八上知识点汇总

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语文版八年级上册第一单元知识归纳

一、常识部分：

1. 作家作品：

《巴东三峡》的作者是刘大杰（1904——1977），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳

阳人。本文选自《中华百年游记精华》。

《周庄水韵》的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自《散文选刊》（2000年第7期）。

《青海湖，梦幻般的湖》的作者是冯君莉，是当代作家，天津人。本文选自《中国风景

散文三百篇》。

B 《走进纽约》的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。本文选自《中华百年游记精华》。

1、丰富的字词——用

① 生字：

袅niǎo 崆k ōn g 浣h u àn 秭zǐ 瞿q ú 巅d I ān 夔k u í

滟y à n 滪y ù 橹lǜ 斑bān 斓l án 眩x u àn 谛d ì

娴x ián熟s h ú 璀cuǐ璨càn 湛zhàn 恬tián

逶wěi 迤yí 安谧mì 牦máo牛 潸shān然 娓wěi

繁衍yǎn 篝gōu 火 脍kuaì 炙zhì 巉chán 擎

qíng

皑ǎi 砭biān 镢jué 烙lào印 镳biāo 炽chì

②多音字：

削xiāo 削皮 横hèng 横暴 哈hā哈哈大笑 抹mò拐弯抹角

xuē 剥削 héng 纵横 hǎ哈达 má 抹布

③词语：渺小 奇伟 清寒 斑斓 迷离 炫目 晶莹 参差 谛听 娴熟 摇曳 璀璨 凝重 缤纷 勾

勒 颠簸 戈壁 肃穆 涟漪 妩媚 震慑 伫立 粗犷 安谧 篝火 沟壑 谦卑 灵感喧嚣 炫耀 猥

琐 赫然 袅袅不断 如泣如诉 瞬息万变 稍纵即逝 扑朔迷离 海市蜃楼 潸然泪下 得天独厚

脍炙人口 自然而然 安家落户 世外桃源 虚无缥缈 首屈一指 超尘脱凡 重峦叠嶂 微不足道

自惭形秽 眼花缭乱 分道扬镳

二单元学习的知识点：

（一）常识部分：

1. 作家作品：

《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这

三个人都是《人民日报》的记者。本文选自2001年7 月14日《人民日报》。

《别了，“不列颠尼亚”》是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自《通讯名

作100篇1949——1999》。

《生命之舟》是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。本文选自《中国新闻奖作品选

（1998年第九届）》。

《杂交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。本文

选自《晚报文萃》1990年第5期。

文体知识：新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传

媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。其特点是迅速及

时、内容真实、语言简明。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。

（1）消息的要素及结构特点：

消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。

消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心

内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景（消息

发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。

（2）特写及其特点：

特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者

深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。它侧重于“再现”，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。

（二）基础知识部分：

1. 应掌握的字词：萨sà矜j īn阪bǎn噙qín翩piān淇qí冉rǎn

簰pái梭suō苟gǒu籼xiān蕊ruǐ矢shǐ钵bō

2. 多音字：

bó停泊 shuài率先 qǔ歌曲 ｛｝ái挨打

泊 率 曲 挨

pō 水泊 lǜ 圆周率 qū弯曲 āi挨家挨户

3. 形近字：

崖yá悬崖 失shī损失 遗yí遗留 籍jí籍贯 冉rǎn冉冉 擒qín擒拿

涯yá天涯 矢shǐ矢志 遣qiǎn 遣送 藉jí狼藉 再zài再见 噙qín噙泪

4. 词语（课文注解以外）：据自己的词语积累量和对文章理解的需要归纳。

例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕

语文版八年级上册第三单元知识归纳

[积土成山]

1、 丰富的字词，请你积累

⑴生字

殉忱拈隘拙讹圩契悯摞阀躬

（2）多音字

薄担觉解乐重应还尽得曾强宁恶佛提铺挑累率发干活称落要塞

（3）词语

殉职 热忱 狭隘 鄙薄 不足道 费解 推敲 斟酌 文雅 逻辑 时髦 规范 圩堤 失意 恩惠 训诫 诞生 亲躬 捷径 裨益 精益求精 见异思迁 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 弄巧成拙 适得其反 以讹传讹 约定俗成 一劳永逸 七月流火 不假思索 头头是道 娓娓动听 平易近人 不以为然 满不在乎 七月流火 如释重负 海阔天空 心安理得 任重道远 死而后已 悲天悯人小心翼翼 循规蹈矩 疲惫不堪 筋疲力尽

语文版八年级（上）第四单元复习提要：认识社会感悟人生

一、 小说知识提要

1、 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的

一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）

2、 三要素：

A、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写； 2、把握人物的思想性格：通过人

物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，

交待环境，推动情节发展。

B、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般

文章划分层次按此。

C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人

与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。

二、 四文的对比表

2

3

篇目 作者及出处 大体内容及中心

鲁提 施耐庵《水浒传》第三回 小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一

个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫

人民的愿望。

范进 吴敬梓《儒林外史》第三回 课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截

然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪

恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。

选举 秦文君

《男生贾里 女生贾梅》 小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩

子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些

小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，

人不可能天生是伯乐。

山米 贝尔斯 小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界

发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一个道理：爱不

仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。

语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说明文

一、说明文内容提要

1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花

儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。

2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由

上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。

3、说明方法：

※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得

更清确、更具体。

※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按

排工作进程的数学方法）用A是 的B或 的B，叫A。

※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。

※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的

印象，突出事物的性状特征。

※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说

明的形象性和生动性。

※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。

※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。

※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。

4、体会语言的准确性。

准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，

而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，

不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约

建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样

用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修

饰词。

现代文阅读指导

现代文阅读之方法篇

一、考什么？

1.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。

2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。

3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价探究。

二、总纲

㈠读文

1.文章的题目；

⑴题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。

⑵说说题目好在那里？

方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。

2.文章的开头；

作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。

3.文章的中间；

作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。

4.文章的末尾；

作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。

㈡解题

1.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。

2.解释文中关键词语的含义。

方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。

3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。

方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。

三、小说的阅读

1.简述故事情节。

方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。

2.线索。

⑴明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。

3.主人公。

一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公

4.刻画人物形象的方法。

⑴外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。

5.环境描写。

分析景物描写的作用：衬托人物的心情。

6.主题。

小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。

四、说明文的阅读

1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）

2.说明对象的特征

一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。

3.说明的主要内容

A、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。

4

5

B、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、

发展前景）等方面入手。

4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说

明文）

5.常见的说明方法及其作用

⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、

摹状貌（即说明文中的描写）。

⑵作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。

6.说明文的语言：准确和生动

⑴准确：常以 "加点字能否删去"的形式出现。答题规范：不能删去，"＊＊（加点字）"表示 ，

去掉后就变成了 ，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。

⑵生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。

五、议论文的阅读

㈠论点（证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用

判断句的形式表达的。（"。"）

1.把握文章的论点。

中心论点 1个（统帅分论点）

⑴明确：

分论点 n个（补充和证明中心论点）]

⑵方法

①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ收篇。

②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

2.分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

㈡论据（用什么证明）

⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言

要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

⑶次序安排（照应论点）；

⑷判断论据能否证明论点；

⑸补充论据（要能证明论点）。

㈢论证（怎样证明）

⑴论证方法

①举例论证（例证法） 事实论据 记叙

②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）

④喻证法 比喻

⑵分析论证过程

①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分

析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

㈣议论文的结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。

⑵类型

①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。

②递进式。

㈤议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

㈥驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？

⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；

⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

语文版八册上册

第六、七单元复习提要

文章内容提要：篇目 作者及出处 内容中心

小石潭记 ：柳宗元唐代文学家，“韩柳” 从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。 承天寺 ：苏轼，北宋文学家，“三苏” 描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。

恒山记 ：徐霞客，明代地理学家 文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。

满井游记： 袁宏道，明代文学家“三袁”公安派 作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。 生于忧患，死于安乐： 孟子，战国思想家、教育家。“亚圣” 列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。

曹刿论战： 左丘明，春秋时期，《左传》 记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。

干将莫邪： 干宝，东晋史学家文学家《搜神记》 记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。

劳山道士： 蒲松龄，清代文学家。《聊斋志异》 记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。

茅屋歌为秋风所破歌： 杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。

过故人庄 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。

游山西村： 陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。 渔家傲： 范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守

6

7

边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰

苦。

浣溪沙： 苏轼号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可

不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。

观刈麦 ：白居易、香山居士 通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造

成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。

赤壁 ：唐代文学家、小李杜 借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了

诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。

过零丁洋 ：文天祥南宋文学家《正义歌》 诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身

殉国的决心和崇高的民族气节。

已亥杂诗： 龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界

景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。

山坡怀·潼关怀古： 张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出

广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，

同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。

默写试题（略）

阅读举例《小石潭记》

1、 作者是怎样发现小石潭的？

2、 小石潭的全貌是怎样的？

3、 游鱼和潭水有什么特点？

4、 作者是怎样描写潭上景物的？

5、 本文写作思路

6、 第一段描写了哪些景物？

7、 第一段写景用了什么写法？

8、 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？

9、 潭水有什么特点？

10、 作者是怎样写鱼的？

11、 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？

12、 如何理解小溪的“明灭可见”？

《生于忧患，死于安乐》

1、 解释下面的加点字词。

（1）①举（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（ ）

（2）畎亩①（ ）②是人也（ ）③空乏（ ）④蘅（ ）

2、用现代汉语翻译下列句子。

①天将降大任于是人也；

②必先苦其心志，劳其筋骨；

③动心忍性，曾益其所不能；

④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；

⑤人恒过，然后能改；

⑥然后知生于忧患，死于安乐也。

3、 用原文回答。

① 造成一个国家灭亡的原因是什么？

② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练？这种磨练跟他们

带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么？

③ 作者针对国君提出的论断是什么？

④ 根据全文作者归纳的观点是什么？

4、 选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理？

5、 文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？（用自己的话回答）其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁？

《曹刿论战》

1、 下列句子中加横线的字含义相同的一项是（ ）

① 又何间焉 立有间 ②公问其故 并驱如故

③肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉？ ④何以战 域民不以封疆之界

2、 解释。

①驰（ ）②鄙（ ）③糜（ ）④孚（ ）⑤福（ ）

3、 用现代汉语翻译下列句子。

① 小大之狱，虽不能察，必以情。

②忠之属也。可以一战。战则请从。

③下视其辙，登轼而望之。

④彼竭我盈，故克之。

⑤ 肉食者谋之，又何间焉？

⑥ 4、 用原文回答。

① 曹刿请见的主要原因

②“忠之属也”具体指什么事？

③“下视其辙，登轼而望”的原因是什么？④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙” ⑤“取信于民”是针对什么所说的？ 5、在文中找出《孙子兵法》中的“以逸待劳”、毛泽东“敌疲我打”战术相近的句子。

6、从文中看决定战争胜利的先决条件是什么？

7、文中曹刿高超的指挥才能表现在哪些地方？

8、“既克，公问其故”此句在文章结构和内容上的作用分别是什么？

9、试概括第二段的中心。

10、第三段曹刿论述了战争取胜的哪两个方面的原因，因自己的话概括，并概括本段文字的内容。

11、用自己的话概括“一鼓作气”到“故克之”所阐述的观点。

12、你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗？说说理由。

13、读了这篇文章鲁国获胜给你的启示最深的一点是什么？请联系实际生活简要谈谈你的看法（不得超过30个字）。

14、文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代历史上你最崇拜的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

《记承天寺夜游》

1、 结合上下文解释下列加点词。（2分）

（1）遂至承天寺寻张怀民（ ） （2）怀民亦未寝（ ） ．．

（3）盖竹柏影也（ ） （4）但少闲人如吾两人耳（ ） ．．．

2、 用“/”为下列句子划分节奏。（2分）

（1）庭下如积水空明 （2）水中藻荇交横

3、 这篇幅短文写了一件事，请概括出来。（2分）

4由“月色入户”你联想到的古诗句有 “ （2分） 5这篇短文中描写月色的句子是3分）

6、你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧！（3分）

答： 。

7、揭示文章主旨的句子是 ，

8

9

表达了作者

的思想感情（2分）

8、结合上下文解释下列括号内的字词.

（1）(遂)至承天寺寻张怀民（ ） （2）怀民亦未(寝)（ ）

（3）(盖)竹柏影也（ ） （4）(但)少闲人如吾两人耳（ ）

9、用“/”为下列句子划分节奏。

（1）庭下如积水空明 （2）念无与乐者

10、这篇幅短文写了一件事，请概括出来。（2分）

11、由“月色入户”你联想到的古诗句有 “________________ , ________________ ”

“________________, ________________ ”(请举两句）

12、这篇短文中描写月色的句子是_____________,_____________ ,__________

13、你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧！

14、揭示文章主旨的句子是 ___________ _____________ ________________ 表达了作者

________________的思想感情

作文复习指导

为便于操作，我们再从六个方面略加说明。①醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一

个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，

这是提升作文档次的一种极有效手段。②精彩的开头。开头是展现给阅卷者的第一缕"阳光"，

考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。③意味深长

的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道"风景"，一定要给阅卷者"回眸一笑百媚生"的惊喜。④

深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的

感悟和启迪。⑤动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。

只有抓住了"一言一动之微，一沙一石之细"（朱自清语），才能使形象丰满起来。⑥美化的文

面。文面整洁干净，书写端正美观，

字清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。

画龙点睛 精心拟题

1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2\“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

（1）比喻

《我渴望老师的“阳光”》

（2）借代

《人生需要掌声》 “掌声”代“鼓励”

(3)层递 《好读书·读好书·读书好》

（4 比拟

(5)对偶

（6）对比

（7）双关 《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，

内蕴丰富。

（8）设问 《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（9）反问（10）顶真（11）反语（12）仿拟（13）引用(14)反复（15）通感

善于引用 （1）引用诗词（2）引用歌词

3、借用符号

整体构思 确定主旨

1、循规蹈矩 2、着意求新3、逆向求异

4、深入开掘 5、咏物意蕴6、画龙点睛

值得注意的问题

1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。话题作文最要紧的扣住主题，但一些考生却

去写毫无关系的事情，结尾又不点题。文体不限，并非不要文体。有些考生写出“四不象”的作文，各种表达方式不恰当地组合在一起，前面看像记叙文，后面看又像议论文。这种“大杂烩”自然影响到文章中心的表现，进而影响到对文章整体水平的评价。

2、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。

一些考生有的叙事空洞，苍白无力；有的胡编故事，经不起推敲；有的叙述没有真情实感，无病呻吟。

3、论题太大，议论空泛。一些考生的文章自始至终没有点明论题，观点不鲜明，论证不严密，举例不典型，甚至全文没有一个清晰的论据，全是自己的话翻来覆去地讲，影响了文章的说服力。

4、看重创新，有时弄巧成拙。

5、所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息，文题不统一。

6、其他：错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。

复习听课补充笔记

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