板浦高中2013届高三语言运用题（简明、连贯、得体）

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

板浦高中2013届高三语文语言运用题复习教学案 ——简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 【教学目标】1.根据考试说明的要求，引导复习语言

表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【复习重点】掌握答题技巧。

【点击考纲】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动要求要达到E级。 【考点阐释】《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。“简明”为“简”与“明”。“简”即“简练”，是“量”的原则；“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。 【名题导航】

1、为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。（5分）

（1）姓名：___________________作品名：______________________

1

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（2）按语： 2.请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意,不超过25个字。(4分)

夜幕下,小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨:“人睡觉要关灯,整夜灯光照着,非失眠不可。树也一样,那么多的电线缠着,那么强的灯光照着,能活得好吗?夜色是美了,树可是要生病的。人们啊,要听得懂草木的叹息!

【知识构建】——简明

（1）简——简洁。精炼简要、言简意丰、干净利落、避免赘余。

（2）明——明白。明白易懂、避免晦涩、明确单一，避免歧义。

不简明的主要表现： 1、冗赘重复，不简约。 （1）堆砌词语。

例：他家的菜地里共生产了黄瓜、冬瓜、西红柿等共计1300多斤。 （2）语意重复。

例：他的神侃，竟也招来了不少梦寐以求想发财，但又不肯吃苦出力的人。 （3）词语赘余。

例：要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好习惯。

（4）滥用虚词。

2

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

例：特别是关于那些可能阻碍中国从传统社会向现代化社会转型的历史因素及其新的表现形式，更要引起足够的警惕。 （5）不用指代。 例：“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于“超对称性、超引力”问题的研究情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。

2、语句歧义、不明晰。 （1）词语多义。

例：这本书是黄色的。

例：那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗？ （2）结构多样。 例：我要炒肉丝。 （3）指代不明。

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （4）关系不清。 例：总经理在协调会上宣布，拓展开发部对经营销售部的那些捕风捉影的指责，将一概不予理睬。 3、语意含混，不准确。 （1）句子杂糅。 例：各办公室下午下班时间提早于四时五十分停止办公。

（2）卖弄术语：

例：一辅导教师对即将进入数学比赛试场的小学生

3

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

说：“衷心祝愿你们取得好的成绩，阿门！” （3）模棱两可：

例：这个问题好办，甲干也得，乙干也行。 （4）语义费解： 例：从60岁到99岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

4、节外生枝，不谐调。

游离话题、旁生枝节的问题（既是语言连贯，也是简明）。

【典型探究】

1· 本着简明的原则，写出下面一段文字应删去的三处。

书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；有的可以③吞咽，④囫囵吞枣；只有少数需要仔细咀嚼，⑤慢慢品味。所以，⑥有的书只需知道其梗概，而对于少数好书，则要通读、细读，反复读，⑦经常读。

应删去 、 、 （只写序号）

2．许多俗语和名言警句，如果变换一个角度思考，就会产生另一种让人耳目一新的理解。请依照示例，写出你对下面名句的不同看法，要求通顺、合理。 示例：喜怒不形于色 另一种看法：把真实想法埋在心底，一是对身体不好，二是人家会说你城府太深，工于心计，所以我宁可把喜怒写在脸上。

4

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

(1)一言既出，驷马难追

另一种看法： (2)走自己的路，让别人去说吧

另一种看法： 【备考锦囊】——简明

答题技巧：(1)语言要简洁。语言要尽可能少，不用可有可无的字词。①语句中不要出现表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虚词，尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就简洁。

【跟踪训练】

1．阅读下面一段话，回答问题。(5分)

2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。

(1)请对该事件进行评论。要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。(3分)

答：

5

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分)

答： 2· 校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过20个字）

答： 【知识构建】——连贯

书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。 （1）统一的话题； （2）合理的句序；

（3）上下文语言的呼应； a、考点一：

话题前后同一型。 1、前后主语要一致。

（1）衔接句的主语中心与上句主语一致； （2）衔接句主语的定语与上句主语中心一致； （3）衔接句的主语（无定语）与上句主语的定语一致；

2、前后语句要钩连。

衔接句无上句主语相关信息，开头一词要与上句最后一个词（往往是宾语）一致，这就叫“钩连”。 3、观点材料要统一。

6

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

议论文中观点与材料要统一，即观点要统帅材料，材料能印证观点。

记叙文中中心与事例要一致。题目往往要求填写“观点”或“中心。”

b：考点二：语句文段前后要呼应。 1、句式前后要呼应。 2、问答前后要呼应。 3、排列顺序要呼应。 4、指代替代要呼应。

c考点三：表达要合乎事理逻辑。 1、表达要语脉贯通。 思有路，语有脉。我们说表达一个意思要有先后顺序，如时间顺序、空间顺序、心理顺序、逻辑顺序等，这样才会语意明确通畅。 2、表达要合乎事理。

所填内容要符合客观规律，不能与一般事理相违背。 3、语言风格要致

逻辑的一致性，也往往体现在语言风格的一致性上。 4、看逻辑顺序，考虑思维的走向性。

思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后，空间方位，深浅大小，意识行为等。思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。 【典型探究】

1· 把下面4句话按恰当顺序填入横线处，使之成为语义连贯的一段话。

在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人

7

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

格， ；杨朱的贵我人格， ；孟子的大丈夫人格， ；荀子的君子式人格， ；再一种便是庄子式的人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。

①锋芒毕露，正义在胸；②平和公正，循规蹈矩；③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之；④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也。 答：恰当的顺序是____________________（只填序号） 【备考锦囊】——连贯 1．解题步骤

第一步：综观全局，把握中心。一道语言表达连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时首先要把握题干，把握这段话的大意。 第二步：划定区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。

第三步：确认性质，找准思路。这是解答这种题型的重要一步，确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路。

第四步：理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好或修改好的内容代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。

8

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

2．答题技巧

(1)看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就变得不连贯。 【跟踪训练】

1．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（4分）

回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。

答： 【知识构建】——得体 语言表达得体。就是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件，注意时间、场合、对象等方面的得体。有时可委婉，有时可直白，有时可讽刺，有时可严肃，有时可幽默。 一、；文体： 1、应用文体：

广播稿、请柬、请求、通知、计划、电报、总结、启事、聘书、简报、对联、合同、广告、申请书、说明

9

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

书、演讲稿、祝贺信、贺电、一般书信、倡议书、新闻报道、简迅、消息。 2、格式：

标题、称呼（开头）、正文（内容要求）、结尾、落款、时间。

3、内容要求：即目的。 4、语言特点及其要求：

（1）新闻稿：简洁、扼要、概括性强。

（2）广播稿、演讲辞：明白、口语化、避免同音词； （3）合同：措辞严密、用语精当、表述清晰； （4）广告：

用语通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记。 （5）贺信、贺辞、贺电：热情。 （6）寿礼：庄重。

（7）讣告：严肃、郑重而沉郁； （8）政令：庄重而有分寸。 二、语体

1、口语：谈话语体、演讲语体；

◎自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各届对震灾以后的人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括衣服、物品折款累计已逾百万元之巨。） 2、书面语：公文语体，科技语体、文艺语体、政论语体。

例：4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告）

10

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

例：某校给教委的报告 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切要求教委伸出救援之手，拨款修整为荷！ 三、对象：

考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等等。

同一个意见，对不同的人应有不同的说法。

同一个内容，对不同的对象，说话时也应重点不一，取舍有别。

1、祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄差异： （1）对儿童，可祝他（ ） （2）对年轻人，可祝他（ ） （3）对老年人，可祝他（ ） 2、尊称：

（1）称呼对方亲属，多用令冠首

令尊、令堂、令兄、令弟、令妹、令郎、令爱

（2）敬请大度包容： （3）敬称病 （4）敬称对方住所 （5）敬称对方姓

（6）敬称对方年龄 （7）其他：惠顾、光临、惠存、莅临、 3、谦称：

（1）比自己大的以“家”冠首； 家严、家尊、家君（父）

11

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（2）比自己小的用“舍”字： 舍弟、舍妹、舍侄 “到什么山上唱什么歌” 【典型探究】

1· 假如你荣获了全国中学生\圣陶杯\作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同语体的要求，作出谦虚、上进的回答。

(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语语体： (2)含蓄、富有文采的口语语体： (3)庄重、严肃的正规书面语体： 2．阅读下面的新闻，概括新闻事实，然后用简约的文字对新闻进行点评，点评要求观点明确，用语得体。两项都不能超过30字。(4分)

今年1月，号称大陆“首善”的富商陈光标率团赴台，进行“行善感恩之旅”。他到南投、桃园、花莲、高雄，为台湾低收入户发慈善红包，总共捐出新台币5亿元(折合人民币1.12亿元)，估计上万人受惠。陈每到一处，都力邀各媒体跟随宣传报道他直接派红包的过程场面，这引起了很大的争议，如国民党执政的新北市就拒绝接受。对此，陈光标说，一个人做好事如果能传播给十个人，等于做了十件好事，做好事需要传播，他在大陆是高调做慈善，来台湾当然也要“高调行善”。

(1)概括：_ (2)点评：

12

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

【备考锦囊】——得体 答题技巧主要有：

1．转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。 2．看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

3．适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。

4．把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。

5．明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变

13

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。 6．注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。 【跟踪训练】

1 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。(4分)

答： 2.下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。

甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗? 乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指 ；“会学”是指 ；“坚持学”是指 。

答：

14

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

【知识构建】——准确

准确——准确是在运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。古人在用词上尤其严谨，古代苦吟诗人，如贾岛、孟郊者为了“吟安一个字”可以“捻断数茎须”。为了一个词用得准确，可以想三五年。杜甫也有“语不惊人死不休”的追求，经典的古诗练字就是范例。

准确用词要注意几个“符合”。 1、符合情境

例：贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。” （如在日间，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里〔连鸟都在树上的窝里睡着了〕，李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。） 2、符合心理

例：张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 3、符合程度

例：陶醉 沉醉 迷醉 4、符合对象

例：随和 随便 一群 一伙

“用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围等，因此不再赘言。

选择句式和选择语气同样要注意符合情境、心理、程度、对象等

15

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

【典型探究】

1、.阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”、“盐海”的成语。（3分）

约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。

答： 2、阅读下面的文字，回答问题。（4分）

如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用．．文字承载着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着．．

地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 （1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。（2分）

（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。（2分）

答： 【知识构建】——鲜明

鲜明—— 鲜明是指表达时感情色彩分明，观点十分明确

16

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

二、要求和方法

让色彩分明的方法：1、褒贬词调配准确 2、反语增强色彩 3、选择适当的句式

观点明确要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒绝模棱两可，因此尽量不要用一些如“可能”“大概”“也许”“左右”等等的词。还要注意句式的选择。比如“你应该这样做。”这是肯定语气。如果要加强语气，就可以用双重否定形式来表达，“你难道不应该这样做吗？”或者“你不能不这样做！”这样，就比陈述句的语气更鲜明强烈。 【典型探究】

1、请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10—20个字之间)

答： 拟写广告词要注意语言质朴，运用修辞，压韵更好。

2、新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。（4分）

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的?爱心大巴?免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。

17

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

点评： 3．朋友生日，小王与你一同祝贺。小王制作了一张有风、帆、船、云、天、海等景物的生日卡，请你从这些景物中选取三种景物，运用两种（或以上）修辞手法配写一段祝福语。语言简明、得体，包括标点符号不超过60字。

答： 【知识构建】——生动 一、要求和方法

1、具体形象（绘形绘声绘色） 例、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了。

修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦点，晒得东西要了火。 2、运用炼字 例、（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

例、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓。

例、春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风乍

18

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

起，吹皱一池春水

3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张等 例、春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆 例、“601电话”（电影片名）打不通（喻火不起来），加菲猫（电影里的主角）“赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居第一）。 4、适当运用口语、俗语

例、他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。 例、平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。 5、运用灵活的句式

语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。 【典型探究】

1、请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述生动起来。

当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。

答：

19

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

2、下面两句话精辟而形象地阐明了教育的功能和作用，请你分别写出对这两句话的理解。

（1）对人民来说，第一是面包，第二是教育。——（法国）丹东·格拉西安

答： （2）多办一所学校，就可以少建一座监狱。——（法国）雨果

答： 【备考锦囊】——准确、鲜明、生动 准确——其答题技巧主要有：根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错；积累并善于辨析容易混淆的近义词语和熟语；词语的本义和引申义、感情色彩和语体色彩等要严格加以区分。对句子朗读重音、停顿的处理会直接影响到语言的准确性。

鲜明——其答题技巧主要有如下几个方面：一是色彩鲜明。是“深恶痛绝”，还是“震惊”，还是“热爱”，要感情色彩鲜明地表达，要旗帜鲜明地表现，最好是语气强烈、情感浓烈。二是语言准确。不要使用不确定的词语来表明态度或观点，要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情意。三是句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语气的反问句式，它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以深刻的印象。四是条理清楚。如果能把问题条分缕析地表达出来，事物的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意明确了。

生动——答题技巧需主要抓两个要点：1．“生动”

20

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

体现在三方面：内容、修辞、句式。从内容看，幽默诙谐的文字易生动，感性的、体验的、具体的文字易生动；从修辞看，比喻、拟人、夸张等辞格常常能收到表达生动的效果；从句式看，整散结合，根据需要随时调整句型，也能给人带来生动活泼的感觉。2．使句段生动的方法：绘形绘声绘色，注意炼字，多用修辞，适当运用名言名句，选用灵活的句式。 【跟踪训练】

1从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。(4分)

答： 2.“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主本图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。

答： 3．湖南长沙公交车司机周泽良的事迹深深感动着我们，如果把周泽良评为“感动中国人物”，请你根据下面的材料，为他拟写颁奖词。要求：内容表述准确

21

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

得体，语言生动富有文采；不超过60字。 周泽良，湖南长沙一位普通的公交车司机。2008年1月21日，长沙雨雪霏霏，这是长沙被冰雪覆盖的第11天。傍晚6时许，周泽良驾车行驶到长沙市城南路与韶山路交汇处附近时，突然发病。在生命的最后10多分钟，他拼尽力气在冰冻的路面上将车稳稳地停靠在路旁，避免了一场特大交通事故，保住了车上50多名乘客的生命安全，他却倒在了方向盘上，年仅39岁。死时双手紧握方向盘，右脚还死死地踩着刹车。

答： 4.用对联形式为下列新闻拟一则标题。

新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前

22

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。

对联： 板浦高中2013届高三语文语言运用题复习教学案 ——简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 【教学目标】1.根据考试说明的要求，引导复习语言

表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【复习重点】 【点击考纲】。 【考点阐释】《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。“简明”为“简”与“明”。“简”即“简练”，是“量”的原则；“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。 【名题导航】

1、为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该

23

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

专栏写一段不超过25个字的按语。（5分）（2011年江苏卷）

（1）姓名：___________________作品名：______________________ （2）按语：_________________________________________________

（1）夏瑜、《药》（2）示例：回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。

2.请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意,不超过25个字。(4分) （2012年江苏卷） 夜幕下,小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨:“人睡觉要关灯,整夜灯光照着,非失眠不可。树也一样,那么多的电线缠着,那么强的灯光照着,能活得好吗?夜色是美了,树可是要生病的。人们啊,要听得懂草木的叹息!

（2012）3.树也需要良好的生长环境;人类应该善待自然。

【知识构建】——简明

（1）简——简洁。精炼简要、言简意丰、干净利落、避免赘余。

（2）明——明白。明白易懂、避免晦涩、明确单一，避免歧义。

不简明的主要表现： 1、冗赘重复，不简约。 （1）堆砌词语。

24

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

例：他家的菜地里共生产了黄瓜、冬瓜、西红柿等共计1300多斤。 （2）语意重复。

例：他的神侃，竟也招来了不少梦寐以求想发财，但又不肯吃苦出力的人。 （3）词语赘余。

例：要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好习惯。

（4）滥用虚词。 例：特别是关于那些可能阻碍中国从传统社会向现代化社会转型的历史因素及其新的表现形式，更要引起足够的警惕。 （5）不用指代。 例：“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于“超对称性、超引力”问题的研究情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。

2、语句歧义、不明晰。 （1）词语多义。

例：这本书是黄色的。

例：那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗？ （2）结构多样。 例：我要炒肉丝。 （3）指代不明。

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

25

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（4）关系不清。 例：总经理在协调会上宣布，拓展开发部对经营销售部的那些捕风捉影的指责，将一概不予理睬。 3、语意含混，不准确。 （1）句子杂糅。 例：各办公室下午下班时间提早于四时五十分停止办公。

（2）卖弄术语：

例：一辅导教师对即将进入数学比赛试场的小学生说：“衷心祝愿你们取得好的成绩，阿门！” （3）模棱两可：

例：这个问题好办，甲干也得，乙干也行。 （4）语义费解： 例：从60岁到99岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

4、节外生枝，不谐调。

游离话题、旁生枝节的问题（既是语言连贯，也是简明）。

【典型探究】

1· 本着简明的原则，写出下面一段文字应删去的三处。

书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；有的可以③吞咽，④囫囵吞枣；只有少数需要仔细咀嚼，⑤慢慢品味。所以，⑥有的书只需知道其梗概，而对于少数好书，则要通读、细读，反复读，⑦经常读。

26

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

应删去 、 、 （只写序号）

1· ②④⑦（②重复①的内容，④重复③的内容，⑦与?反复读?重复）

2．许多俗语和名言警句，如果变换一个角度思考，就会产生另一种让人耳目一新的理解。请依照示例，写出你对下面名句的不同看法，要求通顺、合理。 示例：喜怒不形于色 另一种看法：把真实想法埋在心底，一是对身体不好，二是人家会说你城府太深，工于心计，所以我宁可把喜怒写在脸上。

(1)一言既出，驷马难追 另一种看法：______________________________________________________________

(2)走自己的路，让别人去说吧 另一种看法：______________________________________________________________

答案示例：(1)人非圣贤，孰能无过？何况一个人说话不可能一贯正确的，说错了，改了就好。(2)前边就是死胡同了，就要无路可走了，还在把别人的批评当耳边风，有你吃亏的那一天。 【备考锦囊】——简明

答题技巧：(1)语言要简洁。语言要尽可能少，不用可有可无的字词。①语句中不要出现表意功能完全相

27

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

同的成分。②可用可不用的虚词，尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就简洁。 【跟踪训练】

1．阅读下面一段话，回答问题。(5分)

2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。

(1)请对该事件进行评论。要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。(3分) 答：

_____________________________________________ (2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分) 答：_____________________________________________ 【答案】

(1)示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。

示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。 示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强

28

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分) (2)示例一：副校长：?师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好吗？?示例二：教室管理员：?老师，很晚了，下堂课接着再讲，行吗？?(或?老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？?)(评分标准：得体1分，内容1分)

2· 校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过20个字） 答： 2·【答案示例】 ① 我和你一样需要洁净的脸庞。 ② 你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。 ③ 让我们共同为美丽的鱼儿创造一个洁净的空间。

【知识构建】——连贯

书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。 （1）统一的话题； （2）合理的句序；

（3）上下文语言的呼应； a、考点一：

话题前后同一型。 1、前后主语要一致。

（1）衔接句的主语中心与上句主语一致； （2）衔接句主语的定语与上句主语中心一致；

29

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（3）衔接句的主语（无定语）与上句主语的定语一致；

2、前后语句要钩连。

衔接句无上句主语相关信息，开头一词要与上句最后一个词（往往是宾语）一致，这就叫“钩连”。 3、观点材料要统一。

议论文中观点与材料要统一，即观点要统帅材料，材料能印证观点。

记叙文中中心与事例要一致。题目往往要求填写“观点”或“中心。”

b：考点二：语句文段前后要呼应。 1、句式前后要呼应。 2、问答前后要呼应。 3、排列顺序要呼应。 4、指代替代要呼应。

c考点三：表达要合乎事理逻辑。 1、表达要语脉贯通。 思有路，语有脉。我们说表达一个意思要有先后顺序，如时间顺序、空间顺序、心理顺序、逻辑顺序等，这样才会语意明确通畅。 2、表达要合乎事理。

所填内容要符合客观规律，不能与一般事理相违背。 3、语言风格要致

逻辑的一致性，也往往体现在语言风格的一致性上。 4、看逻辑顺序，考虑思维的走向性。

思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先

30

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

后，空间方位，深浅大小，意识行为等。思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。 【典型探究】

1· 把下面4句话按恰当顺序填入横线处，使之成为语义连贯的一段话。

在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格， ；杨朱的贵我人格， ；孟子的大丈夫人格， ；荀子的君子式人格， ；再一种便是庄子式的人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。

①锋芒毕露，正义在胸；②平和公正，循规蹈矩；③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之；④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也。 答：恰当的顺序是____________________（只填序号） 1·③④①②

【备考锦囊】——连贯 1．解题步骤

第一步：综观全局，把握中心。一道语言表达连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时首先要把握题干，把握这段话的大意。 第二步：划定区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。

31

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

第三步：确认性质，找准思路。这是解答这种题型的重要一步，确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路。

第四步：理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好或修改好的内容代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。

2．答题技巧

(1)看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就变得不连贯。 【跟踪训练】

1．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（6分）（2012·四川） 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。 示例：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆毕竟是秋日的缤纷落叶，希望才是枝头的盎然春意；回忆毕竟是扬尘远去的背影，希望才是迎面而来的微笑。

32

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

【知识构建】——得体 语言表达得体。就是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件，注意时间、场合、对象等方面的得体。有时可委婉，有时可直白，有时可讽刺，有时可严肃，有时可幽默。 一、；文体： 1、应用文体：

广播稿、请柬、请求、通知、计划、电报、总结、启事、聘书、简报、对联、合同、广告、申请书、说明书、演讲稿、祝贺信、贺电、一般书信、倡议书、新闻报道、简迅、消息。 2、格式：

标题、称呼（开头）、正文（内容要求）、结尾、落款、时间。

3、内容要求：即目的。 4、语言特点及其要求：

（1）新闻稿：简洁、扼要、概括性强。 （2）广播稿、演讲辞：

明白、口语化、避免同音词；

（3）合同：措辞严密、用语精当、表述清晰； （4）广告：

用语通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记。 （5）贺信、贺辞、贺电：热情。 （6）寿礼：庄重。

（7）讣告：严肃、郑重而沉郁； （8）政令：庄重而有分寸。

33

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

二、语体

1、口语：谈话语体、演讲语体；

◎自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各届对震灾以后的人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括衣服、物品折款累计已逾百万元之巨。） 2、书面语：公文语体，科技语体、文艺语体、政论语体。

例1：4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告） 例2：某校给教委的报告 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切要求教委伸出救援之手，拨款修整为荷！ 三、对象：

考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等等。

同一个意见，对不同的人应有不同的说法。

同一个内容，对不同的对象，说话时也应重点不一，取舍有别。

1、祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄差异： （1）对儿童，可祝他（ ） （2）对年轻人，可祝他（ ） （3）对老年人，可祝他（ ） 2、尊称：

34

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（1）称呼对方亲属，多用令冠首

令尊、令堂、令兄、令弟、令妹、令郎、令爱 （2）敬请大度包容：

（3）敬称病 （4）敬称对方住所 （5）敬称对方姓 （6）敬称对方年龄 （7）其他

惠顾、光临、惠存、莅临、台甫、仙逝、台端台甫—— 台端—— 3、谦称：

（1）比自己大的以“家”冠首； 家严、家尊、家君（父）

（2）比自己小的用“舍”字： 舍弟、舍妹、舍侄

◎“家”大“舍”小“令”外人。（3）谦称自己学习或资历较浅。 （4）晚辈对长辈称磕头： （5）谦称自己有愧： （6）婉辞：见辈（ ），归西 （7）过奖、不敢当，拙作； 4、习惯用法：

（1）初次见面（ ） （2）好久未见（ ） （3）请人批评（ ）

35

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（4）请人原谅（ ） （5）请人帮忙（ ） （6）请人给方便（ ） （7）麻烦别人说（ ） （8）向人祝贺道（ ） （9）求人解答（ ） （10）托人办事（ ） （11）请人指点（ ） （12）赞人见解（ ） （13）看望别人（ ） （14）宾客来到（ ） （15）陪伴朋友（ ） （16）中途先走（ ） （17）等侯客人（ ） （18）请人勿送（ ） （19）欢迎购买（ ） （20）归还原物（ ） （21）对方来信（ ） （22）老人年龄（ ） （23）问人姓名（ ） （24）答说已姓（ ） （25）称人住处（ ） （26）称自己住处（ ） 5、其他：

（1）对失意人不说得意话；

（2）对有缺陷的人不说人家忌讳的话；

36

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

（3）对长辈说话忌大模大样；

（4）在人家办喜事的时候不说丧气的话； （5）对方情绪好时可以多说几句； （6）对方情绪低落时就该少说几句；

（7）对方彬彬有礼时，说话要客气、文雅、谦让。 （8）对方蛮不讲理时就应据理力争，决不低三下四； 6、语言分寸 四、注意场合

“到什么山上唱什么歌” 【典型探究】

1· 假如你荣获了全国中学生\圣陶杯\作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同语体的要求，作出谦虚、上进的回答。

(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语语体： __________________________

(2)含蓄、富有文采的口语语体： ______________________________________

(3)庄重、严肃的正规书面语体： ______________________________________ 1·【答案示例】(1)嗨，没什么，学无止境，以后还需努力才行。(2)你的过奖，会使我陶醉；在新的起点，我将开始新的拼搏。(3)谢谢鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。(意思表达恰当即可)

2．阅读下面的新闻，概括新闻事实，然后用简约的文字对新闻进行点评，点评要求观点明确，用语得体。

37

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

两项都不能超过30字。(4分)

今年1月，号称大陆“首善”的富商陈光标率团赴台，进行“行善感恩之旅”。他到南投、桃园、花莲、高雄，为台湾低收入户发慈善红包，总共捐出新台币5亿元(折合人民币1.12亿元)，估计上万人受惠。陈每到一处，都力邀各媒体跟随宣传报道他直接派红包的过程场面，这引起了很大的争议，如国民党执政的新北市就拒绝接受。对此，陈光标说，一个人做好事如果能传播给十个人，等于做了十件好事，做好事需要传播，他在大陆是高调做慈善，来台湾当然也要“高调行善”。 (1)概括：_________________________________________ (2)点评：_________________________________________ 【答案】 (1)示例一：大陆?首善?陈光标台岛行善受益者上万，高调发红包新台币5亿惹来争议。

示例二：大陆?首善?陈光标台岛行，巨款高调行善惹争议。(概括出?大陆‘首善’陈光标台岛行??高调行善?的事实1分，?惹来争议?1分)

(2)示例一：毋惧争议，只要受者接受，行善高调又何妨。示例二：施惠理应考虑受者感受(尊严)，行善不妨低调。(观点鲜明，紧扣“高调行善”点评1分，语言简明有力1分)

【解析】 第(1)题包括两个方面的内容，一是对

38

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

事件内容的概括，二是新闻观点的归纳。第(2)题要领悟新闻的实质，在合乎情理的情况下，写出个人的见解。

【备考锦囊】——得体 答题技巧主要有：

1．转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。 2．看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

3．适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。

4．把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。

5．明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用

39

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。 6．注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。 【跟踪训练】

1 [2011?湖北卷] 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。(4分) 答：______________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

【答案】 (示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉

40

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/txxg.html