人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计（表格）

教案一

课题 教学内容 教学目标 认识时间 书本90—91页例1例2 1、知识与技能 认识时间单位和分，掌握它们之间的关系，知道1小时=60分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。 2、过程与方法 会看钟表，会读写几时几分，并能简单的进行计算 3、情感、态度价值观。 通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，知道时间的宝贵，珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯， 教学重点 教学难点 课前准备 认识分，正确地读写钟面的时间，知道1时=60分 建立一小时，一分钟的概念 教学流程 备课 人 授课 日期 一、 复习导入 (一)复习导入 师：同学们，看看今天老师把我们的一个老朋友带来了，它是谁呢？一年级地时候我们已经认识钟表，学会看整时，那么老师来考考大家，（出示一张整时的钟面）这是几时？ 生：3时 ，因为分针指向12，时针指向3。 师：那你能上来写下3时吗？ 生：3时，3：00 师：这就是时间的两种表示方式，文字表示法，电子表示法。 师：那这又是几时？ 生：12时，因为。。。。。 师：这位同学说的很流利，之前的知识同学们都掌握的很好了，今天我们要更加深入地来认识时间。 二、自主探究，学习新课 1、 观察钟面上有什么？（相机板书时针、分针、大格、小格） 2、 思考：钟面上有多少个大格？多少个小格呢？ 3、交互式研学 师：请同学们拿出题单一，昨天老师已经布置了预习作业，请同学们独立完成题单一，请一个同学来汇报第一大题。 生： 1、钟面上有（ 12 ）个大格，1大格有（ 5 ）个小格，一共有（ 60 ）个小格。 2、分针走1小格是（1 ）分，走一大格有（ 5 ）分，分钟走一圈是（ 60 ）分 3、1时=（60 ）分 同学们对我的汇报有意见或者补充吗？ 生：没有 师：那我们一起来深入地探讨一下。 师：一共有12大格,请一个同学上台来数一下。 生：1、2、3、4、5?? 师：为了让同学们看的更清楚，老师用课件演示一下，从12到1这块红色的间隔就是一大格，大家一起来数一下，1、2、3、4、5??。所以一共有12大格，同学们看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：那么一大格有几小格呢？ 生：5小格 师：为了让同学们看的更清楚，老师把这个钟面用放大镜放大了，这绿色的一小块就是一小格，我们再一起来数一数。 生：1小格，2小格，3小格，4小格，5小格。 师：书本上有这样一句话，分针走一小格是一分钟（课件），那么走五分钟呢？ 生：那我们再一起来数一数。 师：1分，2分，3分，4分，5分。分针走一大格是5分，也就是分钟从12到1是5分，那么从12走到2呢？ 生：是10分。 师：你是怎么做出来的？ 生：因为有两大格是10小格，所以是10分。 师：那么3大格呢？ 生：15分 师：4大格呢？生：20分 师：那你们又是怎么做出来的呢？ 生：5个5个加 生2：利用5的乘法口诀 师：这位同学真聪明，学以致用，把我们之前学过的知识都用上了。我们一起来看一看指向5？生：五五二十五，指向6？五六三十。指向7？五七三十五。指向8？五八四十。指向9，五九四十五。 师：那么指向10呢？生：50 师：这个又是怎么记得呢？生：再加5 师：指向11？生：55 师：指向12呢？生：60 4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? （60分） 师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观察并思考) 师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时） 师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分） 师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1时=60分 5、读写时间 （1）读时间 师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面(4:05)，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？ 小组交流，教师巡视。 师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？师：同学们，你们是怎么看出这是4时5分的？ 生：因为时针指向4，是4时，分针指向1是5分，所以是4时5分 师：同学们对他的说法有意见吗？ 生：有，我看时针不是刚好指向4，是稍微超过了一点点。 师：这位同学观察的真仔细，为了让同学们看的更清楚，老师把时针延长，果然像这位同学说的一样。 所以应该怎么说？ 生：时针经过4是4时 生：时针走过4是4时 师：这两位同学说的非常好，所以谁能连起来说一下。 生：时针走过4是4时，分针指向1是5分，所以是4时5分。 师：这位同学说的非常流利，同学表扬他。 （2）写时间 我们除了会读时间，还要会写时间。请同学们拿出题单二，用两种表达方式写出钟面上的时间。电脑出示4：30，4：45，7:50钟面） 学生反馈时，注意强调第一个钟面不能写成4：5，分不足10应该在5的前面添0 师：第二个钟面呢，有什么补充吗？ 生：还可以写成4时半 生：有三种写法，师：对，所以我提醒大家以后遇到30分都有三种写法。 师：那这个同学们又是怎么看出来的呢？提醒同学们表述 生：因为时针走过4分针指向6是30分所以是4时30分。 师：这位同学说的很流利。老师有个疑问，30分你是怎么算出来的？ 生：分针指向6是6个5分。 师：所以请同学说的时候把这句话也写进去。 生：时针走过4是4时，分针向6是6个5分所以是4时30分。 生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。 师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。 教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。 师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗？4：05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和5的中间，4：45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是5：45分。 6、拨时间练习（课件出示）。 师：同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。（3：20，5：50），拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有？ 师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。 师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。 7、完成书上91页的做一做 三、总结： 时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。 板书： 认识时间 分针-----1小格----1分 1小时 = 60分 分针---- 1大格----5分 时针走过几就是几时， 分针指着几就是几个5分。

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