九年级化学第一学期探究题

九年级化学第一学期探究题

探究步骤：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流

解题方法：

一、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和题目上的“查阅资料”，设计简单的化学探究性实验

三、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学的结论，并由此解释化学现象，说明问题 四、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价，并提出自己的建议 练习题：

1. 蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？

问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：

（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳 （2）白烟是燃烧时生成的水蒸气

（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 实验：

（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是 。

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为设 提供了证据。同时可排除假设 ，

因为 。

2、室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。

（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即

产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的

猜想可能是

1

实 验 步 骤 现 象 及 结 论

3.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢? (2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)[实验验证] 实验一 实验二 实验步骤 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中

(4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

(5)[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：

实验三：

[实验目的]探究

[实验步骤]①准确称量Al2O3(少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量；④对比反应前后Al2O3的质量。

[讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。

(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究 。

4、某兴趣小组用如图装置探究分子的运动。

⑴选用药品时利用了浓氨水的以下性质，其中属于 浓氨水化学性质的是________；

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实验现象 木条不复燃 木条复燃 实验结论 常温下过氧化氢溶液不分解 A．浓氨水有很强的挥发性 B．浓氨水能使酚酞溶液变红色

⑵将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。 【发现问题】烧杯A中的酚酞溶液是怎么变成红色的？

【假设一】空气中有一种物质的粒子（分子），不断运动进入A烧杯中，使酚酞溶液变红色。

【假设二】______________________________________________。

【分析】试验中B烧杯内的酚酞溶液_________，说明假设一不正确，假设二是正确的。

⑶B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是________。

⑷请你通过日常生活中实例或设计一个实验来证明分子在不断运动。 __________________________________________________． 5.市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。

实验过程

6、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？

小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。

（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤 ； （2）小明的猜想如果正确，现象应该是 ； （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：

① ；② ；③ 。

7、某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体(如下图)(温馨提示：标签上的5％表示该混合物中主要成分所占的

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实验现象 实验结论 质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。

【大胆猜想】猜想一：水 猜想二：________ 猜想三：过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是 。

【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：

向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。

【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。

【结论与解释】(1)以上事实证明猜想 是正确的；

(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为 。

【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为 (填“有”或“没有”)必要。 (2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意 。

8、硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca（HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种可溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。

1.【提出问题】探究Ca（HCO3)2受热分解的另外两种生成物。

2.【猜想】（1）小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳。（2）你认为生成物中的固体可能是 。

3.【设计实验方案】请你设计出简单的实验方案，来证明上述猜想是否正确

4.【现象与结论】如果小刚的猜想正确，现象应该是 。如果你的猜想正确，现象应该是 。

5.写出Ca（HCO3)2受热分解的化学方程式 。

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1、（1）：①蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 （2）：水蒸气 （3）：③①二氧化碳不支持燃烧。 2、【答案】（1）①CO2；②H2[或O2 ]

（2）如①是CO2[或H2；或O2] 实 验 步 骤 将气体通入澄清石灰水中 [将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中] 现 象 及 结 论 石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。[或能燃烧，产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧气] （3）②中如果是氢气 填 a （如是氧气或二氧化碳填 b ）

（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；猜想二：金属氧化物与酸溶液反应；猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：氧化物（如CaO）与水发生化合反应猜想五：可溶于水的固体物质 3、(3)实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 实验二：加入Al2O3，能加快过氧化氢溶液的分解速率 (5)Al2O3在反应前后质量是否改变；干燥 (6)Al2O3的化学性质在反应前后是否改变。

4、⑴B ⑵氨分子（或氨水散发出一种粒子）不断运动，进入A烧杯中，使酚酞溶液变红色 不变色⑶对比实验(比较) ⑷合理即可 5、 实验过程 实验现象 实验结论 打开汽水瓶盖，塞上带导冒出的气泡中含有二氧化管的橡皮塞，导管另一端澄清石灰水变浑浊 碳 伸入一支装有澄清石灰水 的试管中 6、（1）用注射器抽取袋中少量气体样品，将其通入澄清石灰水中，观察。 （2）澄清石灰水变浑浊

（3）①无毒无害 ②不与食品发生反应 ③廉价易得 7、探究物质的组成或成分

1、硫酸溶液 水是纯净物没有质量分数 . 猜想三

2H2O2 = 2H2O + O2↑（MnO2催化）. 没有 注意标签向着掌心 . 8、：答案为：碳酸钙 验证猜想①的方案 将生成的气体通入澄清石灰水 验证猜想②的方案 往固体中加入稀盐酸，并将生成的气体通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊；有气体生成，澄清石灰水变浑浊；Ca（HCO3）=CaCO3+H2O+CO2↑ 2 5

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