2013-2014学年送教下乡小结

东安县教育局送教下乡小结

一、取得的成效

遵照县教育局〔2012〕128号精神，由教研室具体组织，自2012年11月开始，在全县范围内开展送教下乡活动。参与送教下乡的均是各学科教学比武一等奖获得者，初中有10位老师，小学有6位老师参与，送教学科有：初中语文、数学、英语、物理、化学共五科，小学语文、数学、英语共三科。

本次组织的送教下乡活动，受到了所到乡镇学校的广大教师的热烈欢迎，让送课和听课的教师倍受启发，颇具感悟，取得了显著的效果。

1．精心组织，注重实效

送教下乡前，县教研室组织各学科教研员到下面学校进行调研，确定送教学科，还组织教研员先去听送教下乡的示范课，帮助送教下乡的教师进一步完善教学设计，争取送教下乡成果最大化。送教所到学校，每上完一节课，都要组织评课，评课中除了本节课的点评之外，还常讨论该学科总体教学规律，不同课型教学方法。这种送教下乡很受学校欢迎。很多学校建议县教育局派出更多的名师到他们学校上示范课，并且承诺自己给来上课的名师报往返车费及授课补助。

2．实现了送教者与听课者的双赢

送教者的精心准备过程其实也是一次自我提升的过程，课后点评及研讨，对送教者而言，是又一次提升的过程。通过送教活动，一批

年青教师得到了磨练自己的机会，教育教学综合水平都得到了提升。

对于听课者来说，这是一次很好的学习、交流机会，他们在听课中或者是平时教学中存在的困惑，可以在此次讨论中提出来，让授课教师和教研员做具体的指导、详细的解答，这对提升教师的业务水平有着很好的作用。

3．带动了校本教研，促进了全县课改深入开展

这次送教下乡，我们送去的不仅仅是两节课，更主要是要送去新的教学理念、新的教学观点，以课说法（新方法、新教法），以案明思（新思路、新思想）。在这次送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥名教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；在这次活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥名教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，促进了学校教研工作，推动了我县课改深入开展。

二、存在的问题

1．送教下乡所到学校一般只有两节课，一个学科只有一节课，很多学校反映不够，希望有更多学科不同课型都有送教示范课（如果能录制名师教学录像课让大家共享，再辅以直接送教下乡肯定会更好）。

2．评课过程中多注重教学细节的评价，少从整个学科教学规律

去探讨。

3．送教下乡带动了校本教研，但无法实现常态化。

三、几点建议

1．送教下乡要与教育集团教研活动相结合

遵照县教育局〔2014〕41号文件精神，以六个小学教育集团为主要阵地，每次集团教研活动，都安排名师送教下乡，充分发挥名师的影响、辐射、示范和带动作用，通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，全面推进东安教育内涵式均衡发展。

2．送教下乡要与名师工作室建设相结合

充分发挥名师的引领作用，分学科年级细化教研工作。教研员要审阅本人负责学科的名师工作室活动方案，并定期检查名师工作室活动开展情况。除送教下乡外，所有“名师”还要建立个人教学资源库，有条件的可以录制教学录像课，供同科老师教学参考，也可以供个别学校无专业教师的学科（如音乐课）直接使用，确保名师工作室工作落到实处并有成效。

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