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二、查找信息、 查找信息、 课件展示 利 用网 络资 使学生加深对知识 源进行查找； 的理解， 明确目的 诗 歌 的 主 要 特 源进行查找 ； 汇 的理解，在学习中明确方 点； 进而明确教 报 交 流 查 找 结 向。 学目的。 PowerPoint 结 合 网 学目的。 果。 络资源。 络资源。 借鉴实例， 三、借鉴实例， 课件展示 品 读诗 歌 ； 让学生有针对性地 三首诗歌； 探究手法； 感悟情感，领会技巧， 指导要点 三首诗歌； 指导 探究手法 ； 明确 感悟情感，领会技巧，体 研读主要手法； 要点。 味韵律。 研读主要手法

; 要点。 味韵律。 PowerPoint 课件 进而提出指导 要点。 要点。 模拟练笔， 使学生由点到面、 四、模拟练笔， 课件展示 合 作交 流 ； 使学生由点到面、进 发表意见； 而到体地领悟诗歌特点。 激发创作 梯 度 不 同 的 仿 发表意见 ； 共同 而到体地领悟诗歌特点。 写内容； 完成；独立创作。 PowerPoint 课件 写内容； 鼓励学 完成；独立创作。 生从切身感受 出发进行仿写； 出发进行仿写； 播放优美乐曲， 播放优美乐曲， 营造写作氛围。 写作氛围 营造写作氛围。 习作欣赏， 五、习作欣赏， 明确习作 发 送电 子邮 培养学生的创新能 提交方式； 件上交习作； 力及审美情趣。 展现个性 提交方式； 肯定 件上交习作 ； 品 力及审美情趣。 习作闪光之处。 读自己的习作。 网络资源。 习作闪光之处。 读自己的习作。 网络资源。 课外延伸， 感悟，想象。 六、课外延伸， 由图片谈 感悟，想象。 让学生的创作热情 思维， 延伸至课后，再作佳篇。 鼓励创新 思维， 拓宽学生 延伸至课后，再作佳篇。 创作空间。 PowerPoint 课件 创作空间。 教学流程图 开始 课件诗意导入 网络学生查找信息，明确目的 网络学生查找信息， 学生查找信息 课件学生借鉴实例，教师指导要点 课件学生借鉴实例，教师指导要点 学生借鉴实例 课件学生模拟练笔， 课件学生模拟练笔，创作诗歌 学生模拟练笔 网络师生欣赏习作 课件课堂小结， 课件课堂小结，课外延伸 结束 七、教学评价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生 课程基本结束时， 指导学生进行教学评价。 明确评价的具体内容， 自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在， 自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及 改进建议等 改进建议等。 附：

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内容 项目 知识与技能 情感态度与价值观 得分 创设情境， 2 5 创设情境，诗 意导入 查找信息， 查找信息，明 3 5 2 确目的 借鉴实例， 3 5 2 借鉴实例，指 导要点 模拟练笔，激 模拟练笔， 3 4 3 发创作 习作欣赏， 习作欣赏，展 2 5 3 现个性 课外延伸， 2 3 5 课外延伸，鼓 励创新 合计 15 25 20 八、帮助和总结 教学过程中， 主要采用口头指出、 课件展示两种方式对学生进行帮助和指导， 教学过程中， 主要采用口头指出、 课件展示两种方式对学生进行帮助和指导， 争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言， 争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言，学生很难 均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方

法， 他们就其 就其实际情况 均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况 尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓 尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓 创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。 修改与创作 宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。

学生自评表 过程与方法 3

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