如何构建初中历史高效课堂

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如何构建初中历史高效课堂

作者：大双

来源：《新课程·中学》2018年第01期

摘 要：随着社会的不断进步，高效逐渐成为新时代的代名词，所以，教师在教学的过程中也勇敢顺应时代的发展潮流，构建历史高效课堂。根据学生的发展特点就如何构建历史高效课堂提出了有关策略，希望对教师提高初中历史的教学有效性能够有所帮助。 关键词：初中历史；高效课堂；多媒体 一、充分使用多媒体设备辅助教学

多媒体设备以其自身的优点被越来越多的教师应用到日常的教学当中，教师在开展历史教学时同样应该充分利用多媒体设备，这样能够帮助学生理解教材中的理论知识，同样这样的教学方法能够让学生在加深对知识了解的同时培养学生的各方面素养，促进学生全面发展。教师在利用多媒体设备时首先应该熟练掌握教材中的有关内容，然后搜集与教学内容相关的资料，这样不仅能够满足学生的情感需要，还能让学生增加自己的知识储

备，拓宽自己的眼界。例如，教师在教学《原始的农耕生活》时就可以充分利用多媒体设备，首先教师在教学之前对《原始的农耕生活》的有关内容进行深度开发，并在网上搜集与原始农耕生活相关的内容，然后在上课的时候为学生播放并对学生说：“同学们现在看到的就是原始农耕生活用到的器具，在原始生活中没有任何条件的情况下能造出这样的器具，大家说是不是很神奇呢？”学生纷纷点了点头，教师接着说：“下面咱们来看一下原始生活是如何解决住宿问题的，现在同学们看到的这张图片就是原始生活中的房子。”这时学生一站起来说：“老师，他们的房子为什么有一个小梯子，难道是为了美观吗？”教师笑着说：“原始人的这种设计可不是为了美观，这种房子的设计既能防潮御寒，还能减少野兽袭击人类的可能，因为这个房子高一段，所以寒气和潮气都不会立刻进到屋子里。”学生通过观看图片增加了对原始生活的了解，激发了学生的学习兴趣。教师在教学的过程中通过让学生观看原始生活有关图片的方式将多媒体设备与初中历史教学进行有效结合，让学生在观看有关图片的过程中加深对教师讲述的有关理论知识的了解，同时能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。 二、使用小组合作学习的教学模式

随着新课标的提出，国家更加注重教师在教学的过程中是否突出学生的主体地位，所以越来越多的教师在教学的过程中使用小组合作学习的教学方法，让学生通过小组讨论或是小组学习的方式加深对理论知识的了解，同时能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。教师在开展初中历史教学的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师将全班学生进行有效分组并分别编号一组和二组，然后教师在教学的时候为学生确定一个主题，让学生围绕主题进行讨论，

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