材料应用与处理 课程标准
更新时间:2024-04-22 22:00:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《材料应用与处理》课程标准
注:本标准用于项目课程,其它课程另行规定编制格式与要求。 课程代码: 建议课时数:46 学分:3 适用专业:机械制造及自动化(电动工具方向) 先修课程:
开课单位:机电工程学院
一、前言
(一)课程的性质
本课程是机械制造及自动化(电动工具方向)专业的一门必修课程。学生通过学习,能进行金属材料力学性能的测定,并能根据零件的具体使用要求进行材料选择,以及安排合理的工艺以改善材料的性能,具备作为一个机械产品设计与加工者必须应有的能力。
本课程是学生最初接触的有关工程应用的课程之一,与之同步的课程有机械识图与制图,为机械加工工艺设计、电动工具结构设计、机械零件数控加工等后续课程的学习奠定基础。
(二)设计思路
本课程是通过社会调研、行业专家对本专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析而开设的,并设定“金属材料力学性能的测定”、“材料的选择”和“金属热处理”为本课程的三大工作任务。在进行课程项目设计时,以完成工作任务为目标,引入必要的理论知识。但鉴于完成工作任务所需要的理论基础知识较锁碎、抽象,教学过程中将理论知识弱化,以典型零件作为载体提炼基础知识,强化知识的综合应用,突出工作任务与知识、技能的联系。如围绕“材料的选择”这一工作任务的项目设计中,以工程中常用的几类典型零件作为载体,先根据工作条件直接选用材料,再介绍相关的材料知识,这样一方面突出了知识的具体应用,另一方面更能激发学生学习的积极性。另外,在教学过程中,借助实训引入相关的专业知识,倡导学生“做中学”,并利用多媒体、工厂现场生产录像创设工作情景,充分体现任务引领、实践导向课程的思想理念。
二、课程目标
通过以工作任务为中心的项目活动,使学生掌握相关材料的成分、性能和应用以及材料性能改善的工艺方法,具备能够对具体零件进行合理选材,并安排合理的热处理工序以改善其性能的能力。同时培养诚实、分析问题科学严谨的品质,为发展职业能力奠定良好的基础。
所具备的职业能力具体如下:
(1)能采用合适的方法进行金属材料的力学性能测定;
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(2)能绘制识读铁碳合金相图,使用金相显微镜识别铁碳合金平衡组织 (3)能描述各种热处理工艺特点;
(4)能识别材料并比较各种材料的性能,对零件进行合理选材;
(5)能合理安排零件生产中的热处理工序,并根据工艺手册制定其热处理工艺。
三、课程内容和要求
序号 1 工作任务 金属材料力学性能的测定 知识内容和要求 ? 掌握材料的各力学性能指标的定义 ? 熟悉各力学性能的测试方法与测试原理 ? 掌握影响各种材料力学性能的因素 ? 掌握碳钢、合金钢的化学成分的性能与用途 ? 掌握铸铁化学成分的性能与用途 ? 熟悉铝、铜及其合金的化学成分的性能与用途 ? 熟悉粉末冶金的性能与用途 ? 熟悉橡胶、塑料等非金属材料的性能与用途 ? 掌握零件的选材原则 ? 熟悉典型零件的常用材料 ? 熟悉铁碳合金的基本组织和铁碳合金相图 ? 掌握钢的正火、退火、淬火、回火等普通热处理的工艺要求及应用 ? 熟悉钢的表面淬火、化学热处理的特点与应用 ? 熟悉典型零件的热处理 机动 考核评价 46 技能内容和要求 ? 会使用布氏、洛氏硬度计,并能选择合适的硬度测定方法 ? 会测定材料的抗拉、抗压强度、塑性、韧性 ? 会识别各种材料的牌号 ? 能根据零件的使用性能要求选择合适的材料 2 材料的选择 3 金属热处理 ? 能用金相显微镜识别铁碳合金平衡组织和碳钢热处理后的金相组织 ? 能选择常见钢的热处理方法 ? 能根据热处理工艺手册制定常见钢的热处理工艺 其 它 总课时 四、实施要求 (一)教材编写
1.必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思
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想。
2.教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要 组织教材内容。通过完成典型零件的选材与工艺处理,引入必要的理论知识,强调理论知识在实践中的应用。
3.教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对材料性能、应用与处理的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
(二)教学方法
1.在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。
2.本课程教学的关键是任务的引入,采用多媒体与录像以分析典型零件的工作条件与性能要求出发,采用多媒体与录像模拟加工现场,选用典型零件的工艺处理过程为载体,在教学过程中,教师示范和学生分组讨论、训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教”与“学”过程中,能够进行常用热处理工艺方案编制。
3.在教学过程中,要创设工作情景,同时应加大实践实操的容量,在实践实操过程中,使学生掌握典型零件的材料选择及其热加工工艺流程,提高学生的岗位适应能力。
4.在教学过程中,要重视本领域新技术、新工艺、新材料发展趋势,贴近工厂生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。
(三)课程资源的开发和应用
1.注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。
2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。
3.积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间。
4.产学合作开发实验实训课程资源,充分利用本行业典型的生产企业的资源,进行产学合作,建立实习实训基地,实践“工学”交替,满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会。实现教学与实训合一,满足学生综合职业能力培养的要求。
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五、教学评价
1.改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,项目评价,理论与实践一体化评价模式。
2.关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况,综合评价学生成绩。
3.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。
六、其它说明
本课程标准主要适用于高等职业技术学院。 [附]执笔人:倪艳敏 审核人: 制定(修订)日期:2008年1月23日
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