普通高中特色化办学实施策略与启示

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普通高中特色化办学实施策略与启示

作者：任国民

来源：《学周刊·下旬刊》2015年第04期

摘要：以课题、项目实施为引领，以专业平台为依托，以特色教育课程及相关活动为载体，整合优化现有教育资源，开发特色课程，培育课程文化，是特色化办学的重要策略与途径。建议教育部门应积极创设特色培育平台和特色办学资助体系，构建资源与差异化发展贡献评价机制，使特色办学得到有力的支持。 关键词：高中 特色 策略

一、普通高中特色化办学的现实背景和理论依据

恢复高考36年，普通高中教育改革不断，特别是从1990年代提出并推进素质教育，2004年以来推行高中新课改，变化明显，高考成绩也很好看，但千军万马挤高考的局面并没有得到根本改观。据报道，做到极致的某些“超级中学”，提高分数的一大秘诀仍不外乎就是时间加汗水，题海战术加重复训练。由此可见，创建特色学校或培育学校办学特色，是破解普通高中教育难题，实现教育公平的的必由之路，真正回归“基于学生全面、个性发展”这一教育本真诉求的迫切需要。

普通高中走特色办学道路，就是“大家不同，大家都好”。陈小娅副部长在2009年“中美高中特色办学研讨会”发言中说：“高中是学生个性和才能显露与发展的关键阶段，特色办学才能适应学生的个性发展，才能为各种人才的成长开辟不同的道路。”

《中国教育改革和发展纲要》（2010年—2020年）提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”，“办出各自的特色”。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区应有不同特点。

中共“十八大”提出我国新时期教育方针“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是“十七大”以来再次把对“人”的关照明确写入国家教育指导方针。 通俗地说，那就是“一个人一辈子最重要的，是一辈子过得愉快、丰满、有意义，不白活。这才是教育的最终目的。他不但要有才，能够自谋生路，而且更要有美好的家庭，亲密的朋友，有创造性的活动，能够不断对好奇心有追求，懂得对美好事物的欣赏。” 二、普通高中特色办学实施策略和途径

从我校及所在区域教育多样化发展的目标出发，以我校奥林匹克教育、心理教育、科学教育“三大特色”实践成果来看，以课题项目实施为引领、专业平台为依托、特色教育课程及相关

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