九年级上学期历史第四单元封建时代的亚洲国家单元达标附答案

第四单元测试卷（一）

（考试时间：60分钟总分：100分）

学校_______班级______姓名______ 总分____

一、选择题（每小题2分，共40分）

1．下面叙述内容为大化改新影响的是（）

A. 日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次

B. 从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习

C. 建立了天皇为首的中央集权制度

D. 日本由奴隶社会过渡到封建社会

2．模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是（）A.汉谟拉比法典 B.大化改新

C.奴隶制民主政治

D.种姓制度

3．7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，在各领域进行了改革，其中在政治上是要建立（）

A. 贵族世袭制度

B. 城市自治机构

C. 政教合一国家

D. 中央集权国家

4．九年级一班历史活动课上，有几位同学围绕大和统一日本本土的时间产生了争议，正确的时间是（）

A.3世纪

B.4世纪

C.5世纪

D.6世纪

5．唐朝时，一个中国人去了日本。回国后他向人们描述了在日本的所见所闻。其中错误的是（）

A. 土地是国家定期分给农民耕种的

B. 中国的唐诗和书法在日本深受欢迎

C. 在日本市场上可以买到唐三彩

D. 贵族子弟游手好闲，但靠世袭都有官做

6．“如果一位生活在唐朝时期的僧人,在649年东渡到达日本,他带回来的信息中正确的是( )

A.当时的日本真是太阳升起的地方

B.当时的日本正处在奴隶社会

C.当时的日本正式开始大化改革

D.当时的日本土地已经归国家所有

7．公元7世纪，日本以中国隋唐为师进行改革。这项改革是（）

A. 农奴制改革

B. 明治维新

C. 宗教改革

D. 大化改新

8．“建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。”这一内容出自（）

A. 明治维新

B. 大化改新

C. 1861年改革

D. 伯利克里改革

9．论从史出、史论结合是学习历史的重要方法，下列史实和结论能够成立的是：（）

10．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用重大”指的是（）

①促使日本建立起君主立宪制度

②促使日本建立了中央集权的天皇制度

③促使日本由封建社会进入资本主义社会

④促使日本由奴隶社会进入封建社会

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ②④

11．7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是( )

A．伊斯兰教B．犹太教C．基督教D．佛教

12．实验中学九年级(1)班学生在将下列事件按时间顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是（）

①大化改新②穆罕默德出走麦地那③阿拉伯半岛基本统一④穆罕默德兵临麦加城下( )

A.①②③④

B.②④③①

C.②④①③

D.④②③①

13．世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。改造了包括零在内的10个数字符号，并将其从东方传入西方的是()

A. 古代印度人

B. 古代罗马人

C. 古代阿拉伯人

D. 古代日本人

14．下面两幅图所反映的历史事件起到的共同作用是（）

A. 加剧了中国半殖民地化的程度

B. 使日本的社会性质发生了变化

C. 使日本走上了对外扩张的道路

D. 促进了日本近代化的进程

15．8世纪中期，形成地跨欧、亚、非三大洲的大帝国的是()

A. 查理曼帝国

B. 罗马帝国

C. 阿拉伯帝国

D. 亚历山大帝国

16. 《阿拉伯通史》中写道：千余年，朝觐圣地的制度，对于凝聚全世界的穆斯林，起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都能一次长途旅行。据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是（）

A．印度B．巴勒斯坦C．罗马D．麦加

17. 西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”通过“阿拉伯人的口”将哪些中国人的发明传入欧洲。（）

①造纸术②指南针③火药④0到9的计数法

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

18.古印度创造的计数法。中国发明的造纸术，指南针都由“他”传到了欧洲。因传播和传承世界文化被誉为东西方文化交流的使者。指的是（）

A.希腊人

B.苏美尔人

C.罗马人

D.阿拉伯人

19.促进国家统一有很多因素，对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是（）

A.犹太教

B.印度教

C.佛教

D.伊斯兰教

20. 辉煌的阿拉伯文化是世界文明的瑰宝，阿拉伯人能够创造辉煌的文化是因为（）

①阿拉伯人们信仰伊斯兰教②阿拉伯人善于吸收各地文化

③阿拉伯帝国特殊的地理位置④阿拉伯人重视教育和知识

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

二、非选择题

21.阅读材料,回答问题（18分）

（1）上图是阿拉伯数字，请在方框内填上相应的数字。（10分）

(2(这些数字是由谁发明的？又是怎样传到西方的？（4分）

(3)在世界文化贡献方面有这一样的说法“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”，结合所学知识，说说你对“阿拉伯人的脚”的理解，并结合地理知识分析这一现象产生的原因。（4分）

22.阅读材料，回答问题。（14分）

材料一

材料二(日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。

材料三“大唐国者，法式(法度，法则)备定，珍国也，常须达。”

——《日本书纪》(1)材料一中图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，依据图片你能获取哪些信息？（6分）

(2)材料二所说的“政治改革”是参照隋唐制度进行的。这一著名改革的名称是什么？（2分）

(3)日本因善于学习而跻身于世界强国之列，这为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验？（6分）

23.学以致用，解决问题。（14分）

伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教。中国旧称大食法、大食教、天方教、清真教、回回教、回教等。截止到2009年底，世界约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。

（1）伊斯兰教创立于什么时间？最初在什么地方传播？（4分）

（2）试结合所学知识分析这一宗教产生的历史背景。（8分）

（3）你认为该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？（2分）

24.探究问题。（14分）

材料一六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……

材料二六世纪末七世纪初，(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……

（1）面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽狂澜，解决了危机？（2分）

（2）日本历史上这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？为此该人物采取了哪些具体措施？有何影响？（10分）

（3）阿拉伯半岛这位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么？（2分）

参考答案：

1——5DBDCD 6——10DDBBD 11——15ABCBB 16——20DADDD

（1）0；1；5；9；150

（2）古印度人，阿拉伯人学会使用并加以改造，将这种数字传播到了西方。

（3）阿拉伯人在东西方文化的传播上起到了很大的作用，从地理因素看，这主要是因为阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交界处。

22、(1)日本是一个善于向外国学习，吸纳其他民族先进文化的国家。日本的服饰、建筑和书法深受中国的影响。日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息。

(2)大化改新。

(3)①坚持改革开放，广泛吸收世界先进文明成果。②积极引进科学技术，大胆创新。③重视发展教育，大力培养人才等。

23、（1）公元七世纪初。麦加。

（2）①六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。②争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。③内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。④阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

（3）伊斯兰教的创立促进了阿拉伯半岛的统一。

24、(1)日本：孝德天皇。阿拉伯：穆罕默德。

(2)途径：大化改新。措施:①废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理；②仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制；③实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。影响：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。(3)途径：创立伊斯兰教。

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