模块五 探究型学习方案

模块五 探究型学习方案 把种子散播到远处

宁波市镇安小学 林小桃 情境： 在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？ 在自然界还有许许多多的植物它们在传播种子方面都有自己奇妙的高招（课件展示形形色色的植物的图片），想知道他们的方法吗？我们一起来研究研究吧！ 任务： 学生通过单元活动，总结出植物传播种子的方法，并制表、举例。 通过本活动使学生： 1、能通过查阅资料了解到其它植物传播种子的方法，感受到大自然的神奇。 2、在活动中能用适当的方式查阅植物传播种子的方法，探索其他的方法。 3、能把活动过程及结果用适当的方式表达出来，充分培养学生查阅资料的能力、自学能力和互相协助的品质。 过程： A、 教师利用多媒体课件向学生展示大千世界中形形色色的植物，激发学生想探索这些植物传播种子的奥秘。如：你们知道这些植物是怎样传播种子的吗？想知道吗？那就赶快行动起来吧！ B、 明确本活动要解决的几个问题： o 你们小组打算研究哪几种植物的传播方法？ o 你们准备采用哪几种方法查找资料？ o 请你用合适的方式对整个活动过程及结果进行简要的概括整理。 C、 学生分组进行协作学习。在学习过程中，学生自行分工，分别查找植物的图片、种属、传播方法、总结记录。 D、 学生们开始分工行动 E、 组内整理分析搜集的材料，并进行总结概括整理。 F、 向全班汇报结果。 G、 延伸：在这个活动中你还存在那些问题，或有什么发现想进一步进行探索研究的，请你或你的伙伴一起继续完成。 资源： 软件：电子表格 书籍：《植物大全》《百科全书》 搜索引擎：百度、搜狐 资料：在家里向家人询问得来的资料 ? ? ? ? 评估： 评价项评价内容及评级分值 目 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 分工协小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组成员分工较明确，任务分配较小组成员分工不明确，任作 小组分工职责名细单。 合理，有小组分工职责名细单。 务分工不合理，无小组分工职责名细单。 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 信息来能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获能从网络、书籍中获取信息，并较能从网络或其它渠道获取源 取信息，并合理的选择信息、使用信息。 合理的选择信息、使用信息。 信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 优秀（12----15） 信息加工 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 能教准确较合理的对所搜集的资料不能准确合理的对所搜集进行加工。 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 的资料进行加工。 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 成果要成果应总结出植物都有那些传播方法，至成果能总结出植物的传播方法，至成果虽总结出了植物传播求 少包括3种以上的植物传播方法，并举例少包括2种以上的方法，并举例说种子的方法，但没有举例说明，说明出处。 优秀（12----15） 明，说明出处。 良好（9----11） 说明，也没有说明出处。 继续努力（9分以下） 总结结能够完整、清晰、面向、正确的向全班公能够教完整、清晰、全面、正确的不能较完整、清晰、全面、论 布本组的研究结果。 向全班公布本组的研究成果。 正确的向全班公布本组的研究成果。

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