【精品】七年级语文下册第4课《老北京的小胡同》教案 北京课改版

【精品】七年级语文下册第4课《老北京的小胡同》教案 北京课改版

最新中小学教案、试题、试卷

《老北京的小胡同》

教学目标

1．积累关于胡同的知识、作家作品知识。

2．逐渐养成理清文章结构、归纳概括内容要点的能力。

3．体会作者对于胡同所代表的传统文化的质朴而深厚的情感。

教学重、难点

1．注重语言表达能力的培养，集中表现在口语与书面语的交错运用上。（重点）

2．着力培养学生在散文中抓住细节进行描写、抒发情感的能力。（难点）

教学时数

1课时

教学过程

一、导入新课

1．欣赏歌曲：北京胡同

胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好像一座座民俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。

2．作者简介

萧乾（1910.1．27--1999.2．11），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。1935年毕业于燕京大学新闻系。1942--1944年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说”。曾任职于《大公报》。复旦大学教授。采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。1986年获挪威王国政府授予的国家勋章。出版有著译作品43部。其中主要作品有：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回忆录》等。

二、感知探究

1．本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗？

明确：本文可分为三部分：

第一部分（1-3）总写自己对小胡同的印象。

第二部分（4-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。

教案、试题、试卷中小学- 1 -

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最新中小学教案、试题、试卷第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，表现出对故乡小胡同的留恋。

2．作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢？

明确：

一是胡同里是一阕动人的交响乐，从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇——有的还挺长。

二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。

3．作者写到了北京的死胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写有什么作用？

明确：

作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。

4．你是如何理解作者对小胡同的感情的？说说吧！

明确：

作者对小胡同的感情就是对家乡的感情，尤其是儿时的回忆，更容易引起人的怀念。作者走南闯北，辗转他乡几十年，更易生思乡之情。

另外，北京的小胡同和四合院是一体，胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化状态。我们通常说北京的市民文化，就是指胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分。

因此，作者对北京胡同的感情，也正是作者对北京文化的感情，对中华传统文化的感情。

5．请你说说，本文的语言特点有什么特点？

本文的语言有较强的说明性，简单的勾勒，却于平淡中现出真情。例如文章第4段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北的几十年经历叙述清楚了。也就在这看似平淡的叙述之中，“不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠。”的怀念之情流露出来。

三、主题思想

本文以回忆北京小胡同的情感为线索，忆及当时的风物人情，充满了留恋和向往之情。小胡同仅仅是家乡的一种象征，作者真正怀念的还是家乡的人和往昔岁月。

四、拓展延伸

教案、试题、试卷中小学- 2 -

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