北师大小学二年级下册语文导学案

（2014-2015学年第2学期）

学 校；廿里堡学校 科 目：语 文

班 级：二年级（2）班 教 师：王爱萍

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北师大版小学语文

导 学 案

（试 行 ）

学 校：廿里堡学校 科 目：语 文 教师姓名：王爱萍 班 级：二年级（2）班

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向课堂要质量

★明确一个“目标” ★★明白两个“支柱” ★★★做到两项“准备”

★★★★实施三个“步骤 ★★★★★做好一个“总结” 目标

高 效 课 堂

↑

↑

支柱

教师 （导的主体） 学生 （学的主体）

↓ ↓

导学案设计 准备

→

课前预习

↓ ↓

→

发现新的问题

问题引导 →

独学对学群学

←

自主学习

探究合作

↓ ↓→

预设问题

←

小 展示

适度拓展

实施 问题解决 →

疑难问题

←

步骤

交流展示

←

大 展示

↓ ↓→

练题呈现 因材矫正

→

达标反馈

↓ ↙ ↓

小结

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课后反思 ←

延伸实践

2014——2015学年度第二学期 语 文 科教学进度表

科 目 上课日期 语文 2015.3 时 间 起 止 教学班级 周课时 二年级 7 教科书名 及 册 数 北师大版小学语文二年级下册 112 课时 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 总课时 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教材内容（ 《不懂就问》 课至 《看瓜》 课） 好习惯 《不懂就问》、《字典大楼》 3.2——3.06 、《儿子们》 3.09——3.13 妈妈 《妈妈的爱》3.16——3.20 3.23——3.27 3.30——4.03 4.06——4.10 丁丁冬冬学识字（一） 植树（一） 《植树的季节》、《杨树之歌》 植树（二） 《一片树叶》、 阅读、写作指导 青青的山 《山寨》、《美丽的武夷山》 、《小山羊和小灰兔》 4.13——4.17 讲信用 《我必须去》、《南辕北辙》、《远行靠什么》 4.20——4.24 远行 《早发白帝城》4.27——5.01 5.04——5.08 5.11——5.15 5.18——5.22 5.25——5.29 体育世界 期中复习 期中复习、检测 丁丁冬冬学识字（二） 动脑筋 《称象》、《狮子和兔子》 、《吃水不忘挖井人》 6.01——6.05 清清的水 《瀑布》6.08——6.12 小英雄 《歌唱二小放牛郎》、《歌声》、《江凡》 、《一件好事》 6.15——6.19 快乐的生活 《雨后》6.22——6.26 立志 《为中华崛起而读书》、《女娲补天》 、《看瓜》 6.29——7.03 夏天 《迷人的夏天》7.06——7.10 期末复习 7.13——7.17 期末复习、检测 备 注

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2014——2015学年度第二学期教学计划

教 材 简 况 本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。 本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。 本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 学 情 分 析 本班共有学生21人。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习孩子们基础知识掌握牢固，基本的语文能力正在逐步形成。但是，也有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的难度。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 本学期逐渐推行并适应高效课堂小组学习模式，明确一个“目标”，明白两个“支柱”，做到两项“准备”，实施三个“步骤，做好一个“总结”。老师课前精心设计，学生课前扎实预习，通过问题引导、问题解决、联系呈现，三个步骤，是学生自组学习，在组内交流展示，来达到学习目的，从而提高语文的学习能力和具备语文的基本素养，本期将在这个方面进行突破。

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小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 分课时：第一课时 编号： 课型：识字课 课题：儿子们 总课时：两课时 学习目标：1.认读.会写本课生字 2.能正确流利的朗读课文。 【学习流程】 流程一：自主阅读 阅读提示： 1.自由读书，画出生字，圈出不认识的字，用自己喜欢的方式识字。 2．借助拼音多读几遍。 流程二：我会认生字。 1.我能认识文中的字宝宝，并正确流利的读一读课文。 2.我能给这些字宝宝找朋友（口头组词） 个案补充/反思纠错 歇（ ）莺（ ）嗓（ ）啥（ ）桶（ ）甸（ ） 合作交流 1.你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 2.跟你的同伴比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？ 流程三：我会写生字 自学指导 1.读一读，借助拼音大声读一遍。 2.看一看，观察字的结构部首，各部分在田字格中的占位。 2.描一描，仔细观察课后的生字，你能按笔顺写一写吗？ 书写展示： 【当堂检测】 1.出示字卡，开火车读字。 2.书写展示。 16

小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课型：精读课 课题：儿子们 总课时：两课时 分课时：第二课时 学习目标：1.有感情地朗课文，理解老爷爷的话的意思 2. 感受提水少年的孝顺，向他学习，做妈妈的好孩子。 学习流程一：自主阅读 个案补充/反思纠错 阅读提示 1．三个妈妈是怎样评价自己的儿子的？ 2．明明是三个儿子，为什么老爷爷说：“只看见一个儿子”？ 合作交流 1.找到相应的句子，用自己喜欢的符号画下来。 2. 并试着读出妈妈的语气。 3.分角色朗读妈妈的话。 4．当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的？想想妈妈此时最需要的是什么？如果你在场想对他们说些什么？ 学习流程二：我是小小表演家 1. 分角色朗读课文。 2. 小组内演一演。 学习流程三：我是小小评判家 文中的三个儿子你最喜欢谁？为什么？ 【拓展延伸】 大家讲一讲：自己以后会怎样做妈妈的好孩子？

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小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 分课时：第一课时 编号： 课型：基础训练课 个案补充/反思纠错 课题：语文天地 总课时：三课时 学习目标：学习1—6题 一：认一认（读一读，写一写，记一记） 二：我能行（我能把音节写的正确、美观哟。） 责 痛 凉 井 歇 诲 湿 三：描一描，写一写（我能把“批”“评”“第”“痛”写得和书上一样好） 批 四：照样子，写一写 交 校 郊 较 马 妈 包 平 五：连一连 1. 认读题中的两组词语。 2. 明确题意，动笔连线，搭配词语。 3. 小组交流，纠正错误。 六：照样子说一说 思路指南 1. 第一个例句中用了两个数量词。 2. 第二个例句写的是一个人的两个方面，用“又”字连接。 合作交流 用同样的方法完成例句的练习。

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小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课型：阅读指导课 课题：语文天地 总课时：三课时 分课时：第二课时 学习目标：1.读短文《塘鹅妈妈》 2.学习口语交际“夸夸我的妈妈”。 一．看图片 个案补充/反思纠错 阅读提示： 1. 自由读课文，画出不认识的字。 2. 讲一讲短文的内容。 3. 为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来笑了？ 合作交流： 1.解决不认识的字。 2.从塘鹅妈妈的表现中你体会到了什么？ 4. 分角色朗读课文 二：夸夸我们的妈妈 交流： 1. 说说自己的妈妈，说说妈妈对你的爱? 2. 汇报。 3. 动手画画自己的妈妈，并写上祝词。 我的妈妈 。 19

小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 分课时：第三课时 编号： 课型：能力提高课 课题：语文天地 总课时：三课时 学习目标：1.给妈妈过节。 2.写日记 一：我知道！ 每年的三月八日是国际劳动妇女节（Women's Day），又称“三八”妇女节。 妇女节是世界各国妇女争个案补充/反思纠错 1. 在三八妇女节时，你想为妈妈做点什么？ 2. 想对妈妈说些什么？练习写留言条、祝词。 3. 用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。 二：写日记 1.读课本15页的金钥匙中的要求 2.扩展日记的范围，学生讨论周围还有哪些人？他们做了哪些事？ 3、练习写日记

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小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课型：自学展示 课题：春风 总课时：两课时 分课时：第一课时 学习目标：1.我能正确、流利地熟读诗歌。 2.能正确读写本课生字词，并能摘录笔记。 3.我知道这首诗采用什么手法来写的。 【学习流程】 一、 自主学习 1、我用自己喜欢的方法读课文，发现这些字不认识： 2、我自己拼读了课后生字，发现生字里带“肖”部首有好几个，它们是：(我还会注音组词呢！) 我还能再加几个偏旁： 3、我发现这些字易读错： 4、巧巧手。我写得最棒。 5、我再读一遍，发现一些词句很好，很喜欢我摘抄下来了。 词： 句： 6、我又默读了一下，读懂了（ ）但也有不懂的（ ） 二：我交流，我快乐

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个案补充/反思纠错

1. 小组内自由读诗歌，组长负责，看谁读得正确、流利。 2、组内交流记识生字的方法。 3、交流讨论读懂和不懂的地方。 三、展示激励 1、分组展示读诗歌，要正确、流利哟！ 2、个人展示，读你喜欢的句段。 四、质疑问难 通过这节的学习我的收获是： 还有不明白的： 五、达标测评。（要认真哟！） 1、连连对。 Shao qiao shao qiao xiao xiao pao 肖 俏 袍 捎 霄 悄 梢 2、我会组词 梢（ ） 俏（ ） 哨（ ） 悄（ ） 峭（ ） 削（ ） 捎（ ） 霄（ ） 宵（ ） 消（ ） 3、我能写出喜欢的句子。 22

小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：春风 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 学习目标：1.我能背诵这首诗歌。 2.我能仿写当诗人。 学习流程一：自学指导 个案补充/反思纠错 1.大声读一遍课文，看有几小节？ 2.每小节有几句话呢？ 学习流程二：交流合作 1.读一读，交流每句话说得什么意思？在图上指一指。试背。 2.看一看，这些话运用什么手法？你能仿说一句吗？看谁说得好？ 3、看图用自己的语言说一段话。赛背。 学习流程三：我会仿写 交流成果 看谁写得好，在班内交流。 【阅读链接】 我愿变成一阵微风，在黎明的时刻飞向天安门广场。 在那里，我们的国旗正冉冉升起。我张开双臂，轻轻地拂动国旗，让它在晴空中高高飘扬。 我愿变成一阵微风，去召唤远方的白鸽，请它们飞上蓝蓝的天空。 我吹响鸽哨，让天空响彻动听的音乐。 我告诉每一只鸽子：无论飞得多么遥远，当你看到了五星红旗，你就找到了家 1、仿照最后一句话，用“无论”写一句话 2、仿照短文，写一写。 我愿变成一阵微风，（ ）。 预习18页读3

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小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 课题：青蛙与蜻蜓 小组： 总课时：两课时 姓名： 分课时：第一课时 编号： 课型：自主、展示提升 学习目标：1.我能正确、流利地熟读诗歌。 2.能正确读写本课生字，并做笔记。 3、我会背诵这首诗。做个对社会有用的好孩子。 【学习流程】 流程一：自学提示; 1.自由读书，画出生字，圈出不认识的字。 2．借助拼音多读几遍。 3、我发现生字里带青有好几个，它们是：（我会注音组词） 4、我还发现这些字容易读错： 5、我写生字最棒： 6、我再读诗歌，读懂了： 流程二：合作交流 1. 小组内自由读背诗歌，看谁先背会。 2. 诗内说了几种动物?它们都做了哪些好事? 3. 还有哪些动物也做过好事？ 流程三：展示激励 1.读一读，借助拼音大声读一遍。 2.说出你喜欢的动物，说出原因： 3、通过这节的学习，我的收获是： 【当堂检测】 1、我会加偏旁并组词。 （ ） （ ） ∣ ∣ （ ）―青―（ ） （ ）― 青―（ ） ∣ ∣ ( ) （ ） 2、我会补充。 青蛙说;”我为( ),我是( ).” ( )说:”我为( ),我是( )” 预习19页读3

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个案补充/反思纠错

小学语文 二 年级下册第 二 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：青蛙与蜻蜓 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 学习目标：1.我会读会写这课字词，还会理解呢！用喜欢的词还会说话。 2. 我能自己选字填空。 3、我会形声字，说出声旁。 学习流程一：合作交流、快乐学习： 个案补充/反思1、以组为单位轮读字词，要正确哟！再齐读一下 纠错 2、把你的发现在组内交流。 3、交流词的理解并用喜欢的词说话 4、合作学习选字填空。 学习流程二：我展示我真棒！ 1. 学生开火车读词， 2. 组与组赛读并说话，评出红旗组。 3. 找生选择填空，并说出形声字的声旁与形旁。 学习流程三：我是小小书法家 课堂大练兵 1、我会加偏旁并组词。并用喜欢的词写一句话。 ∣ ∣ ∣ ∣ ― 良 ― ― 艮― ― 仑 ― ―仓― ∣ ∣ ∣ ∣ 2、我会选词填空。 姑娘 晴朗 狠心 抡起 讨论 创造 O 、 今天的天气很（ ）。 O 、 （ ）的大灰狼把小山羊吃了。 O 、 那个小（ ）特别可爱。 o 、 小组的同学都在（ ）问题。 o 、 用手又用脑，才能有（ ）。 O 、 爸爸( )斧头三两下就把枯树砍倒了。 预习20页前3题 25

小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 分课时：第一课时 编号： 课型：展示提升 个案补充/反思纠错 课题：语文天地 总课时：两课时 学习目标：1.学习1—3题 学习流程一：我交流我快乐 1、组内一起完成第一题描一描，写一写， 2、组长带领学习，看图学诗。会读、会背、会理解哟！ 3、小组成员共同完成第三题。 学习流程二：展示我最棒 1、找学生读《渔歌子》，看谁读得流利。 2、生与生，组与组赛背。 3、我能用自己的话看图说出意思。 4、组与组对照3题，能用喜欢的词说一句话吗? 5、我还知道一些诗也是描写春天的。 当堂检测我都会 1、加偏旁变新字组词并说话。 青—（ ）( )— 肖 _ ( ) ( )_ 良-（ ） ( )- 2、我能写出几个有关春天的词 3、我能写出几个形声字 4、我能写一段话是有关春天的。 预习后3道题，会背会写26个字母的大小写。 26

小学语文 二 年级下册第 三 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课型： 课题：语文天地 总课时：两课时 分课时：第二课时 学习目标 1、26个字母会背会写会唱歌。 2、认识同音字。 学习流程一 ： 交流合作我快乐 个案补充/反思1、小组内相互背26个字母。 纠错 2、组长监督，背写26个字母。 3、组内一帮一学习26个字母的大写。 4、看书一起在键盘上认一认大写字母。 5、合作学习同音字。 学习流程二：展示提升我最棒。 1、找学生背26个字母， 2、组与组比赛看哪组记大小写最快。 3、。分组唱拼音歌。 4、找生从同音字中选字，并说你是怎么知道的。 学习流程三：当堂检测我不怕 1、给错乱的字母排排队。 R e b g e j q t h p y m a 2、写出它们的大写字母。 A m y p h t q j e g b r o ∣ r 3、阅读，要认真哟！ 名人苦读 “天才出于勤奋”许多文学家、科学家就是因为从小刻苦读书而成才的。 鲁迅先生从小学习就很认真。少年时，他在江南水师学堂读书，成绩优异，学校奖给他一枚奖章，他立刻卖掉，买了几本书，又买了一串辣椒。每当冬天晚上寒冷，夜读难耐，便摘一颗辣椒，辣得他额头冒汗。就用这种办法驱走寒冷，坚持读书。由于读书刻苦，他终于成为我国著名的文学家。 1、文中有句名言，找出划下来。 2、鲁迅用什么方法驱走寒冷，坚持读书？ 3、读了这个故事，你从中受到什么启发？

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小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名：郭彦玲 编号： 课题：植树的季节 总课时：2 分课时：第一课时 课型： 学习目标： 1、认识14 个生字，会写6 个生字。 2 、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文，了解树对人类的贡献。 【学习流程】 个案补充/反思纠 错 谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不 难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关 于植树方面的课文。 流程一：自学指导 1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、再读课文，标出自然段序号。 合作交流 1、跟同桌互读课后字词，读准字音。 2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。 3、请你工整地抄写你喜欢的句子，和同桌分享。 平行训练：连一连 仿佛 栽树 郊外 培土 植树 季节 湿润 fǎng fú zāi jiāo zhí jì p?i rún 流程二：自学指导 自学易学的生字。 1、认读6个生字并扩词。 照（ ） 冒（ ）始（ ）吸（ ）旁（ ）所（ ） 2、观察田字格中的位置，练写生字。 合作交流 1、同桌朗读全文，比比谁得更准确，更流利。 2、小巧手，比写字，看谁写的更漂亮。 【当堂检测】 1. 形近字组词。（口头组词） 植（ ） 扛（ ） 培（ ） 葱（ ） 值（ ） 扔（ ） 陪（ ） 忽（ ） 3、读拼音，写词语。 zhào mào shǐ xī páng suǒ （ ）射 （ ）着 开（ ） 呼（ ） （ ）边 （ ）以

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小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课型： 课题：1 总课时：2 分课时：第二课时 学习目标：1、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。 2、能用自己的话表达对树木的热爱之情。 【学习流程】 课堂练习： 1.根据课文内容填空，再读一读。 一场一场（ ），把泥土浇的（ ）。太阳（ ）照着，热气从土里（ ）出来，大地仿佛开始了（ ）。春天是（ ）的季节，所以，一听到春雨的（ ），我们就想起了植树。 2.照样子写一写。 我们和老师一起去种树。 我们和（ ）一起去（ ）。 我和小树是好朋友。 我和（ ）是（ ）。 合作交流 1、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。 2、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。 深化引领 在植树的季节，你想对小树说些什么？ 讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？ 拓展延伸 阅读短文 小树苗排队走，小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑开绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。小树苗，排队走。建设祖国显身手。 1、照样子，写词语。 绿油油：（ ） （ ） （ ） （ ） 2、写出下列词语的近义词。 不休（ ） 身手（ ）

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个案补充/反思纠错

小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：杨树之歌 总课时：2课时 分课时：第一课时 课型：新授 学习目标：1、通过正确,流利,有感情地朗读课文,初步体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。 2、背诵课文。 3、综合运用识字方法,认识生字7个,学写10个。 【学习流程】 个案补充/反思纠 错 大自然的风声雨声、流水声，大自然中处处有歌 声，你听过谁的歌唱呢？杨树也会唱歌呢。 流程一：自学指导 自由读课文一遍。读课文时，要读准字音，读通句子，不添字， 不掉字。 平行训练： 读音节，写词语，你能把字写好的。 流程二：自学指导 1、我们把词语宝宝送回课文当中读一读，注意读准字音。 2、杨树之歌，杨树究竟唱得怎么样呢？请一个同学读一读，其他同学带着这样的问题认真听一听。 合作交流 1、同桌两人互相读课文，读正确的夸夸他，读不好的帮帮他。得到夸奖的请举手，你们真了不起！ 2、老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信勇敢的孩子？ 【当堂检测】 1、学一学 例：红艳→红艳艳 湿漉→________ 热腾→________ 黄澄→________ 哗啦→________ 凉飕→________ 静悄→________ 2、照样子写词语。 例：结实 结结实实 说笑__________ 仔细_____________ 许多______________ 红绿__________ 漂亮_____________ 躲闪______________ 舒服__________ 安静_____________ 写画______________

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小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：杨树之歌 总课时：2 分课时：第二课时 课型：新授 学习目标 1、能正确、流利、有感情地背诵课文； 2、培养学生的感受、理解、想象能力；能仿写。 3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。 【学习流程】 个案补充/反思纠你们知道吗，大杨树也会唱歌，它唱什么歌呢?打开课本。 错 学习流程一：自学指导 有感情地流利的朗读课文。 平行训练 1、根据课文内容填空 我们边唱边轻轻（ ），感谢金色的太阳。 我们唱给白发的老奶奶，陪她在树下（ ）。 2、在括号里填上合适的词语。 响亮的（ ）翠绿的（ ）轻轻地（ ） 金色的（ ）凉爽的（ ）悄悄地（ ） 金黄的（ ）温暖的（ ）悠闲地（ ） 合作交流 “书读百遍，其意自见”，要想知道杨树的歌声，我们只要多读 书，就可以找出答案。 同学们捧起书本，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们 听听。开始吧！ 学习流程二：自学指导、合作交流 互相帮助解决问题 1、提问：有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？ 答：我知道了杨树是（ ）唱歌。 答：我感受到了杨树唱歌时心情很（ ）。 2、提问：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 总结朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。 3、把下面的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （ ）一天下午，同学们拿来铁锹，抬来水桶，扛来树苗，高 31

高兴兴地栽起树来。 （ ）接着女同学把水浇到刨好的树坑里。 （ ）最后，大家把树苗栽好，把土踩实。 （ ）首先，男同学挥动铁锹把树坑刨好。 （ ）看着新栽好的一排一排小树，同学们心里乐滋滋的。 （ ）春天，正是植树的好季节。同学们决定动手绿化校园。 平行训练 1、选字填空 培 陪 场 扬 葱 忽 （ ）同 广（ ） 青（ ） 培 陪 场 杨 葱 忽 （ ）土 （ ）柳 （ ）然 2、 括号里填上恰当的词。 （ ）的白杨树 （ ）的衣裳 【拓展延伸】 大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境??那你想做些什么呢？ 【当堂检测】 1、比一比，组词语。 3、在括号里填上合适的词语。 （ ）地说 （ ）的教诲 （ ）的风 （ ）地听 （ ）的目光 （ ）的家 4、写出带有下面部首的字，并组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） 木 （ ）（ ） 讠（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 亻 （ ）（ ） （ ）（ ）

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小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：一片树叶 总课时：2 分课时：第一课时 课型：新授 学习目标： 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。。 2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。 3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。 4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 学习流程】 个案补充/反思纠 错 这篇课文采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去 交流，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子们，快快阅读 吧，并且在学习知识的同时培养自己热爱大自然，爱护花 草树木的思想感情。 流程一：自学指导 1、运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课 文。 2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。 合作交流 1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。 2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。 平行训练： 比一比，再组词 漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飘（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ） 流程二：自学指导 根据课文内容连线。 小黄牛 取一片叶子做纪念。 小兔子 在小树旁立了一块木牌。 小猴子 摘一片叶子尝尝是什么滋味。 小 熊 把一片嫩叶夹在画册里当书签。 合作交流 讨论：如果这时小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小组里的伙伴说说。 【当堂检测】 调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。 小心地 叶子 一片 小兔子 摘下 _________________________________________________ 掐下了 树叶 仔细地 小猴子 一片 _________________________________________________

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小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：一片树叶 总课时：2 分课时：第二课时 课型：新授 学习目标1、自读全文，注意读准字音。 2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。 学习流程一：自学指导 1、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。 2、出示词语卡片，互相检查词语认读情况。 3、小组合作学习生字。 4、展示生字认读情况。 5、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？ 平行训练 读词语 椿树 抖动 欣赏 漂亮 滋味 画册 书签 攀登 醉人 目瞪口呆 仅仅 合作交流 1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。 2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。 3、用“??”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。 学习流程二：自学指导 1、自读全文，注意读准字音。 2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的，并在书上画出来。 合作交流 讨论： 小动物们的认识和它们的行为是否一致？ 小组合作，分角色朗读，选择扮演自己喜欢的角色。 小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？ 平行训练 比较生字词语 摘 摘下 小兔子小心地摘下一片树叶。 掐 掐下 小猴子仔细地掐下了一片树叶。 捋 捋下 小熊捋下一片小椿树叶。 【当堂检测】 1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。 2、 看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？ 3、 小结本课的收获和体会？

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个案补充/反思纠错

小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：语文天地 总课时：3 分课时：第一课时 课型：新授 学习目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣 【学习流程】 正确、流利地朗读并背诵古诗《咏柳》。通过图 画理解诗句含义，了解作者的写作情感。 流程一：自学指导 1、我们以前学过一首古诗，叫《咏鹅》。“咏鹅”就是“赞美鹅”的意思。今天我们学习《咏柳》，那么“咏柳”是什么意思？ 2、了解这首诗的作者是：贺知章。 合作交流 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把生字划出来，多读几遍，读准音。 合作朗读，了解诗意。1、听读第一、二句。2、自读第三、四句。3、全班齐读。4、试背古诗。 平行训练： 组词 碧（ ） 垂（ ） 裁（ ） 似（ ） 壁（ ） 睡（ ） 栽（ ） 以（ ） 流程二：合作交流 1、“咏柳”中的“咏”的意思是（ ）。 2、“丝绦”一词本意是（ ），在诗中指（ ）。 3、诗人把“二月春风”比作（ ）。 平行训练 你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。 诗句： 意思： 【当堂检测】 背诵古诗

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个案补充/反思纠错

小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课型：新授 课题：语文天地 总课时：3 分课时：第二课时 学习目标：1、听邓爷爷植树的故事。 2、阅读诗歌《记住》。 3、正确的在田字格里书写汉字。 4、能够正确区分同音字。 5、培养学生的阅读能力。 【学习流程】 听邓爷爷植树的故事。阅读诗歌《记住》。 正确的书写汉字，区分同音字。 流程一：自学指导 1、观看图片听邓爷爷植树的故事。 2、自己试着读诗歌《记住》，圈出生字词。 3、小组合作解决短文中不认识的字，讨论不懂的问题。 合作交流 对诗歌的理解和听故事后的感受 流程二：自学指导 1、认读田字格中的四个汉字。.强调字的关键处。 〈1〉喜：上下对齐，下方的横写长。〈2〉感：上大下小，下方的心要撑开。〈3〉谢：左中右三个部分写瘦长。〈4〉夹：中间是竖撇，左右对称。 2、认读五组同音字，观察其异同。 3、学生动笔认真书写，注意强调过的地方。 合作交流 观察字形，说说为了把这几个字写好该注意什么？ 平行训练： 在括号里填上合适的汉字 Feng bao qi 山（ ） （ ）贝 （ ）马 （ ）雨 （ ）卫 象（ ） （ ）叶 吃（ ） 红（ ） 蜜（ ） 城（ ） （ ）特 【当堂检测】 在括号里填上合适的词 一个（ ）一只（ ）一头（ ） 一种（ ）一张（ ）一直（ ） 一阵（ ）一支（ ）一声（ ）

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个案补充/反思纠错

小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：语文天地 总课时：3 分课时：第三课时 课型：新授 学习目标： 1、仿照例子说词语。用几句话描述熟悉的一棵树。 2、复习《汉语拼音字母表》，并能按顺序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转换和排序。认识字典中的“音节表”，学会看音序。 【学习流程】 个案补充/反思纠 错 仿照例子说词语。用几句话描述熟悉的一棵树。 认识字典中的“音节表”，学会看音序。 流程一：自学指导 1、看几组树的图片，仿照例子说词语后，再想一想怎样给同学 们说说自己熟悉的树。 2、试着写一写。 合作交流 互相说说自己的发现，自己的习作 流程二：自学指导 1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表 2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P 3、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“√”，错的打“×”。 A B D C E F G （ ） R S T W V U X （ ） H I J K L M N （ ） 4、根据小写字母写出相应的大写字母 a( ) h( ) i( ) r( ) t( ) p( ) d( ) k( ) l( ) b( ) g( ) n( ) e( ) y( ) j( ) 合作交流 1、引导学生朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表。 2、认识字典中的“音节表”，学会看音序。 3、指导学生练习转换大小写。 【当堂检测】 1、查字典：一、字、只 2、 写写你熟悉的一棵树

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小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：山寨 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1.我能认读本课生字新词。 2.我能正确流利地朗读课文，在朗读中理解、体会课文内容。 【学习流程】 个案补充/反思纠错 请同学们看简笔画（山寨图）， 并用自己的话说一说图中画的是什 么？ 流程一：自学指导 1、自主学习，用笔勾画生字并用学过的识字方法解决读书过程中遇到的生字。自读课文，读准字音。 2、认真听老师范读课文。 3、同桌合作学习，互相检查自读效果。（互读互听，帮助纠正字音，并给予友好评价。） 4、默读课文，勾画喜欢的词句，（组内互读）并汇报交流。 5、读生字词，可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读? 平行训练： 1、我能流利地读课文。 2、我会做“回音壁”（看字卡读生字）的游戏。（巩固识字） 合作交流 1、在小组内交流识记生字的方法。 2、组内赛读你喜欢的句子，要读流利，读出感情。 流程二：自学指导 1、齐读课文，集体讨论：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？ 2、感情读文，说说山寨是什么样子的？（自由发言） 合作交流 用自己喜欢的方式表达对山寨的喜爱之情，可以画，可以读，可以唱，互相展示，互相评价。 【当堂检测】 看拼音写词语。 Guǎi wān chuí guà kuī gǒu ( ) ( ) 多（ ） 小 ( ) 赛读课文。

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小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：山寨 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 学习目标：1、我能正确、规范地书写本课的五个生字。 2、我能在自主阅读中认识山寨，体会山寨的神秘，美丽。 学习流程一：自学指导 个案补充/反思纠错 1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的 理解画下来。 2、感情读课文（可以配乐、加动作）。 3、“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”用“怎么”练习说话。 合作交流 1、赛读，看谁读得有感情。（可以配乐、加动作） 2、交流自己喜欢的部分。 学习流程二：自学指导 1、开火车认读田字格生字。 2、小组讨论：怎样巧记生字。 3、描一描，并将难写和容易错的字正确书写在田字格中。 平行训练 巧巧手，我能在田字格本上认真抄写生字，并组词。 交流合作 分小组交流识字的方法、经验。 【拓展延伸】 作业：1、画一副完整的山寨图。 2、古诗欣赏 华 山 （宋）寇 准 只 有 天 在 上，更 无 山 与 齐。 举 头 红 日 近，回 首 白 云 低。 【当堂检测】 . 在田字格本上正确规范地书写本课的五个生字，并组词。 拐（ ） 弯（ ） 垂（ ） 亏（ ） 狗（ ）

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小学语文 二 年级下册第 五 单元导学案 主备人：王爱萍 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：美丽的武夷山 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自主合作 学习目标：1.我能认读并写会本课的生字，我能理解“山势险峻”“造型奇特”“竹筏” 等词语的意思。（重点） 2.我能正确流利地朗读课文。 【学习流程】 个案补充/反思纠错 你知道咱们中国有哪些名山吗？ 简介武夷山。 流程一：自学指导 用自己喜欢的方式自由读课文，（自读建议：（1）解决生字， 勾画词语。（2）标出段码。（3）读通课文。） 合作交流 5. 小组内交流识记生字的方法。 6. 比赛：按笔顺正确书写生字。 3、当小老师，考一考你的同桌，逐段朗读，互听互检互评。 4、合作学习生字词，并交流词的意思。 平行训练： 1、同桌互相交流词语的意思。 2、合作学习，学会评价他人。同桌互读互听，并学会评价。 流程二：自学指导 3.默读课文，勾画词语，摘抄你喜欢的词语。 4.齐读课文。 5.再读生字，巩固记忆 合作交流 1、汇报交流各组勾画的词语并读词。 2、游戏识字：你说我指。 【当堂检测】 看拼音写词语。 bù zuì tōng shā jǐng ( ) 分 ( ) 好 ( ) 过 （ ）石 风（ ） pá shī （ ）山 （ ）人 赛读课文。

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