八年级语文上册第三单元12唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上教案新人教版word版

子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。八年级语文上册第三单元12唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上教案新人

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1．知识与技能目标： 反复诵读并默写这五首诗。 2．过程与方法目标：

培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。 3．情感态度与价值观目标：

领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。 诗文的默写与理解。

朗读法、练习法、合作学习法。 多媒体。

第1课时 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》

一、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介

王绩(约589—644)，唐代诗人，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。他才思敏捷，长于写诗，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

王维(701—761)，字摩诘，盛唐诗人的代表，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

2．背景介绍

《使至塞上》：唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 驱犊(dú) 萋萋(qī) 燕然(yān) 4．记住重点词语的词义。

【薄暮】傍晚。 【徙倚】徘徊。 【历历】分明的样子。 【长河】诗中指黄河。 【萋萋】草木茂盛的样子。 【乡关】故乡。 【问边】慰问边关守军。

二、合作探究 生成能力

步骤二 学习《野望》

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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物骑马驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈！

2．名句赏析。

(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。 【交流点拨】这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们描绘了一个什么样的场景？有什么作用？

【交流点拨】这两句着力描绘山野晚归的生动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详与宁静。

3．这首诗主要写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？

【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

步骤三 学习《黄鹤楼》 1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼。飞去的黄

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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。鹤再也没有回来了，唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛。时至黄昏，不知何处才是我的家乡，看江面烟波渺渺，更使人发愁！

2．名句赏析。

(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？

【交流点拨】这两句运用对偶的手法描写眼前所见的景物，晴空里，隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里？

【交流点拨】“烟波”把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

3．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

【交流点拨】这首诗通过诗人游览黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。

步骤四 学习《使至塞上》 1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，又似北归大雁一般飞入胡天。只见那苍茫无际的沙漠中，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空

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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。中挂着一轮圆圆的落日。终于碰到了骑马的侦察兵，一问才知道前线统帅已在燕然。

2．名句赏析。

(1)征蓬出汉塞，归雁入胡天。

【交流点拨】一“征”一“归”，一“出”一“入”，形成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，诗人以“蓬”“雁”自喻，抒发了自己被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪，情感复杂。

(2)大漠孤烟直，长河落日圆。 【交流点拨】构图美：

近处烽烟，远处夕阳，大漠无边，长河奔流，体现出空间的阔大。 线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。

色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。 这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。 3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人抑郁、孤寂的思想感情。

三、当堂演练 达成目标

步骤五 总结课文 拓展延伸 1．课堂小结：

《野望》写的是山野秋景，朴素清新、流畅自然，在闲逸的情调中，带着几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。

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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感慨写得如此空灵、真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。

《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，借景抒情，表达了诗人内心孤苦无依、寂寞伤感的情绪。

2．拓展延伸：

课外搜集王绩、崔颢、王维的诗歌赏读。 3．布置作业：

完成《精英新课堂》本节内容。

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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感慨写得如此空灵、真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。

《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，借景抒情，表达了诗人内心孤苦无依、寂寞伤感的情绪。

2．拓展延伸：

课外搜集王绩、崔颢、王维的诗歌赏读。 3．布置作业：

完成《精英新课堂》本节内容。

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