和谐社会视阈下高职学生音乐素质培养的思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

和谐社会视阈下高职学生音乐素质培养的思考

作者：陆小燕

来源：《学周刊·A》2013年第10期

摘要：以人为本的科学发展观赋予了和谐社会的人与自然和谐、人与人和谐、人与社会和谐的基本内涵。良好的音乐素质是新时期合格人才的内在要求。虽然高职院校为社会培养了诸多高端技能型人才，但在其综合素质的培养方面还存在着诸多的问题，特别是作为综合素质的重要元素之一——音乐素质的培养方面还需要进一步的提升。本文指出了目前高职院校大学生音乐教育方面存在的主要问题以及解决问题的相应措施。 关键词：和谐社会 高职学生 音乐素养 思考

和谐社会的构建依赖于人个体的和谐、人与人的和谐、人与自然的和谐。其中，人是核心要素。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，如乐理、音乐史、听音、视唱、声乐、指挥、音乐欣赏等，训练对音乐的听觉、感受、品味、评价、表现，通过一段时间的学习积累就形成音乐素养。高职学生作为未来高端技能型人才，是社会建设和发展的强大力量，对他们进行专业基础理论与基本知识结构、生产操作和组织能力、善于处理交流和使用信息的能力等全面素质的培养尤为重要。

音乐素质教育突出情感性，使学生在音乐的学习与欣赏过程中，受音乐作品本身魅力的感染而产生共鸣，不断积累审美体验，形成良好音乐素养，从而提升高职学生的人文素质，促进其科学知识的掌握、能力的提高和个性培养，成为全面发展的高端技能型人才。

为此，用和谐社会的视角来审视其现状，高职学生音乐素质的健全与否已成为影响和谐社会构建的重要因素，为帮助其音乐素质的培养提升需进行一些思考，贯彻落实教育部令第13号《学校艺术教育工作规程》（2002年颁布）和《全国学校艺术教育发展规划》，推动高职院校音乐素质教育、提升学生音乐素质、塑造全面发展和谐的人有着特殊的意义。 一、加强高职学生音乐素质培养的必要性

近年来，我国职业教育迅猛发展，高职学生总数已占大学生总数的半壁江山。高职生作为民族发展的广阔力量，在掌握实用型高技能的同时，拥有缜密而严谨的逻辑思维能力相当重要，而“音乐素质的高低直接决定着人的左右脑更好的平行与协调，是突破单向思维的最佳途径”，对激发高职学生的想象力和创造力有巨大作用，所以注重对高职学生进行音乐素质培养尤为重要。

（一）是全面提高高职学生素质的基础

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/txw3.html