认同为幼儿园教育与小学教育的衔接和过渡。在当今，幼小衔接问题的解决是各方面努力的结果，因为幼小衔接是基础教育的系统工程，那么就需要社会、学校以及家长等等方面的通力合作。基于此，本文对幼小衔接界定如下：幼小衔接是指幼儿园与小学之间在教育教养工作的内容上以及在实现这些内容的方法上互相联系，其实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。所以对幼小衔接内涵的理解应从更广泛的层面去认识和把握。 2 研究幼小衔接的重要性

幼小衔接针对的对象基本为5～8岁的儿童，在此阶段，是其人生的重要转变期，也是孩子从幼儿转变为小学生的教育阶段。在此时，孩子的生理和心理都会发生重大的改变，尤其在心理上。比如说，在幼儿园阶段，孩子多半是依赖父母和教师的，而进入小学后，他们必须过渡到独立自主的完成学习任务，并且学会和不同的人相处和解决一些问题。种种心理上的变化会让孩子措手不及，严重的会产生强烈的不适应的状况。为了使孩子顺利进入小学完成过渡，幼儿园、家长和教师都要发挥其不同的作用。

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