四年级下册数学导学案第五单元第8课时 小数的近似数(2) - 西师大版()

课题 课型 课标要求 小数的近似数 新授课 教者 本节课我们主要让学生学会将一个数改写成用“万”或“亿”作单位，进一步理解并掌握四舍五入法。 知识目标 进一步理解和掌握讲一个数改写成用“万”或“亿”作单位的的方法。 经历求改写的过程。 感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重难点 教法 学法 导学准备 教案来源 重点：理解并掌握改写数的方法。 难点：理解改写一个数时，数末尾要加上适当的单位。 让学生经历改写的过程，利于学生的理解。 通过习题促进学生学习能力的提高。 课件等。 借鉴小学教学设计 第1课时：导学过程 导学环节 教师活动 将下面的数写成以万为单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 导入人造卫星每分钟约行472019千米。 师：比较它们的相同点和不同点？ 相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的 复习整万整亿数改写成用万或亿作单位的数 学生观察，谈论 激发学习兴趣。 学生活动 设计意图 （看） 第 1 页

数 不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数 那如果不是整万整亿数如何改写成用万或亿作单位的数呢？ 学生预习课本第板书：不是整万的数先省64页的例3 略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。 1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。 我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？ 动手操作探究新知（想） 2、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。 它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？ 小组研究： 尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 说明你是怎么想的？ 小结 改写成以万为单位的数：小数学生观察读数， 学生交流讨论， 学生独立思考，然后汇报 让生理解并掌握改写数的方法和步骤 第 2 页

点向左移动4位，加上万字。 改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。 3、练习 把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数 像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？ 当堂检测 一、把下面个数改写成两位小数。 173190≈ ( )万 149500000平方米≈ 指名学生板演 ≈ 独立完成，小组相 ( )亿平方米 当堂检测 457500000吨( )亿吨 45765300000≈ ( )亿 二、选择。 （1）把3804000000改写成用互帮助 “亿”作单位的数是（ ）。 第 3 页

A、=380.4亿 B、=38.04亿 C、≈38.04亿 （2）把199196000四舍五入到万位是（ ） A、≈19920万 B、=19920万 C、≈19919万 一个两位小数，它的近似数是5.6，这个小数最小是多少？拓展提高 最大是多少？ 师：今天你学会了什么？ 板书设计 不是整万整亿的数改写成用万或亿作单1、本节亮点： 位的数 例3： 8000=8万90000=9万 472019=？ 142800= 万（向左移动4位） 778330000= 亿（向左移动8位） 345280000= 亿≈ 亿（保留两位小数） 通过说一说巩固知识 量力而行，不要求每位同学都会做。 通过孩子们总结，学生自由发言。 了解孩子们对知识的掌握情况。 导学反思 课堂小结 2、待改进处： 第 4 页

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