一年级数学上册第九单元教学设计

第九单元

单元主题：总复习 主备人： 备课成员：

教材分析：本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全

册所学知识的综合练习。成长小档案是对全册教案的复习与整理，包括择数学知识的整理和对有趣事情的回顾两个方面。对数学知识的复习共分为4个部分：20以内的数；20以内的加法和20以内不退位减法，认识图形和认识钟表。教材在总复习的第二部分，安排了3项有趣的数学活动：活动1是针对数的认识和认识钟表的巩固与提高；活动2是针对计算的整理与巩固；活动3是对认识图形的巩固与提高。练习二十五是对全册教材所学内容产，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

学情分析：通过一个学期的学习，大部分学生学习态度端正，学习习惯好，能

较好的完成各项学习任务，有一定的学习能力，特别是在数的认识和计算方面掌握得不错，但在用数学解决生活中的实际问题时还有部分学生学得不够扎实。

教学目标：

1、通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。 2、通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。

3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

重点难点及解决措施：

重点：巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

难点：初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。 教学措施：

1、对数学知识的复习整理，要突出结构性和关联性。 2、对所学内容的训练，要体现趣味性和针对性。

教学方法：谈话法、练习法 课时分配：4课时。

第一课时 复习20以内的数

教学内容：Ｐ105页第1题，练习二十五第1、2、16题， 三维目标：

1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解

2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力。

重点：20以内数的组成。

难点：基数与序数的含义的区别。 教学准备：课件

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:57 教学过程 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 ： 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 4．学生做教材第107页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、练习 1．出示教材第105页的第1题。 学生独立完成。 指名汇报。 集体订正。 2．指导完成练习二十五第16题。 引导学生理解题目意思后让学生独立完成。 集体订正。 持教者二次备课

四、小结 通过今天的复习你有什么收获？ 课时反思：

第二课时 复习20以内的进位加法和20以内的不退位减法 教学内容：Ｐ106页第2题，练习二十五第4、5、6、9、15题。 三维目标：

1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法和20以内的不退位减法的计算熟练程度。

2、培养学生的综合运用知识的能力。

3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。

重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和20以内的不退位减法 难点：20以内加法（进位加）脱口而出 教学准备： 课件

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:58 教学过程 一、复习20以内的加法。 1、Ｐ105页第2题，整理加法表。 （1）教师课件出示先将0-5有序排列在表格中，指导学生看懂表格，学习构造方法，写出相应的算式。再将行、列的加数扩展到10，完成加法表。 （2）指导学生观察横行、竖行、斜行的算式有什么规律。 同桌之间互相交流后再全班交流。 （3）将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？ 二、复习20以内的不退位减法。 1、教师指导学生整理学过的减法算式。重点整理十几减几的不退位减法。 2、学生合作完成整理，教师巡视，对于有困难的学生给予指导。 3、展示学生整理结果。集体交流。 4、说一说算式是怎样排列的。 持教者二次备课

三、练习。 1、 完成练习二十五第4题。 学生独立完成。 指名汇报。 表扬全对的学生。 2、完成练习二十五第5题。 限时2分半让学生独立完成。 集体订正，表扬在规定时间内全部做对的学生。 3、完成练习二十五第6题。 学生独立完成后指名汇报。 表扬全对的学生。 4、完成练习二十五第9题。 让学生独立完成填未知数的练习。 指名汇报说想法。 5、指导完成练习二十五第15题。 教师读题，帮助学生理解题意。 学生独立思考找出规律：蓝色圆圈里的数字和边上三个红色圆圈里的数字有什么关系？ 按照规律填写出？里的数字是哪个？ 指名汇报说想法。 三、小结： 说一说你这节课收获了什么？ 课时反思：

第三课时 复习认识图形、认识钟表

教学内容：Ｐ106页第3题，练习二十五第3、12、13、14题。 三维目标：

1、 使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 2、 巩固钟表中整时的认识。

重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 难点：辨认所学的几何图形。

教学准备： 课件、实物钟表、立体图形模型

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:59 教学过程 一、复习认识图形 1、 出示第106页第3题， （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 （3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第109页第12题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？ （2）并填写在书上。 3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。 二、复习认识钟表： 1、拨钟 分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟 教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1）复习快几时或几时过一点 时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。 告诉学生：像这种差一点到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说快几时或几时过一点。 （2）问：你们认识电子表上的时间吗？ 请学生说一说怎么认的？ 如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ 老师拨时，学生用电子表形式表示出来。 3、完成107页第3题。 持教者二次备课

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